Երիտասարդական աշխատողի աշխատանքի նկարագրությունը. Երիտասարդական աշխատանքի, ֆիզիկական դաստիարակության և սպորտի մասնագետի աշխատանքի նկարագրությունը. Գլխավոր պաշտոն Երիտասարդության հարցերի մասնագետ

Ի... Ընդհանուր դրույթներ

II... Որակավորման պահանջներ

2.1. Բարձրագույն կամ միջին մասնագիտական ​​կրթություն ունեցող անձը կարող է նշանակվել մասնագետի պաշտոնում՝ առանց ստաժի պահանջներ ներկայացնելու։

2.2. Մասնագետի մասնագիտական ​​գիտելիքների որակավորման պահանջները.

Սահմանադրության իմացություն Ռուսաստանի Դաշնություն, Բաշկորտոստանի Հանրապետության Սահմանադրություն;

Դաշնային սահմանադրական օրենքների, դաշնային օրենքների և Ռուսաստանի Դաշնության այլ կարգավորող իրավական ակտերի, Բաշկորտոստանի Հանրապետության օրենքների և այլ կարգավորող իրավական ակտերի իմացություն, որոնք համապատասխանում են տեղական ինքնակառավարման մարմինների գործունեությանը, ծառայողական պարտականությունների կատարման հետ կապված.

Համակարգչային և գրասենյակային սարքավորումների, անհրաժեշտ ծրագրային ապահովման հմտություններ;

Տեղեկատվության հետ աշխատելու ժամանակակից միջոցների, մեթոդների և տեխնոլոգիաների տիրապետում.

Աշխատանքային ժամանակի պլանավորման և ռացիոնալ կազմակերպման հմտություններ;

Հետագա կառավարման որոշումների համար առաջարկներ մշակելու հմտություններ;

Հասարակականություն.

Շ. Աշխատանքային պարտականություններ

3.1. Գյուղական բնակավայրի վարչակազմի գործունեությունն ապահովելու նպատակով մասնագետ.

Կազմակերպում է աշխատանք դեռահասների և երիտասարդների շրջանում հանցավորության կանխարգելման ուղղությամբ.

Կազմակերպում է անչափահասներին և երիտասարդներին սոցիալական և հոգեբանական աջակցության տրամադրումը.

Կազմակերպում է ամառային հանգիստ և զբաղվածություն երեխաների, ուսանողների և երիտասարդների համար.

Վարում է ավելի լավ բնակարանային պայմանների կարիք ունեցողների հաշվառում, խորհրդատվություն է տրամադրում բնակարանային ավելի լավ պայմանների կարիք ունեցող երիտասարդ ընտանիքների պետական ​​աջակցության ծրագրերին երիտասարդ ընտանիքների մասնակցության կանոնների վերաբերյալ.

Իրականացնում է անչափահասների անտեսման և իրավախախտումների կանխարգելումը.

Բացահայտում է երիտասարդ ընտանիքներին, առանձին դեռահասներին և երիտասարդներին,
տարբեր տեսակի և ձևերի սոցիալական աջակցության կարիք ունեցող և
իրականացնում է նրանց հովանավորությունը.

Աշխատում է անապահով ընտանիքների հետ
սոցիալ-իրավական և բժշկահոգեբանական պայմանները, առաջինների հետ
մանկատների և գիշերօթիկ հաստատությունների բանտարկյալները, ովքեր չունեն ծնողներ կամ
մնացել են առանց իրենց խնամքի, կարիքի մեջ գտնվող անչափահաս մայրեր
աշխատանքի կամ այլ օգնության մեջ.

Նպաստում է երիտասարդ քաղաքացիների կամավոր մասնակցության զարգացմանը հասարակական կարգի պահպանման և իրավախախտումների կանխարգելման գործում.

Տալիս է անհրաժեշտ խորհուրդներ սոցիալական տարբեր հարցերի վերաբերյալ
օգնություն և պաշտպանություն;

Աջակցում է փաստաթղթերի պատրաստմանը կարիքավորներին ընդունելու համար
մշտական ​​կամ ժամանակավոր սոցիալական ծառայություններ՝ խնամակալության համար և
խնամակալություն;

Կազմակերպում է անչափահասների հանրային պաշտպանությունը
իրավախախտները, անհրաժեշտության դեպքում, հանդես են գալիս որպես իրենց
հանրային պաշտպան դատարանում;

Համակարգում է տարբեր պետական ​​և ոչ պետական ​​կազմակերպությունների գործունեությանն առնչվող խնդիրները սոցիալական աջակցության կարիք ունեցող երիտասարդներին օգնություն տրամադրելու համար.

մասնակցում է սոցիալական քաղաքականության ձևավորման աշխատանքներին,
բնակչության համար սոցիալական սպասարկման հաստատությունների ցանցի զարգացում.

Տրամադրում է խորհրդատվական ծառայություններ երիտասարդների շրջանում ձեռներեցության զարգացման վերաբերյալ.

Կազմակերպում և մասնակցում է տաղանդավոր երիտասարդների բացահայտմանն ուղղված միջոցառումների համալիրի իրականացմանը.

Ղեկավարում է երիտասարդական քաղաքականության ոլորտում հանրապետական ​​և քաղաքային ծրագրերի իրականացումը.

Նպաստում է մանկական և երիտասարդական հասարակական միավորումների, երիտասարդության ինքնակազմակերպման այլ ձևերի (երիտասարդական կառավարություն, երիտասարդական խորհրդարան) գործունեության զարգացմանը.

Նպաստում է երիտասարդական նախաձեռնությունների զարգացմանն ու իրականացմանը.

Իրականացնում է քաղաքացիների անհատական ​​ընդունելություն նրանց գործունեության ուղղությամբ խորհրդատվության հարցերով.

տեղեկացնում է գյուղական բնակավայրի ղեկավարին ծառայողական պարտականությունների կատարման նկատմամբ անձնական շահագրգռվածության մասին, որը կարող է հանգեցնել շահերի բախման, և միջոցներ է ձեռնարկում նման բախումը կանխելու համար.

3.2. Մասնագետը կատարում է նաև համայնքի ղեկավարի կողմից սահմանված այլ պարտականություններ Դաշնային օրենք«Ռուսաստանի Դաշնությունում քաղաքային ծառայության մասին» և համապատասխանում է քաղաքային ծառայության մասին օրենսդրությամբ սահմանված սահմանափակումներին և արգելքներին:

І Վ... Պաշտոնական լիազորություններ

4.1. Մասնագետն իրավունք ունի.

Սահմանված կարգով պահանջել վիճակագրական և այլ մարմիններից, ձեռնարկություններից և կազմակերպություններից, անկախ գերատեսչական պատկանելությունից և սեփականության ձևից, գյուղական բնակավայրում երիտասարդների վիճակի վերաբերյալ տեղեկատվություն, որն անհրաժեշտ է նրանց գործունեության իրականացման համար.

Սույն աշխատանքի նկարագրով նախատեսված պարտականությունների հետ կապված աշխատանքը բարելավելու համար անմիջական ղեկավարին առաջարկություններ անել.

