Ավագ խմբում դեկորատիվ նկարչության դասի ամփոփում «Գորոդեցի նկարչություն. Կերպարվեստի դաս «Գորոդեցի նկարչություն» ավագ խմբում «Գորոդեցի նկարչություն» ժողովրդական արհեստների ներդրման ուսումնական գործունեության ամփոփում

Քաղաքային պետական ​​ուսումնական հաստատություն

Լևորոսոշանսկայայի միջնակարգ դպրոց

կառուցվածքային միավոր Մանկապարտեզ

Կաշիրսկի քաղաքային շրջան

Վորոնեժի մարզ

Դասի ամփոփում «Գորոդեցի նկարչություն» թեմայով

Մանկավարժ՝ Պոնոմարևա Օ.Ի.

Հետ. Ձախ Ռոսսոշ

2018 թ

Թիրախ.

Շարունակեք ներկայացնել առաջացման պատմությունըԳորոդեցի ձկնորսություն. Սովորեք գրել տարրերորմնանկարներ երիցուկի ծաղիկ, տերեւ: հետաքրքրություն ձևավորել շրջապատող իրականության գեղագիտական ​​կողմի նկատմամբ՝ բավարարելով ինքնարտահայտման անհրաժեշտությունը։

Առաջադրանքներ.

Ուսումնական:

Զարգացնել հետաքրքրությունը և սերը ժողովրդական արվեստի նկատմամբ: Ամրապնդել գծանկարի կոմպոզիցիա կառուցելու ունակությունը: համախմբել և խորացնել գիտելիքներըԳորոդեցի նկարչություն. Սովորեք ընդգծել ժողովրդական վառ գույները, նախշերի կազմը, կետերը, գծիկները, անիմացիաները և վրձնով նկարել տարրեր: Շարունակեք մարդկանց ծանոթացնել ձեռագործ աշխատանքներին: Զարգացնել գեղագիտական ​​ընկալումը, գեղեցկության զգացումը:

Ուսումնական:

Մշակել էսթետիկ ընկալում, գույնի զգացում, ռիթմ, կոմպոզիցիա;

Զարգացնել անկախությունը և ստեղծագործական երևակայություն.

Ուսումնական:

Արվեստի և ժողովրդական ավանդույթների հանդեպ սեր զարգացնել;

Մշակեք հարգանք աշխատանքի նկատմամբԳորոդեցի վարպետներ, հետաքրքրություն իրենց աշխատանքի նկատմամբ։

Նյութեր:

գուաշ, սկյուռի վրձին Թիվ 5, թիվ 1, բանկա ջուր, անձեռոցիկ, մգեցված թուղթ, նկարազարդումներ պատկերով.Gorodets ուտեստներ.

Նախնական աշխատանք:

Ժողովրդական արհեստների առարկաների փորձաքննություն;

Ծանոթություն նախշերի տարրերի առանձնահատկություններին, ավանդույթներին պատկերի և գույների համադրության հետ.

Դիդակտիկական խաղ «Եկեք օրինաչափություն դնենք»

Դասի առաջընթաց.

Ուսուցիչը բանաստեղծություն է կարդում.

Մենք քայլելու ենք մարգագետիններով

Վառ գույներով։

Եկեք ինքներս նկարենք այդ առասպելական ծաղիկները,

Այստեղ կան մարգարիտներ և կուպավկաներ,

Ցողի կաթիլների նման

Այստեղ վարդեր են ծաղկում

Զարմանալի գեղեցիկ.

Դաստիարակ Ի՞նչ արվեստների և արհեստների մասին է խոսում բանաստեղծությունը:

Երեխաների պատասխանները.

Մանկավարժ. Տղերք, փոստատարն այսօր նամակ է բերել, տեսնենք մեզ ինչ են ուղարկել։ Ինչպիսի՞ նկարներ: Ծրարը պարունակում է քայլ առ քայլ նյութնկարչական տախտակներ . Այսօր մենք նույնպեսԳորոդեցի արհեստավորներ. Եկեք զարդարենք տախտակը «բողբոջներով» և «տերևներով»:

Հիմնական մասը։

Մանկավարժ. Ներկայումս ծառի բնական դեղնավուն գույնն օգտագործվում է որպես ֆոն։ Տղերք, ասեք, թե ինչ գույներ եննկարներն օգտագործվում են Գորոդեցի վարպետների կողմից?