Պահանջել ղեկավարությանը աջակցել դրանց կատարմանը ֆունկցիոնալ պարտականություններև իրավունքների իրականացում;

Օրենքով սահմանված կարգով բարելավել որակավորումները.

4.2. Մասնագետն օգտվում է նաև «Ռուսաստանի Դաշնությունում քաղաքային ծառայության մասին» դաշնային օրենքով սահմանված այլ իրավունքներից:

Վ... Պատասխանատվություն

Մասնագետը պատասխանատու է.

5.1. Սույն աշխատանքի նկարագրով նախատեսված իրենց պարտականությունները չկատարելու կամ ոչ պատշաճ կատարելու համար՝ համաձայն ս.թ. աշխատանքային օրենսդրությունըև 2007 թվականի մարտի 2-ի «Ռուսաստանի Դաշնությունում քաղաքային ծառայության մասին» Դաշնային օրենքը:

5.2. Իրենց գործունեության ընթացքում կատարված իրավախախտումների համար՝ Ռուսաստանի Դաշնության գործող քաղաքացիական, վարչական և քրեական օրենսդրությանը համապատասխան:

5.3. Նյութական վնաս պատճառելու համար՝ Ռուսաստանի Դաշնության գործող օրենսդրությանը համապատասխան:

5.4. Ներքին կանոնների խախտման համար աշխատանքային գրաֆիկ, Վարչակազմի կողմից սահմանված հրդեհային անվտանգության և անվտանգության կանոնները `համաձայն Ռուսաստանի Դաշնության գործող օրենսդրության:

Ես կարդացել եմ այս ձեռնարկը: Ես ստացել եմ մեկ օրինակ իմ ձեռքում:

_____________ ___________________________

Համաձայն Առողջապահության նախարարության կանոնակարգի 5.2.52 կետի և սոցիալական զարգացումՌուսաստանի Դաշնության, հաստատված Ռուսաստանի Դաշնության Կառավարության 2004 թվականի հունիսի 30-ի N 321 որոշմամբ (Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրության ժողովածու, 2004 թ., N 28, Art.2898; 2005 թ., N 2, Art. 162; 2006 թ. , N 19, Հոդ.2080, 2008, N 11 (1 ժ,), Հոդ.1036, N 15, Հոդ.1555, N 23, Հոդ.2713, N 42, Հոդ.4825), Հրամայում եմ.

Հաստատել Ղեկավարների, մասնագետների և աշխատողների պաշտոնների որակավորման միասնական տեղեկատու «Երիտասարդության հարցերի մարմինների հիմնարկների աշխատողների պաշտոնների որակավորման բնութագրերը» բաժինը` համաձայն հավելվածի:

Դիմում
Առողջապահության նախարարությանը
և Ռուսաստանի Դաշնության սոցիալական զարգացումը
նոյեմբերի 28-ի N 678 2008թ

Միասնական որակավորման տեղեկագիրք
ղեկավարների, մասնագետների և աշխատողների պաշտոններ

Գլուխ
«Աշխատակիցների պաշտոնների որակավորման բնութագրերը
երիտասարդության հարցերի մարմինների հիմնարկներ»

I. Ընդհանուր դրույթներ

1. Կառավարիչների, մասնագետների և աշխատողների պաշտոնների միասնական որակավորման գրքի (այսուհետ՝ ՀԳՀ) «Երիտասարդության հարցերի մարմինների հիմնարկների աշխատողների պաշտոնների որակավորման բնութագրերը» բաժինը նախատեսված է լուծելու կարգավորման հետ կապված խնդիրները. աշխատանքային հարաբերություններապահովելով արդյունավետ համակարգկադրերի կառավարում երիտասարդության հարցերի մարմինների հիմնարկներում (այսուհետ՝ հիմնարկներ).

2. «ԾՏՀ-ի երիտասարդության հարցերի մարմինների հիմնարկների աշխատողների պաշտոնների որակավորման բնութագրերը բաղկացած է երեք բաժնից՝ I - «Ընդհանուր դրույթներ»; - «Ղեկավարների պաշտոններ»; - «Մասնագետների պաշտոններ»:

«Երիտասարդության հարցերի մարմինների հիմնարկների աշխատողների պաշտոնների որակավորման բնութագրերը» բաժնում պարունակվող որակավորման բնութագրերը (այսուհետ՝ որակավորման բնութագրերը) «CEN-ը կարող է օգտագործվել որպես ուղղակի գործողության նորմատիվ փաստաթղթեր կամ հիմք հանդիսանալ հաստատությունների աշխատողների աշխատանքի նկարագրությունների մշակման համար, որոնք պարունակում են աշխատանքային պարտականությունների հատուկ ցանկ՝ հաշվի առնելով արտադրության, աշխատանքի և կառավարման կազմակերպման առանձնահատկությունները. , ինչպես նաև աշխատողների իրավունքներն ու պարտականությունները։

3. Յուրաքանչյուր պաշտոնի որակավորման բնութագրերը պարունակում են երեք բաժին՝ «Աշխատանքային պարտականություններ», «Պետք է իմանալ» և «Որակավորման պահանջները»:

«Աշխատանքային պարտականություններ» բաժինը պարունակում է այն հիմնական գործառույթների ցանկը, որոնք կարող են ամբողջությամբ կամ մասնակիորեն վստահվել այս պաշտոնը զբաղեցնող աշխատակցին՝ հաշվի առնելով աշխատանքի տեխնոլոգիական միատարրությունն ու փոխկապակցվածությունը՝ թույլ տալով աշխատողների օպտիմալ մասնագիտացում:

«Պետք է իմանա» բաժինը պարունակում է աշխատողին ներկայացվող հիմնական պահանջները՝ կապված հատուկ գիտելիքների հետ, ինչպես նաև օրենսդրական և այլ կարգավորող իրավական ակտերի, կանոնակարգերի, հրահանգների և այլ ուղեցույց փաստաթղթերի, մեթոդների և միջոցների իմացություն, որոնք աշխատողը պետք է կարողանա կիրառել։ աշխատանքային պարտականությունների կատարման ժամանակ.

«Որակավորումներին ներկայացվող պահանջներ» բաժինը սահմանում է աշխատողի մասնագիտական ​​պատրաստվածության աստիճանը, որն անհրաժեշտ է հանձնարարված աշխատանքային պարտականությունները կատարելու համար, ինչպես նաև աշխատանքային ստաժը: Պահանջվող մասնագիտական ​​պատրաստվածության մակարդակները, որոնք նշված են «Որակավորումներին ներկայացվող պահանջները» բաժնում, տրվում են «Կրթության մասին» Ռուսաստանի Դաշնության օրենքին համապատասխան (Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրության ժողովածու, 1996 թ., N 3, հոդված 150):

4. Հաստատության աշխատողների փաստացի կատարված պարտականությունների և որակավորումների համապատասխանությունը որակավորման բնութագրերի պահանջներին որոշում է ատեստավորման հանձնաժողովը:

5. ՏՍՀ-ն չի ներառում ածանցյալ պաշտոնների (ավագ և առաջատար մասնագետներ, ինչպես նաև ստորաբաժանումների պետի տեղակալներ) որակավորումները: Այս աշխատողների պարտականությունները, նրանց գիտելիքներին և որակավորումներին ներկայացվող պահանջները որոշվում են ԱՀՀ-ում պարունակվող համապատասխան հիմնական պաշտոնների բնութագրերի հիման վրա:

Հաստատության (հիմնարկի մասնաճյուղի) տնօրենի տեղակալների աշխատանքային պարտականությունների բաշխման հարցը որոշվում է ներքին կազմակերպչական և վարչական փաստաթղթերի հիման վրա:

6. Հաստատության աշխատողների կազմակերպման բարելավման և արդյունավետության բարձրացմանն ուղղված միջոցառումների իրականացման գործընթացում հնարավոր է ընդլայնել նրանց պարտականությունների շրջանակը՝ սահմանված համապատասխան որակավորման բնութագրերի համեմատ: Այդ դեպքերում, առանց պաշտոնական անվանումը փոխելու, աշխատողին կարող է վստահվել այլ պաշտոնների որակավորման բնութագրերով նախատեսված պարտականությունների կատարում, որոնք նման են աշխատանքի բովանդակությամբ, բարդությամբ, որոնց կատարումը չի պահանջում այլ պաշտոններ: մասնագիտություն և որակավորում։

7. «Որակավորումներին ներկայացվող պահանջներ» բաժնում սահմանված հատուկ պատրաստվածություն կամ աշխատանքային փորձ չունեցող, սակայն բավարար գործնական փորձ ունեցող անձինք և ատեստավորման հանձնաժողովի առաջարկությամբ որակապես և ամբողջությամբ կատարում են իրենց վերապահված պարտականությունները. բացառությամբ, կարող են նշանակվել համապատասխան պաշտոններում այնպես, ինչպես աշխատողները, ովքեր ունեն հատուկ ուսուցումև աշխատանքային փորձ։

II. Ղեկավար պաշտոններ

Հաստատության (հաստատության մասնաճյուղի) տնօրեն.

Աշխատանքային պարտականություններ. Ղեկավարում է հիմնարկի (հաստատության մասնաճյուղի) գործունեությունը. Կազմակերպում է հաստատության (հաստատության մասնաճյուղի) կառուցվածքային ստորաբաժանումների փոխգործակցության աշխատանքները դեռահասներին և երիտասարդներին սոցիալական, իրավական և այլ ծառայությունների մատուցման համար: Համակարգում է անհատական ​​կանխարգելիչ աշխատանքները սոցիալապես վտանգավոր իրավիճակում հայտնված անչափահասների հետ, այդ թվում՝ կազմակերպելով նրանց ժամանցը և զբաղվածությունը: Սահմանում է հիմնարկի (հիմնարկի մասնաճյուղի) զարգացման ռազմավարությունը, նպատակներն ու խնդիրները, որոշումներ է կայացնում նրա աշխատանքի ծրագրային պլանավորման վերաբերյալ. Կազմակերպում է աշխատանք՝ բացահայտելու և տարբերակելու այն դեռահասների և երիտասարդների գրանցումը, ովքեր աջակցության կարիք ունեն՝ նրանց տրամադրելով տարբեր սոցիալական և կենցաղային և այլ տեսակի ծառայություններ: Կարգավորում է գործունեությունը հասարակական կազմակերպություններընդգրկված է երիտասարդների և երեխաների դաշնային ռեգիստրում հասարակական միավորումներ... Վերահսկում է դեռահասների և երիտասարդների վերականգնողական միջոցառումների իրականացումը, ներառյալ բժշկական, սոցիալական, հոգեբանական և աշխատանքային. Իրականացնում է աշխատանքի նոր ձևերի և մեթոդների ներդրում դեռահասներին և երիտասարդներին ծառայելու համար. Ապահովում է հիմնարկի (հիմնարկի մասնաճյուղի) տնտեսական գործունեությունը և հատկացումների նպատակային ծախսումը. Ապահովում է տեխնիկական սարքավորումներհաստատություն (հաստատության մասնաճյուղ). Գործում է հիմնարկի (հիմնարկի մասնաճյուղի) անունից, ներկայացնում է նրա շահերը այլ հաստատություններում և կազմակերպություններում, շփվում լրատվամիջոցների հետ։ կնքում է պայմանագրեր, տալիս է լիազորագրեր, այդ թվում՝ փոխարինման իրավունքով, բանկում բացում է հիմնարկի (հիմնարկի մասնաճյուղի) ընթացիկ հաշիվներ. Ապահովում է հաշվետվությունների ժամանակին պատրաստումը և ներկայացումը հիմնական և տնտեսական գործունեությունհաստատություն (հաստատության մասնաճյուղ). Կազմակերպում է կադրերի որակավորման բարձրացման, մասնագիտական ​​մակարդակի բարձրացման աշխատանքներ.

Պետք է իմանալ. Օրենքներ և այլ կանոնակարգեր իրավական ակտեր, նորմատիվային և մեթոդական փաստաթղթեր դեռահասների և երիտասարդների հետ աշխատանքի կազմակերպման վերաբերյալ. հոգեբանություն; սոցիոլոգիա; տարբեր սոցիալական միջավայրում աշխատանքի առանձնահատկությունները. մանկավարժության հիմքերը; կրթական և սոցիալական աշխատանքի ձևերն ու մեթոդները. պայմանագրերի կնքման և կատարման կարգը. աշխատանքային օրենսդրության հիմունքներ; աշխատանքի պաշտպանության և հրդեհային անվտանգության կանոններ.

Որակավորման պահանջներ. Բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթություն «Երիտասարդների հետ աշխատանքի կազմակերպում», «պետական ​​և քաղաքային կառավարում", "Սոցիալական աշխատանք«կամ բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթություն և մասնագիտական ​​վերապատրաստում, մասնագիտական ​​գործունեության ուղղությամբ առնվազն 5 տարի աշխատանքային փորձ, խորացված ուսուցում առնվազն 5 տարին մեկ անգամ.

Հաստատության (հիմնարկի մասնաճյուղի) բաժնի պետ (ղեկավար).

Աշխատանքային պարտականություններ. Վերահսկում է հիմնարկի բաժնի (հիմնարկի մասնաճյուղի) գործունեությունը. Կատարում է հիմնարկի (հիմնարկի մասնաճյուղի) տնօրենի և փոխտնօրենների հանձնարարականները. Կազմակերպում է աշխատանք դեռահասներին և երիտասարդներին սոցիալական, տեղեկատվական, կարիերայի ուղղորդման, իրավաբանական, հոգեբանական ծառայություններ մատուցելու համար: Իրականացնում է աշխատանք դեռահասների և երիտասարդների նույնականացման և տարբերակված հաշվառման ուղղությամբ, ովքեր աջակցության կարիք ունեն՝ նրանց սոցիալական և կենցաղային և այլ տեսակի ծառայություններ մատուցելու համար։ Իրականացնում է դեռահասների և երիտասարդների վերականգնողական աշխատանքներ՝ ներառյալ բժշկական, սոցիալական, հոգեբանական և աշխատանքային: Մասնակցում է ուսումնական և մեթոդական փաստաթղթերի մշակմանը. Աջակցում է երիտասարդներին մշակութային, կրթական և ժամանցի աշխատանքներ իրականացնելու գործում. Միջոցներ է ձեռնարկում հիմնարկի բաժինը (հաստատության մասնաճյուղը) որակյալ կադրերով ապահովելու համար. Կազմակերպում է աշխատանքներ բաժնի անձնակազմի որակավորման բարձրացման, մասնագիտական ​​մակարդակի բարձրացման ուղղությամբ.

Պետք է իմանա՝ դեռահասների և երիտասարդների հետ աշխատանքի կազմակերպման մասին օրենքներ և այլ նորմատիվ իրավական ակտեր, նորմատիվ և մեթոդական փաստաթղթեր. հոգեբանություն; սոցիոլոգիա; տարբեր սոցիալական միջավայրում աշխատանքի առանձնահատկությունները. աշխատանքային օրենսդրության հիմունքներ; աշխատանքի պաշտպանության և հրդեհային անվտանգության կանոններ.

Որակավորման պահանջներ. Բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթություն «Երիտասարդների հետ աշխատանքի կազմակերպում», «պետական ​​և քաղաքային կառավարում», «սոցիալական աշխատանք» կամ բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթություն և մասնագիտական ​​վերապատրաստում մասնագիտությամբ, աշխատանքային փորձ հաստատության (հաստատության մասնաճյուղի) մասնագետների պաշտոններում. առնվազն 3 տարի, կամ միջին մասնագիտական ​​կրթություն և առնվազն 5 տարվա աշխատանքային ստաժ մասնագիտական ​​գործունեության ուղղությամբ. մասնագիտական ​​զարգացում առնվազն 5 տարին մեկ անգամ:

III. Մասնագիտական ​​պաշտոններ

Երիտասարդական աշխատող

Աշխատանքային պարտականություններ. Համակարգում է մանկապատանեկան միությունների գործունեությունը. Վերլուծում է իրերի վիճակը և միջոցներ է մշակում դեռահասների և երիտասարդների հանգստի կազմակերպման համար. Նա աշխատում է կործանարար մանկապատանեկան ոչ ֆորմալ ասոցիացիաների հետ։ Կանխատեսումները և պլանները աշխատում են վերահսկվող տարածքում երիտասարդների հետ՝ օգտագործելով մի շարք ժամանակակից ձևեր, տեխնիկան, մեթոդները և միջոցները և պատասխանատու է աշխատանքի արդյունքների համար որպես ամբողջություն: Իրականացնում է աշխատանք դեռահասների, երիտասարդների, երիտասարդ ընտանիքների իրավունքների պաշտպանության ուղղությամբ, աշխատում է ոչ ֆորմալ խմբերի ղեկավարների հետ. Դասախոսություններ է կարդում երիտասարդական քաղաքականության վերաբերյալ։ Նպաստում է անհատի ընդհանուր մշակույթի ձևավորմանը. Մասնակցում է մեթոդական միավորումների գործունեությանը, կիրառում մեթոդական աշխատանքի այլ ձևեր.

Պետք է իմանա՝ դեռահասների և երիտասարդների հետ աշխատանքի կազմակերպման մասին օրենքներ և այլ նորմատիվ իրավական ակտեր, նորմատիվ և մեթոդական փաստաթղթեր. մանկավարժության և հոգեբանության հիմքերը; կրթական և սոցիալական աշխատանքի մեթոդներ; ծայրահեղ իրավիճակների բացահայտման մեթոդներ; դեռահասների և երիտասարդների համար խորհրդատվության մեթոդներ. ծրագրային և մեթոդական գրականություն դեռահասների և երիտասարդների հետ աշխատանքի վերաբերյալ. կենցաղային և Արտասահմանյան փորձգործնական աշխատանք դեռահասների և երիտասարդների հետ; աշխատանքային օրենսդրության հիմունքներ; աշխատանքի պաշտպանության և հրդեհային անվտանգության կանոններ.

Որակավորման պահանջներ. Բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթություն «Երիտասարդների հետ աշխատանքի կազմակերպում», «պետական ​​և քաղաքային կառավարում» մասնագիտությամբ՝ առանց աշխատանքային փորձի կամ բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթության, մասնագիտական ​​վերապատրաստման և մասնագիտական ​​գործունեության ուղղությամբ առնվազն 1 տարի աշխատանքային ստաժի պահանջներ ներկայացնելու, կամ միջին մասնագիտական. կրթություն և աշխատանքային փորձ մասնագիտական ​​գործունեության ուղղությամբ՝ առնվազն 3 տարի.

Երիտասարդների սոցիալական աշխատանքի մասնագետ

Աշխատանքային պարտականություններ. Հայտնաբերում է երիտասարդ ընտանիքներին, առանձին դեռահասներին և երիտասարդներին, ովքեր կարիք ունեն սոցիալական աջակցության տարբեր տեսակների և ձևերի, և իրականացնում է նրանց հովանավորությունը: Սահմանում է դեռահասների և երիտասարդների մոտ առաջացող դժվարությունների պատճառները, այդ թվում՝ բնակության, աշխատանքի և ուսման վայրում. Որոշում է պահանջվողի բնույթն ու ծավալը սոցիալական աջակցություն... Իրականացնում է ալկոհոլիզմով, թմրամոլությամբ և սեռական բռնության ենթարկված դեռահասների և երիտասարդների սոցիալ-հոգեբանական վերականգնումը. Նա աշխատում է սոցիալ-իրավական և բժշկահոգեբանական անբարենպաստ պայմաններով երիտասարդ ընտանիքների, մանկատների և գիշերօթիկ հաստատությունների նախկին բանտարկյալների հետ, ովքեր ծնողներ չունեն կամ մնացել են առանց նրանց խնամքի, անչափահաս մայրերի հետ, ովքեր կարիք ունեն աշխատանքի կամ այլ օգնության։ Նպաստում է անհատի, ընտանիքի կամ սոցիալական խմբի սեփական հնարավորությունների ներուժի ակտիվացմանը: Տրամադրում է անհրաժեշտ խորհրդատվություն սոցիալական աջակցության և պաշտպանության տարբեր հարցերի շուրջ. Աջակցում է փաստաթղթերի պատրաստմանը մշտական ​​կամ ժամանակավոր սոցիալական ծառայությունների կարիք ունեցողներին ընդունելու, խնամակալության և հոգաբարձության համար: Աջակցում է հիվանդանոցային հաստատությունների կարիք ունեցող առողջապահական մարմիններին հայտնաբերելու հարցում: փաստաթղթեր է ներկայացնում համապատասխան մարմիններին և հիմնարկներին՝ ծնողական իրավունքներից զրկելու, որդեգրման գրանցման և այլնի հայց ներկայացնելու համար. Կազմակերպում է անչափահաս իրավախախտների հանրային պաշտպանությունը, անհրաժեշտ դեպքերում դատարանում հանդես է գալիս որպես նրանց հանրային պաշտպան։ Համակարգում է տարբեր պետական ​​և ոչ պետական ​​կազմակերպությունների գործունեությունը սոցիալական աջակցության կարիք ունեցող երիտասարդներին օգնություն ցուցաբերելու համար՝ անչափահասների հարցերի հանձնաժողովներ, երիտասարդության հարցերի մարմիններ, կրթություն, սոցիալական պաշտպանությունբնակչությունը շեղված վարքագիծ ունեցող դեռահասների հետ աշխատանքի ժամանակ. Մասնակցում է սոցիալական քաղաքականության ձևավորման, տարածքի բնակչության սոցիալական սպասարկման հիմնարկների ցանցի մշակման աշխատանքներին.