Երեխաների պատասխանները.

Մանկավարժ. Նախշի գույները բազմաթիվ չեն, բայց շատ վառ համակցություններով՝ կարմիր, կապույտ, կանաչ, հարուստ նարնջագույն և դրա երանգները։ Սպիտակ և սև գույները ներսումորմնանկարներ հատուկ նշանակություն ունեն. Այս 2 գույները կարող են ազդել գույների հնչեղության վրա և նպաստել դրանց բարենպաստ համադրությանը։

Տղերք, ինչ տարրեր կանվարպետներն օգտագործում են նկարներ?

Երեխաների պատասխանները. (անվանումների պարզաբանում վարդ, կուպավկա, հատապտուղ, տերևներ, ձի, թռչուններ):

Մանկավարժ. Սա վարդ է, սա կուպավկա է, սա երիցուկ է: Ուշադիր նայեք այս ծաղիկներին, դրանք կարող են լինել կապույտ և կապույտ երանգներով կամ վարդագույն-կարմիր: Երիցուկը հեշտ է ճանաչել։ Այն ունի բազմաթիվ բարակ թերթիկներ։ Կուպավկայի կենտրոնը տեղաշարժված է:

Մանկավարժ. Տղերք, կուզենայի՞ք ինքներդ ձեզ փորձել դերումԳորոդեց վարպետները սովորում են, թե ինչպես կատարել ծաղկային տարրերորմնանկարներ ? Լավ, եկեք անցնենք մեր գործին:

Գործնական աշխատանք.

Մանկավարժ. Ձեր սեղանին թղթի թերթիկներ ունեք՝ նախապես ներկված դեղին: Սկսենք կատարման առաջին փուլից: Ընտրում ենք այն գույները, որոնք մեզ դուր են գալիս և նկարում ենք ներքև՝ շրջան մեր աշխատանքի կենտրոնում: Մինչ մեր շրջանակը չորանում է, մենք ավելի շատ կանաչ տերևներ ենք նկարելու՝ ստեղծելով կոմպոզիցիա։

Այժմ մենք անցնում ենք կատարման երկրորդ փուլին։ Մենք դա անում ենք այլ գույնովստվերում Ծաղկի կենտրոնում շրջանագիծ գծեք, իսկ այժմ ծաղկաթերթիկները շարեք իրար դեմ՝ շրջանագծի մեջ։ Ո՞վ կարող է ինձ ասել, թե ինչպես դա անել:(խոզանակը թաթախելով)

Երրորդ փուլն սկսելուց առաջ պետք է մի փոքր սպասել, որ ներկը չորանա։

Եկեք ֆիզիկական րոպե վերցնենք.

Ծաղիկը քնած էր ու հանկարծ արթնացավ(իրան աջ, ձախ)

Այլևս չէի ուզում քնել(իրան առաջ, ետ)

Շարժված, ձգված(Ձեռքերը վեր, ձգվել)

Բարձրացավ և թռավ(Ձեռքերը վեր, աջ, ձախ)Առավոտյան հենց արևը կարթնանա

Թիթեռը պտտվում և գանգուրվում է(պտտվել շուրջը)

Վերջնական փուլ«վերածնունդ» նկարներ . Կիրառեք սպիտակ և սև ներկը կետերի, կաթիլների և գանգուրների տեսքով բարակ խոզանակով:

Ներքեւի գիծ.

Երեխաները մեկ սեղանի վրա դնում են իրենց աշխատանքները, ընտրում են նրանց, որոնք ավելի շատ են սիրում և կիսվում իրենց տպավորություններով: Ուսուցիչը խնդրում է ձեզ ասել, թե ինչ եք արել: Հրավիրում է հիանալու ստեղծագործություններով։ Մտածեք, թե ում աշխատանքն է ձեզ դուր եկել և ինչու: Ուսուցիչը գովաբանում է երեխաներին և կարդում բանաստեղծություն:

Մենք ծաղիկներ ենք նկարել

Աննախադեպ գեղեցկություն.