Պետք է իմանա՝ դեռահասների և երիտասարդների հետ աշխատանքի կազմակերպման մասին օրենքներ և այլ նորմատիվ իրավական ակտեր, նորմատիվ և մեթոդական փաստաթղթեր. մանկավարժության և հոգեբանության հիմքերը; կրթական և սոցիալական աշխատանքի ձևերն ու մեթոդները. ծայրահեղ իրավիճակների բացահայտման մեթոդներ; դեռահասների և երիտասարդների համար խորհրդատվության մեթոդներ. Երիտասարդների հետ աշխատանքի ծրագրային և մեթոդական գրականություն; Կյանքի և ընտանեկան կրթության ազգային և տարածաշրջանային առանձնահատկությունները, ժողովրդական ավանդույթները. սոցիալական աշխատանքի տեսություն և պրակտիկա; դեռահասների և երիտասարդների սոցիալական պաշտպանության ոլորտում քաղաքականության հիմնական ուղղությունները. գործնական սոցիալական աշխատանքի ներքին և արտասահմանյան փորձ; աշխատանքային օրենսդրության հիմունքներ; աշխատանքի պաշտպանության և հրդեհային անվտանգության կանոններ.

Որակավորման պահանջներ. Բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթություն «Սոցիալական աշխատանք», «Երիտասարդների հետ աշխատանքի կազմակերպում» մասնագիտությամբ՝ առանց աշխատանքային ստաժի կամ բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթության, մասնագիտական ​​վերապատրաստման և մասնագիտական ​​գործունեության ուղղությամբ առնվազն 1 տարի աշխատանքային ստաժի կամ միջին մասնագիտական ​​կրթության պահանջների. և առնվազն 3 տարվա աշխատանքային ստաժ մասնագիտական ​​գործունեության ուղղությամբ։

Ռուսաստանի Դաշնության Առողջապահության և սոցիալական զարգացման նախարարության 2008 թվականի նոյեմբերի 28-ի N 678 «Մենեջերների, մասնագետների և աշխատողների պաշտոնների միասնական որակավորման ձեռնարկը հաստատելու մասին» Հաստատությունների աշխատողների պաշտոնների որակավորման բնութագրերը. Երիտասարդության հարցերի գործակալություններ»

Ռուսաստանի Դաշնության կրթության և գիտության նախարարություն

Դաշնային պետական ​​ինքնավար կրթական հաստատություն

Հեռավոր Արևելքի դաշնային համալսարան

Հեռավոր Արևելքի դաշնային համալսարանի մասնաճյուղ Ուսուրիյսկում

«ՀԱՍՏԱՏՎԱԾ»

FEFU մասնաճյուղի տնօրեն

Ուսուրիյսկում

______________________

«___» __________ 2011 թ

ԱՇԽԱՏԱՆՔԻ ՆԿԱՐԱԳՐՈՒԹՅՈՒՆ

երիտասարդական կենտրոնի մասնագետ

Ուսուրիյսկ

1. Ընդհանուր դրույթներ

FEFU մասնաճյուղի ուսանողների հետ կրթական ծրագրերի իրականացում Սբ.

Ussuriisk մշակութային աշխատանքի ոլորտում;

Մասնակցություն մասնաճյուղի մասշտաբով երիտասարդական միջոցառումների կազմակերպմանը և անցկացմանը.

Այն իր գործունեությամբ նպաստում է կրթական միջավայրի բարելավմանը

1.2. Բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթություն ունեցող անձը ԲԿ-ում մասնագետի պաշտոնում նշանակվում է առանց աշխատանքային ստաժի պահանջ ներկայացնելու։

1.3. ԲԿ մասնագետի պաշտոնում նշանակումը և դրանից ազատումը կատարվում է մասնաճյուղի տնօրենի հրամանով` ուսումնական աշխատանքների բաժնի պետի առաջարկությամբ:

1.4. ԲԿ մասնագետն անմիջականորեն զեկուցում է երիտասարդական կենտրոնի տնօրենին, ով նրա անմիջական ղեկավարն է։

1.5. ԲԿ մասնագետն իր գործունեության մեջ առաջնորդվում է.

· Դաշնային օրենքը «Կրթության մասին»

· Դաշնային օրենքը «Բարձրագույն և հետբուհական մասնագիտական ​​կրթության մասին»

· «Բարձրագույն մասնագիտական ​​ուսումնական հաստատության (բարձրագույն ուսումնական հաստատության) մասին» օրինակելի կանոնակարգ.

· Աշխատանքային օրենսգիրքՌԴ

FEFU կանոնադրություն

FEFU-ի կոլեկտիվ պայմանագիր

· Համալսարանի մասնաճյուղի QMS փաստաթղթերը համաձայն «NFI FEFU QMS փաստաթղթերի ռեգիստրի».

· Մեթոդական նյութերիր գործունեության հարցերի վերաբերյալ

1.6. ԲԿ մասնագետը պետք է իմանա.

Ձեռնարկության կառուցվածքը և աշխատակազմը, նրա բնութագիրը, մասնագիտացումը և զարգացման հեռանկարները

Հաշվետվության կարգը

Հոգեբանության և աշխատանքի սոցիոլոգիայի հիմունքներ, Կառավարման հիմունքներ

Աշխատանքի ներքին կանոնակարգ

Աշխատանքի պաշտպանության, անվտանգության միջոցառումների, արդյունաբերական սանիտարական կանոններ և նորմեր

Համակարգչային հիմունքներ և կրկնօրինակման տեխնիկա

· Նորմատիվ իրավական ակտեր, այլ ուղեցույց և մեթոդական փաստաթղթեր և նյութեր. կրթական համակարգի գործունեության և զարգացման կարգավորումը, այդ թվում՝ բարձրագույն

Կրթական գործունեության հարցերի հետ կապված փաստաթղթերի գրանցման, պահպանման, պահպանման կարգը

· Երիտասարդների հետ աշխատանքի մեթոդիկա

Ընդլայնված կրթական տեխնոլոգիաներ

1.7. ԲԿ մասնագետի բացակայության ժամանակ (արձակուրդ, հիվանդություն, գործուղում և այլն) նրա պարտականությունները կատարում է ձեռնարկության տնօրենի հրամանով նշանակված անձը, որը պատասխանատու է դրանց պատշաճ կատարման համար:

2. Գործառույթներ

ԲԿ մասնագետի գործառույթներն են.

2.1. Մասնակցություն երիտասարդների հետ աշխատանքի նախապատրաստմանը և անցկացմանը.

2.2. Մասնակցություն կրթական գործունեության զարգացմանն ուղղված առաջարկների պատրաստմանը, ինչպես նաև դրա արդյունավետության գնահատմանը.

2.3. Սահմանված հաշվետվության գրանցում

2.4. որակի ոլորտում ինստիտուտի քաղաքականության և խնդիրների իրականացման ապահովում.

2.5. Համապատասխանություն ինստիտուտի որակի համակարգի պահանջներին.

3. Պարտականություններ

ԲԿ մասնագետը կատարում է հետևյալ աշխատանքները.

3.1. Իրադարձությունների համար պատրաստում է սլայդ շոուներ և շնորհանդեսներ:

3.2. Նախագծում է սենյակ ուսանողական միջոցառումների համար:

3.3. Պատրաստում է հուշանվերների արտադրանքի էլեկտրոնային տարբերակը (գրիչներ, ժապավեններ, օրացույցներ և այլն)

3.4. Կազմակերպում է ուսանողների վերապատրաստում «Խորհրդականների դպրոցում».

3.5. Տեղեկացնում է ուսանողներին առաջիկա իրադարձությունների մասին:

3.6. Տպում և պատճենում է տարբեր նյութեր գլխի ուղղությամբ:

3.7. Աջակցում է երիտասարդական կենտրոնի տնօրենին երիտասարդական միջոցառումների անցկացման համար անհրաժեշտ տեխնիկա (տարազներ, մրցանակներ և այլն) ձեռք բերելու հարցում։

3.8. Ապահովում է իրադարձությունների տեսանկարահանում, լուսանկարում; ստեղծում է տեսաարխիվ և անցկացվող միջոցառումների ֆոտոալբոմ։

3.9. Իրականացնում է հետազոտություն և վերլուծություն.

Ուսումնական աշխատանքին վերաբերող փաստաթղթեր.

մասնակցում է երկարաժամկետ և ընթացիկ պլանների մշակմանը.

3.10. Մասնակցում է կրթական գործունեության զարգացմանն ուղղված առաջարկների պատրաստմանը, ինչպես նաև այդ գործունեության արդյունավետության գնահատմանը.

3.11. Իրականացնում է իր անմիջական ղեկավարի անհատական ​​ծառայողական հանձնարարությունները.

4. Իրավունքներ

ԲԿ մասնագետն իրավունք ունի.

4.1. Ուսուրիյսկի FEFU մասնաճյուղի երիտասարդական կենտրոնի տնօրենի անունից հանդես գալ Ուսուրիյսկի FEFU մասնաճյուղի անունից այլ կազմակերպությունների հետ հարաբերություններում կրթական գործունեության հետ կապված հարցերի վերաբերյալ:

4.2. Ուսուրիյսկի FEFU մասնաճյուղի երիտասարդական կենտրոնի տնօրենին ներկայացնել առաջարկներ համալսարանի երիտասարդների հետ աշխատանքը բարելավելու համար:

4.3. Շփվել Ուսուրիյսկում FEFU մասնաճյուղի բոլոր կառուցվածքային ստորաբաժանումների ղեկավարների հետ, ստանալ փաստաթղթեր և տեղեկատվություն, որոնք անհրաժեշտ են պաշտոնական պարտականությունների և իրավունքների կատարման համար:

4.4. Ստացեք նպաստներ և խթաններ կառավարման աշխատողների համար:

5. Պատասխանատվություն

Պատասխանատու է ԲԿ մասնագետը

5.1. Կատարելու, իր ծառայողական պարտականությունները չկատարելու, ղեկավարության հրամանները չկատարելու, սույն աշխատանքի նկարագրին համապատասխան իր իրավասության մեջ գտնվող հարցերի վերաբերյալ որոշումներ չկատարելու կամ չընդունելու համար՝ գործող աշխատանքային օրենսդրությամբ սահմանված սահմաններում. Ռուսաստանի Դաշնության.

5.2. Ուսուրիյսկում FEFU մասնաճյուղում աշխատանքային կանոնակարգերին համապատասխանելու համար անվտանգության հրահանգներին համապատասխանելը, հրդեհային պաշտպանության և աշխատանքի պաշտպանության այլ կանոնները մշակվել և հաստատվել են Ուսուրիյսկի FEFU մասնաճյուղի տնօրենի կողմից:

5.3. Ռուսաստանի Դաշնության գործող վարչական, քրեական և քաղաքացիական օրենսդրությամբ սահմանված սահմաններում իր գործունեության իրականացման ընթացքում իրավախախտում կատարելու համար:

5.4. Նյութական վնաս պատճառելու համար՝ Ռուսաստանի Դաշնության գործող աշխատանքային, քրեական և քաղաքացիական օրենսդրությամբ սահմանված սահմաններում:

5.5. Աշխատանքային պլանի, աշխատանքի կազմակերպման և որակի ժամանակին կատարման համար.

5.6. Ուսանողների անձնական տվյալների պաշտպանության համար:

6. Աշխատանքային պայմաններ

6.1. ԲԿ մասնագետի աշխատաժամանակը որոշվում է FEFU-ում սահմանված աշխատանքային ներքին կանոնակարգին համապատասխան:

6.2. Արտադրական կարիքներից ելնելով ԲԿ մասնագետը պարտավոր է մեկնել գործուղումների (այդ թվում՝ տեղական)։

7. Ֆունկցիոնալ միացումներ

Ուսումնական աշխատանքի կառավարման խնդիրները լուծելու, իր պարտականություններն արդյունավետ իրականացնելու համար ԲԿ մասնագետը շփվում և կարգավորում է իր հարաբերությունները.

· Ուրիշների հետ կառուցվածքային ստորաբաժանումներ FEFU-ն և FEFU-ի մասնաճյուղը Ուսուրիյսկում` համաձայն ստանդարտ կառավարման ընթացակարգերի կանոնակարգերի, FEFU-ի կանոնադրության, FEFU-ի գործընթացների և գործունեության ռեգիստրին, արտադրության խնդիրների լուծման սույն Կանոնակարգին.

· Քաղաքի, տարածքի, մարզի, երկրի այլ կառույցների հետ, որոնց գործունեությունը կապված է երիտասարդական քաղաքականության ոլորտում աշխատանքի հետ։

Ես կարդացել եմ հրահանգները՝ ________________________________________________

(ստորագրությունը, լրիվ անվանումը)

6. Ծանոթության թերթիկ

7. Փոփոխություններ կատարելը

7.1. Վերանայման գրանցման թերթիկ

7.2. Փոխել գրանցման թերթիկը

ՀԱՍՏԱՏՄԱՆ ԹԵՐԹ

ՊԱՇՏՈՆԱԿԱՆ ՀՐԱՀԱՆԳՆԵՐ

ԵՐԻՏԱՍԱՐԴԱԿԱՆ ԿԵՆՏՐՈՆԻ ՄԱՍՆԱԳԵՏ

Հեռավոր Արևելքի դաշնային համալսարանի մասնաճյուղ Ուսուրիյսկում

Փոխտնօրեն 01 սեպտեմբերի, 2011 __________________

տնտեսականի վրա

անձնակազմը

D. V. ZDOR

տնօրեն

Է. Յու. ՍԵՐԵԲՐՅԱԿՈՎԱ

իրավախորհրդատու

E. S. GUTNIKOVA

__________________________________________________________________________________

Կատարող:

տնօրեն

երիտասարդական կենտրոն

Քանի որ երիտասարդների հետ աշխատելու մասնագետի մասնագիտությունը նոր է, նրա մասնագիտական ​​գործունեությունը սաղմնային վիճակում է։ Դրա առարկան, ազդեցության մեթոդները, ենթակառուցվածքները և մասնագիտական ​​համայնքները ձևավորման փուլում են։ Վստահաբար կարելի է ասել, որ երիտասարդության աշխատանքի մասնագետը նպատակ ունի լուծել երիտասարդական խնդիրների լայն շրջանակ՝ կյանքի և մասնագիտության ինքնորոշում, սոցիալական գործունեության և ստեղծագործական ներուժի զարգացում, երիտասարդության սոցիալական աջակցություն ձևավորման փուլում, բացասական երևույթների հաղթահարում: երիտասարդական միջավայր և այլն...

Բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթության պետական ​​կրթական չափորոշիչը «Երիտասարդների հետ աշխատանքի կազմակերպում» մասնագիտությամբ սահմանում է մասնագիտական ​​գործունեության օբյեկտը, գիտելիքները, հմտությունները, որակավորման բնութագրերը, սահմանվում են պահանջները:

Երիտասարդության հետ աշխատելու մասնագետի մասնագիտական ​​գործունեության օբյեկտներն են.

Դաշնային, քաղաքային իշխանությունները գործադիր իշխանություներիտասարդական քաղաքականության մասին; - երիտասարդ ընտանիքի աջակցության, մասնագիտական ​​զբաղվածության և երիտասարդության զբաղվածության, երիտասարդական ձեռներեցությանն աջակցության կենտրոններ, երիտասարդական մամուլի կենտրոններ.

Տարբեր տարիքային, սոցիալական և տարածքային խմբերի պաշտոնական և ոչ պաշտոնական միավորումներ:

Մասնագիտական ​​գործունեության հիմնական տեսակներն են՝ կառավարման, կրթական, գիտահետազոտական, մեթոդական ուղղիչ և զարգացնող, մշակութային և կրթական, փորձագիտական: Նա պատասխանատու է երիտասարդական քաղաքականության ոլորտում երիտասարդական կազմակերպությունների և հաստատությունների միջազգային փոխգործակցության համար: Նա համակարգում է երիտասարդների շրջանում կանխարգելիչ և ուղղիչ կրթական աշխատանքները։ Երիտասարդության աշխատանքի մասնագետի գործունեությունն ուղղված է երիտասարդության ստեղծագործական և սոցիալական աճի պայմանների ապահովմանը:

Պատմականորեն տարբեր նախարարություններ և գերատեսչություններ ներգրավված են երիտասարդական քաղաքականության մեջ, հետևաբար երիտասարդական աշխատանքի մասնագետները կարող են աշխատել տարբեր ոլորտներում.

Երիտասարդության հետ աշխատանքի հանձնաժողովներում;

Իրավապահ մարմիններում;

Զինված ուժերում;

Հանրակրթական, միջնակարգ մասնագիտացված և բարձրագույն ուսումնական հաստատություններում.

Սոցիալական ծառայություններում;

Հետազոտական ​​կազմակերպություններում;

ԶԼՄ-ներում.

Այսպիսով, յուրաքանչյուր կազմակերպություն ունի երիտասարդական աշխատանքի մասնագետի իր աշխատանքի նկարագրությունը՝ կախված պրոֆիլից: Եվ հետևաբար չի կարելի ասել, որ կա մեկ աշխատանքի նկարագրություն։

HR քաղաքականություն GMP-ի ոլորտում

Ռուսաստանի Դաշնության տարածքում 1991 թվականից պետական ​​երիտասարդական քաղաքականության և բնակչության սոցիալական ծառայությունների համակարգի շրջանակներում իրականացվում է երիտասարդների հետ աշխատանքի կազմակերպում։ Պետական ​​երիտասարդական քաղաքականության կարևոր ուղղություններից է կադրային ներուժի ձևավորումը, որն ի վիճակի է այն իրականացնել։ Կարելի է պնդել, որ առանց այս հարցի հաջող լուծման GMF-ի ոչ մի ուղղություն չի կարող իրականացվել։ Պետական ​​երիտասարդական քաղաքականության անձնակազմը միջոցառումների համակարգ է՝ բացահայտելու, ընտրելու, վերապատրաստելու, որակավորումների բարձրացման, վերապատրաստման և այս ոլորտում աշխատող աշխատողների կադրային ռեզերվի ստեղծման համար: Երիտասարդական քաղաքականության մարմինների գործունեությունը կադրերի համալրման խնդրի վերաբերյալ, այս կամ այն ​​չափով, 90-ական թվականներից շարունակ իրականացվում է։

Ռուսաստանի Դաշնության Գերագույն խորհրդի «Պետական ​​երիտասարդական քաղաքականության հիմնական ուղղությունները» որոշմամբ հաստատվել է, որ պետական ​​երիտասարդական քաղաքականությունն իրականացվում է. պետական ​​մարմիններըև նրանց պաշտոնյաները, երիտասարդական միությունները և նրանց միությունները։

Մարդկային ռեսուրսների հզորացումը ցանկացած ոլորտում ռեսուրսների ապահովման էական տարր է: Ուստի պետական ​​երիտասարդական քաղաքականության կադրային համալրման միջոցառումների մշակման մասին հայտարարվել է նրանցից մեկի կողմից ամենակարևոր ուղղություններըգործունեությունը «Ռուսաստանի Դաշնությունում պետական ​​երիտասարդական քաղաքականության հայեցակարգում», որը հաստատվել է Երիտասարդության հարցերի կառավարական հանձնաժողովի կողմից (2001 թվականի դեկտեմբերի 5-ի արձանագրություն, 4 և այլն):

Կադրերի համալրման հարցերը լուսաբանվել են նաև «Ռուսաստանի երիտասարդություն» դաշնային թիրախային ծրագրի (2001-2005 թթ.) «Երիտասարդության հետ աշխատելու մասնագետների վերապատրաստման և խորացված վերապատրաստման համակարգի զարգացում» ենթածրագրում։ Այս ծրագրի իրականացման ընթացքում նախատեսվում էր երիտասարդական քաղաքականության կադրային համալրում իրականացնել հետևյալ ուղղություններով՝ - երիտասարդության հետ աշխատանքի ոլորտում մարդկային ռեսուրսների վիճակի ուսումնասիրություն. - Համառուսաստանյան և միջտարածաշրջանային համակարգման սեմինարների կազմակերպում և անցկացում GMP-ի համալրման վերաբերյալ. - Ռուսաստանի Դաշնության հիմնադիր սուբյեկտների երիտասարդական քաղաքականության վերաբերյալ մարմինների ղեկավարների խորացված ուսուցում.

Վերապատրաստում և խորացված ուսուցում, կատարելագործման նպատակով հանրապետության մարզերում հատուկ կենտրոնների ստեղծում մասնագիտական ​​իրավասություներիտասարդական քաղաքականության ոլորտում աշխատող բոլոր կատեգորիաների աշխատողների՝ գործնական փորձի ընդհանրացման և առաջադեմ ուսուցման առկա կրթական և թեմատիկ պլանների հիման վրա.

Մարզում երիտասարդական քաղաքականության ոլորտի մասնագետների շարունակական կրթական համակարգի ձևավորում.