Այդ գեղեցկությանը վերջ չկա

Գորոդեցի համար այսքանն է:

Կերպարվեստի դասի պլան

Առարկա։Գորոդեցի նկարչության առանձնահատկությունները. Նկարել տախտակը (4-րդ դասարան)

Թիրախ:Պ ներկայացնել Գորոդեցի գեղանկարչության զարգացման աշխատանքները և պատմությունը, Գորոդեցի վարպետների արտադրանքի նախշերը և նկարչության հիմնական փուլերը. զարգացնել երեխաների ճանաչողական գործունեությունը, ստեղծագործական երևակայությունը, գեղարվեստական ​​ճաշակը. զարգացնել հետաքրքրություն Գորոդեցի վարպետների արվեստի նկատմամբ և հարգանք ստեղծագործական ժառանգության նկատմամբ:

Սարքավորումներ:կրթական սեղաններ, որոնք պատկերում են քայլ առ քայլ նկարներ, բացիկներ, վերարտադրություններ, պաստառներ «Գորոդեցի նկարչություն», գուաշ, վրձիններ, ներկապնակ, անձեռոցիկներ, բաժակ ջուր:

Դասի տեսակը.համակցված.

Դասերի ընթացքում.

Կազմակերպման ժամանակ.

Զանգն արդեն հնչել է,Հանգիստ և հանգիստ նստեքԵվ շուտով սկսենք դասը:Եկեք նկարենք և աշխատենք։

Տղերք, ստուգեք, թե դասի համար ամեն ինչ պատրաստ ունեք՝ ալբոմ, գուաշ, բանկա ջուր, վրձիններ, պարզ մատիտ։

Հիմնական գիտելիքների թարմացում:

Տղերք, ուշադրություն դարձրեք, թե ինչպես է զարդարված մեր դասարանը։

Ի՞նչ իրեր կան մեր սեղանին: (Կտրող տախտակներ, ներկված սկուտեղներ, փայտե և կերամիկական սպասք):

Ինչպե՞ս են սովորաբար կոչվում այս բոլոր իրերը: (Դեկորատիվ և կիրառական արվեստ):

Ի՞նչ նոր արհեստ եկավ մեզ այցելելու:

Սա Գորոդեցի նկար է։

Ուսումնական գործունեության մոտիվացիա:

Այսօր դասին մենք կշարունակենք ուսումնասիրել ժողովրդական արհեստները փայտի վրա, մասնավորապես Գորոդեց նկարչությունը:

Աշխատում է նոր նյութի վրա.

1. Զրույց ժողովրդական դեկորատիվ արվեստի մասին.

Ձկնորսության անվանումը գալիս է քաղաքի անունից։ Ռուսական հինավուրց Գորոդեց քաղաքը Նիժնի Նովգորոդի շրջանում կարծես հեքիաթից է եկել։ Այն հիանալի արհեստավորների տունն է, ովքեր իրենց ձեռքերով գեղեցկություն են ստեղծում, այդ իսկ պատճառով այս քաղաքը կոչվում է «արհեստավորների քաղաք»։ Երբեմն թվում է, թե յուրաքանչյուր բնակիչ նկարիչ ու արհեստավոր է։ Գորոդեցի նկարով ժամանակակից արվեստի արտադրանքները պատրաստվում են Գորոդեց քաղաքի գործարանում:

Սրանք մանկական կահույք, խաղալիքներ, սպասք, տուփեր, մանող անիվներ են։ Գործարանը առաջացել է հնագույն արհեստի տեղում, որն ավելի քան 200 տարեկան է:

Պատկերացնենք, որ Գորոդեց տոնավաճառում ենքԱմեն շաբաթ, շաբաթ օրերին, այստեղ Գորոդեց էին գալիս շրջակա գյուղերի գյուղացիները։ Տարբեր քաղաքներից վաճառականներ էլ էին գալիս։ Եվ, անկախ նրանից, թե որքան բազմազան էին ցուցադրված ապրանքները, դրանք չէին կարող գերազանցել տեղական արհեստավորների արտադրանքը՝ գեղարվեստական ​​ձևավորված խաղալիքներ, պտտվող անիվներ, փայտե պարագաներ Վոլգայի ձախ վտակի՝ Ուզոլա գետի ափին գտնվող գյուղերից: Հազվադեպ ինչ-որ մեկը Գորոդեցի բազարից հեռանում էր առանց խաղալիքի կամ պտտվող անիվի՝ ավանդական նվեր հարսնացուի համար, առանց որի այն ժամանակ ոչ մի հարսանիք ամբողջական չէր:

Հատկապես հայտնի էին Գորոդեց մանող անիվները։ Դրանք գնվել են հաճույքով, մեծ մասամբ պտտվող անիվի ներքևի մասում զվարճալի նկարված նկարների շնորհիվ։ Աշխատանքն ավարտելուց հետո տանտիրուհին նկարի փոխարեն նման հատակ է կախել պատից։Հին ժառանգությունից ժամանակակից վարպետները մշակում են անհատական ​​ավանդական մոտիվներ՝ ծաղիկներ, ձիեր, թռչուններ: Շատ ժողովրդական արհեստավորներ իրենց նախշերով արտացոլում են ծաղկած մարգագետինների և այգիների գեղեցկությունը:

Նրանց նկարած ծաղիկները ֆանտաստիկ են, որոնց նմանները բնության մեջ չես գտնի, բայց դա միայն առաջին հայացքից է թվում: Եթե ​​ուշադիր նայեք, կարող եք ճանաչել մարգարիտները, հատապտուղները, վարդերն ու հատապտուղները։ Բայց ծաղկանկարչության հիմնական տարրերն են ռոզանն ու կուպավկան։ (Նմուշի ցուցադրում)

2. Քայլ առ քայլ նկարելու հրահանգներ.

Underpainting-ը կոչվում է Ռոզանի և Կուպավկայի առաջին գրանցումը: Ռոզանը սովորաբար արվում է վարդագույնով, իսկ կուպավկան՝ կապույտով։ Դա անելու համար հարկավոր է սպիտակ ներկը խառնել կարմիր գուաշի, իսկ հետո՝ կապույտի հետ։ Կազմեք երկու շրջան թերթիկի կենտրոնում կապույտ և վարդագույն գույներով:Վարդագույն շրջանագծի մեջտեղում նկարեք մի փոքր շրջանակ կարմիրով - սա ծաղկի կենտրոնն է: Բայց բաղնիքի կենտրոնը տեղաշարժված է, և դրա կեսը գտնվում է ներքևի վրա: Շրջանակի մյուս մասը գտնվում է թերթի սպիտակ դաշտում։Վարդերը սովորաբար ունենում են հավասար քանակությամբ հավասարաչափ ծաղկաթերթիկներ։ Նման միանման ծաղկաթերթ-կամարներ պատրաստելու համար անհրաժեշտ է. Կուպավկան ունի տարօրինակ թվով ծաղկաթերթեր։ Կենտրոնի դիմաց ամենախոշոր ծաղկաթերթ-կամարն է, որի երկու կողմերում երեք թերթիկ։ Ընդ որում, որքան ծաղկաթերթերը մոտ են կենտրոնին, այնքան փոքր են դրանք։Վերջնական սպիտակ հպումները կարծես կյանքի են կոչում ծաղիկը, և դրանք կոչվում են «վերածնունդ»: Կենտրոնում տեղադրում ենք վարդն ու կուպան, իսկ շուրջը՝ սպիտակ կետեր։ Վարդի վրա մենք նաև կարճ հարվածներ ենք դնում ութ ծաղկաթերթերից յուրաքանչյուրում։ Իսկ կուպավկայի դեպքում «օժիվկան» երկար հարվածով ընդգծում է նրա ձևը մեջտեղում, իսկ յուրաքանչյուր կողմում ավելի կարճ են։ Նկարչությունն ավարտված է։

Ֆիզիկական դաստիարակության րոպե Մենք այսօր նկարեցինքՄեր մատները հոգնել են։Եկեք թափահարենք մեր մատներըԵկեք նորից սկսենք նկարել

Գործնական աշխատանք.

Հիմա եկեք աշխատենք ինչպես Գորոդեցի վարպետները։Այսօր մենք ապրանքներ ենք պատրաստելու Գորոդեց տոնավաճառի համար։Սրանք կտրող տախտակներ են: Նրանք նման են պտտվող անիվի հատակին: Փորձեք դրանք ներկել՝ օգտագործելով Գորոդեցի մոտիվները (վարդեր, ծաղիկներ, տերևներ):(Տղաներն ինքնուրույն են ընտրում ստեղծագործության կոմպոզիցիան և գունային սխեման):

Ամփոփելով.

Ուսանողների աշխատանքների ցուցադրություն, սխալների բացահայտում, գնահատում:

Շատ ուրախ եմ, որ այսպիսի գեղեցիկ ծաղիկներ եք ստացել, ուշադիր աշխատել եք։ Տեսեք, թե որքան գեղեցիկ, բազմազան և օրիգինալ են դասավորված վարդերն ու կուպավկաները։ Եվ ինչպիսի՜ վերածնունդ։ Աշխատանքը հիանալի ստացվեց:

Մեր տախտակները ներկված են,Նայեք սրանք.Մենք ուզում ենք ձեզ ցույց տալ ամեն ինչԵվ մանրամասն նկարագրեք:-Ժողովրդական ո՞ր արհեստի հետ ենք այսօր ծանոթացել։ (Գորոդեցի նկարով):

- Գորոդեցի նկարչության ո՞ր տարրերը կարող ենք նկարել: (Ռոզան, կուպավկա, երիցուկ):

- Ինչ ապրանքների վրա են ներկված: (Կատարվում է փայտյա իրերի վրա (զարդատուփեր, տուփեր, կահույք, կենցաղային իրեր, սպասք))։

Տնային աշխատանք։

Պատրաստեք շնորհանդես Գորոդեցի նախշերի նկարազարդումներով, որոնք արված են տարբեր կենցաղային իրերի վրա:

Բաժիններ: Աշխատանք նախադպրոցականների հետ

Թիրախ:սովորեցրեք երեխաներին Գորոդեցի նկարչության երկու տարրերից օրինաչափություն պատրաստել՝ բողբոջներ և տերևներ: Նկարեք նախշը նշված հաջորդականությամբ՝ կենտրոնից մինչև ծայրերը։ Միավորեք երկու նմանատիպ գույներ բողբոջների գույնի մեջ՝ վարդագույնը կարմիրի հետ կամ կապույտը կապույտի հետ: Զարգացնել երեխաների գույները խառնելու հմտությունները: Մշակեք արձագանքելու զգացում և օգնելու ցանկություն:

Նյութը՝

Ուսուցչի համար - նախշի 2 նմուշ (վարդագույն և կապույտ) կտրող տախտակի վրա; ցուցահանդես – էկրան՝ Գորոդեցի վարպետների աշխատանքների նկարազարդումներով; ներկեր, խոզանակ, ստվարաթուղթ կտրող տախտակ դատարկ:

Երեխաների համար - ստվարաթղթե բլանկներ կտրելու համար; գուաշի ներկ `կապույտ, կարմիր, սպիտակ, կանաչ; շղարշներ.

Դասի առաջընթացը

Երեխաները նստում են սեղանների մոտ: Դուռը թակում են և ներս է մտնում փոստատարը։

Փոստատար.Բարև տղերք, ես ձեզ գրանցված նամակ եմ բերել։ Խնդրում եմ ստորագրեք։

Ուսուցիչը նամակ է կարդում երեխաներին. «Բարև, սիրելի երեխաներ, ձեր խոհարարները գրում են ձեզ: Օգնեք մեզ, խնդրում եմ: Մենք քրտնաջան աշխատում ենք ձեզ համար համեղ նախաճաշեր և լանչեր պատրաստելու համար, և մեր կտրատող տախտակներից շատերը քայքայվել են: Իսկ մեր ունեցածները սովորական են ու տգեղ։ Գիտենք, որ լավ ես նկարում։ Ուղարկեք մեզ ներկված տախտակներ ծաղիկներով և նախշերով: Ձեր խոհարարները»:

- Տղերք, եկեք օգնենք մեր խոհարարներին, նրանք մեզ այնքան համեղ են կերակրում: Որտեղ են տախտակները: Այստեղ են! /Ուսուցիչը ծրարից հանում է բացերը/: Ի՞նչ նախշերով նկարենք դրանք։