Կազմակերպչական, ֆինանսական և նյութատեխնիկական աջակցություն (մրցութային հիմունքներով) երիտասարդների հետ աշխատանքի մասնագետների վերապատրաստման և խորացված վերապատրաստման մարզային ուսումնական կենտրոնների գործունեությանը: Պետական ​​երիտասարդական քաղաքականության կադրային համակարգի կառուցման գործընթացը դիալեկտիկական կապի մեջ է ՊԱԳ ձևավորման և զարգացման գործընթացի հետ՝ որպես սոցիալ-մշակութային քաղաքականության հատուկ ճյուղ, մարզերի սոցիալ-տնտեսական զարգացման ռազմավարության կարևոր օղակ: երկրները։ Պահանջվում է տարբերակել գործառույթները պետական ​​երիտասարդական քաղաքականության իրականացման կազմակերպաիրավական մոտեցման ոլորտում և՛ որպես միջոլորտային ոլորտ, և՛ որպես անկախ արդյունաբերություն՝ իր սեփական ինստիտուտներով, կազմակերպչական և ֆինանսական մեխանիզմներով, ենթակայության համակարգով, սեփական. կադրային, տեղեկատվական և գիտամեթոդական աջակցություն։

Ժամանակակից երիտասարդական քաղաքականության բազմաթիվ ոլորտներում մասնագիտական ​​գործունեության ոլորտը որոշելու համար անհրաժեշտ է կարգավորող և մեթոդական բազայի մանրամասն մշակում. նրանց ուսուցման չափանիշները: GME-ի ոլորտում կրթական համակարգի ստեղծման գործընթացում կարևոր օղակ է հանդիսանում Ռուսաստանի Դաշնության բուհերում այս ոլորտի մասնագետների պատրաստման միասնական կրթական չափորոշիչի ներդրումը: Այս առումով նպատակահարմար է թվում մշակել առաջարկներ և հնարավոր միջոցներ ձեռնարկել «Մասնագիտությունների դասակարգիչ» բաժնի մի շարք ծածկագրերի համալրելու բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթության ուղղությունների և մասնագիտությունների ժամանակակից դասակարգիչը երիտասարդական քաղաքականության բնագավառի մասնագիտություններով և մասնագիտացումներով: . Խնդրի ոլորտը նաև երիտասարդության հետ աշխատանքի բոլոր կատեգորիաների մասնագետների վերապատրաստման, վերապատրաստման և խորացված ուսուցման համակարգի գիտամեթոդական և ուսումնամեթոդական աջակցությունն է։ Զարգացման կառույց դեռ չի ստեղծվել ուսումնական ծրագրերը, ծրագրեր, դասավանդման միջոցներ դաշնային մակարդակում: Երիտասարդության հետ աշխատելու մասնագետների վերապատրաստման, վերապատրաստման, առաջադեմ վերապատրաստման համակարգի անբաժանելի բաղադրիչն է ուսուցիչների կորպուսի առկայությունը, որը պատրաստում է աշխատողներին երիտասարդական քաղաքականության ոլորտում և կրթական և մեթոդական սարքավորումներ մշակելու համար աշխատանքի համակարգի կազմակերպումը: կարդացած առարկաներից և հատկապես մասնագիտացման առարկաներից: Իրական պրակտիկայի վերլուծությունը ցույց է տալիս, որ երիտասարդների հետ աշխատանքի կազմակերպման նոր մոտեցումները, նորարարական մոդելներն ու նախագծերը դժվար է իրականացնել և միշտ չէ, որ պատշաճ կիրառություն են գտնում: Սոցիալ-մշակութային ոլորտի հաստատությունների և օբյեկտների առկա ենթակառուցվածքը շատ առումներով չի համապատասխանում ժամանակակից դեռահասների և երիտասարդների հետաքրքրություններին և կարիքներին, և առկա հնարավորություններն ու ռեսուրսներն օգտագործվում են առանց պատշաճ արդյունավետության: Տարբեր տարածքներում երիտասարդության հետ աշխատող հաստատությունների և մասնագետների դերն ու գործառույթները, նրանց իրավունքների և պարտականությունների շրջանակը, գործունեության գնահատման չափանիշները և հավաստագրման ընթացակարգերը տարբեր կերպ են սահմանվում: Այսինքն՝ երիտասարդական քաղաքականության ոլորտը՝ որպես մասնագետների լայն շրջանակի մասնագիտական ​​գործունեության ոլորտ, կարիք ունի հետագա ինստիտուցիոնալացման և համախմբման։ Այսպիսով, երիտասարդական քաղաքականության ոլորտում մասնագիտական ​​գործունեության տարածության հետագա ստեղծումը և համապատասխան կադրային համալրումը ներառում է.

GMF-ի հետևողական, ինստիտուցիոնալ ձևավորում; - արդյունաբերական ենթակառուցվածքի զարգացում, ծառայությունների, կենտրոնների, ՊԱԳ հաստատությունների ստանդարտ կանոնակարգերի մշակում.

Գործող և նոր պաշտոնների նկարագրություն, աշխատողների կարգավիճակի որոշում երիտասարդության ոլորտ, իրենց գործունեության կազմակերպման մասնագիտությունների, չափորոշիչների և մոդելների մշակում.

Բարձրագույն (և միջին մասնագիտական) մասնագիտական ​​կրթության ուղղությունների և մասնագիտությունների դասակարգչի մշակում և փոփոխություն. - երիտասարդության հետ աշխատելու մասնագետների հավաստագրման հայեցակարգի և մեթոդաբանության մշակում.

Պետական ​​կրթական չափորոշիչների նախագծերի, հիմնական ուսումնական պլանների և ծրագրերի մշակում երիտասարդական քաղաքականության մարմինների և հաստատությունների համար կադրերի վերապատրաստման, վերապատրաստման, խորացված ուսուցման համար. - անցկացումը Համառուսաստանյան մրցակցությունՊԱԳ-ի համար կադրերի վերապատրաստման և վերապատրաստման կրթական ծրագրեր և մեթոդական աջակցություն. - վերապատրաստման դասընթացների մոդելի մշակում և փորձարկում, մասնագիտական ​​վերապատրաստումուսուցիչները ուսումնական հաստատություններղեկավարում է երիտասարդության հետ աշխատելու մասնագետների վերապատրաստումը. Այսպիսով, երիտասարդություն կադրային քաղաքականությունպետք է լինի. ուսումնական ծրագրեր, ուսումնական գրականության պատրաստման հրատարակչական աշխատանքները համակարգված չեն. 2) համալիր, որը հիմնված է ուսուցման սկզբունքների, ձևերի և մեթոդների միասնության վրա (ժամանակակից երիտասարդական առաջնորդի, GME-ի ոլորտի մասնագետների վերապատրաստման մոդելների օպտիմալացման համար, անհրաժեշտ է մշակել մասնագիտական ​​պահանջներ ոլորտի կադրերի կատեգորիաների համար. GMP); 3) մեկ ամբողջ Ռուսաստանի համար, բայց միևնույն ժամանակ բազմամակարդակ (դաշնային, տարածաշրջանային, քաղաքային).

4) խոստումնալից, առաջատար բնավորություն ունեցող.