Ուսուցիչը բանաստեղծություն է կարդում Գորոդեցի նկարչության մասին:

Գորոդեցի նկարը. ինչպե՞ս կարող էինք դա չգիտեինք:
Այստեղ տաք ձիեր կան, բրավո։
Այստեղ այնպիսի ծաղկեփնջեր կան, որ անհնար է նկարագրել։
Այստեղ այնպիսի սյուժեներ կան, որ հեքիաթում չես գտնի։

Երեխաները նայում են Գորոդեցի վարպետների նկարազարդումներին և պատասխանում հարցերին. Նկարի ո՞ր տարրերն են օգտագործվել: (բողբոջներ և տերևներ); Ի՞նչ ներկեր եք օգտագործել: (կանաչ, կապույտ, կարմիր, վարդագույն, կապույտ):

- Տղերք, հիմա տեսեք, թե ինչպես են նկարի տարրերը դասավորված գրատախտակին: Նմուշի մի տախտակի վրա նախշը գտնվում է ուղիղ գծով, իսկ մյուսում այն ​​կոր գիծ է: Նախշի կենտրոնում գտնվող բողբոջը «նայում է» վեր, իսկ մյուս երկուսը հակառակ ուղղություններով են նայում։ Մեկը՝ ձախ, մյուսը՝ աջ։

Ուսուցիչը ցույց է տալիս, թե ինչպես կարելի է նկարել բողբոջներ, նախ նկարում է մեծ շրջանակներ, այնուհետև յուրաքանչյուր շրջանակի վրա նկարում է փոքր շրջանակներ՝ «աչքեր»: /Կարմիր՝ վարդագույն բողբոջների վրա, կապույտ՝ կապույտի վրա/: Փոքր շրջանակը կիսով չափ համընկնում է մեծ շրջանակի հետ: Շրջանի տակ գծված է աղեղ: Հրավիրում է երկու երեխայի լրացնել աչքերը և կամարները ձախ և աջ բողբոջների վրա:

Ուսուցիչը երեխաների ուշադրությունը հրավիրում է այն փաստի վրա, որ նախշում տերևների չափերը տարբեր են:

- Տղե՛րք, ձեր կարծիքով, ինչո՞վ է պետք մեծ տերևներ նկարել, իսկ ո՞րը՝ փոքր: Մեծ տերևների համար ուրվագիծ է գծվում և ներկվում: Իսկ փոքրիկ տերեւները կարելի է պատկերել կողային վրձնի հարվածով։

- Նայիր քո գույներին: Ունե՞ք բոլոր անհրաժեշտ ներկերը ձեր ներկապնակների վրա: Ո՞ր գույնն է պակասում: (վարդագույն և կապույտ): Ի՞նչ ենք մենք անում։ Ի՞նչ գույներ է պետք խառնել վարդագույն ստանալու համար: /ավելացնել մի քիչ կարմիր ներկ սպիտակին։/. Ինչպե՞ս եք կապույտ դառնում: /ավելացնել մի քիչ կապույտ ներկ սպիտակին/:

Ֆիզիկական դաստիարակության պահը.

Մի անգամ - թեքվել, ուղղվել,
Երկու - թեքվել, ձգվել,
Երեք-երեք ծափ ափի մեջ,
Գլխի երեք շարժում,
Չորս ձեռք ավելի լայն
Հինգ, վեց - հանգիստ նստեք,
Յոթ, ութ - եկեք հրաժարվենք ծուլությունից:

Երեխաները խառնում են ներկերը, որպեսզի ստանան վարդագույն և կապույտ:

- Տղերք, ո՞ր տարրով կսկսեք նկարել նախշը: (Կենտրոնական բողբոջից):Հիմա ամեն ինչ պատրաստ է, օգնենք խոհարարներին ու կատարենք նրանց խնդրանքը։

Երեխաների անկախ աշխատանք.

Աշխատելիս ուսուցիչը երեխաներին խորհուրդ է տալիս տերևներ նկարել, մինչ ներկը չորանա բողբոջի մեծ շրջանակների վրա, այնուհետև նկարել «աչքեր և թեւեր»: Երեխաներին հիշեցնում է, որ Գորոդեցի վարպետները նկարում են խիտ նախշեր: Ավարտված աշխատանքները ցուցադրվում են ցուցահանդեսում, որտեղ երեխաներն իրենք են գնահատում և ընտրում լավագույն աշխատանքները։ Նրանք իրենց կարծիքն են հայտնում, թե ինչու են իրենց դուր եկել կոնկրետ այս աշխատանքը։

«Բրավո տղերք, բոլորն արեցին իրենց առավելագույնը և օգնեցին խոհարարներին զարդարել տախտակները»: Նրանք շատ երախտապարտ են ձեզ:

Բրինձ. 1. Նկարչական կարմիր-վարդագույն տարրով տախտակի նմուշ, որը գտնվում է ուղիղ գծով։

Բրինձ. 2. Կապույտ-կապույտ գեղանկարչական տարրով տախտակի նմուշ, որը գտնվում է կոր գծով։

Բրինձ. 3. Ստվարաթղթե դատարկ կտրող տախտակ երեխաների համար:

Բրինձ. 4. Մանկական աշխատանք.

Դասի թեման. Գորոդեցի նկարը.

Դասի նպատակները.

1.) Երեխաներին ծանոթացնել ռուսական ժողովրդական արհեստներին, պատմել Գորոդեցի արհեստների մասին.
2.) Սովորեք ճանաչել Գորոդեցի փայտի ներկման տեխնիկան և դրա բնորոշ առանձնահատկությունները.
3.) Ներկայացրե՛ք Գորոդեցի նկարչության հիմնական տարրերը.

1.) զարգացնել երեխաների ճանաչողական գործունեությունը, ստեղծագործական երևակայությունը, գեղարվեստական ​​ճաշակը.
2.) Զարգացնել կոմպոզիցիայի զգացողությունը, տվյալ ձևով նախշը գեղեցիկ դասավորելու կարողություն
3.) Զարգացնել այնպիսի որակներ, ինչպիսիք են համառությունը, ուշադրությունը, ճշգրտությունը ներկերի հետ աշխատելիս.
4.) Նմուշից զարգացնել գործնական հմտություններ և նկարելու հմտություններ.

1.) Հետաքրքրություն զարգացնել ռուսական պատմության և Գորոդեցի վարպետների արվեստի ուսումնասիրության նկատմամբ, հարգանք ստեղծագործական ժառանգության նկատմամբ.
2.) խթանել հայրենասիրությունը, հպարտությունը սեփական հայրենիքի և ժողովրդի համար.

3.) Խթանել սեփական ձեռքերով գեղեցկություն ստեղծելու ցանկությունը, երեխաներին հնարավորություն տալ իրենց զգալ ժողովրդական արհեստավոր:

Սարքավորումներ:

1. Ուսանողների համար.

• «Խոհանոցային տախտակ» ներկելու մոդել
• գուաշ
• խոզանակներ
• ջրի բանկա
• թուղթ
• անձեռոցիկ
• պարզ մատիտ
• ռետին

1. Ուսուցչի համար.

• Գորոդեցի նկարչության նմուշներ, բացիկներ, վերարտադրություններ
• պաստառ «Գորոդեցի նկարչություն»
• շնորհանդես «Գորոդեցի նկարչություն»

Դասի պլան (45 րոպե).

1. Կազմակերպման ժամանակ. Դասի պատրաստակամության ստուգում. 3-5 րոպե.
2. Տեսական մաս. Ներածական զրույց Գորոդեցի նկարչության ցուցադրությամբ և շնորհանդեսներով: Նկարչական հաջորդականության բացատրություն. 10-15 րոպե.
3. Գործնական մաս. Գունավորման համար մոդելի ինքնուրույն ներկում. 15-20 րոպե.
4. Վերջնական մաս. Ամփոփելով. 5 րոպե։

Դասերի ընթացքում.

Գրատախտակին գրել. Գորոդեցի նկար.

Ուսուցիչ: Վոլգայի ափին կանգնած է փառավոր ու հնագույն Գորոդեց քաղաքը։ Ըստ լեգենդի՝ այն հիմնադրվել է դեռևս 1152 թվականին արքայազն Յուրի Դոլգորուկիի կողմից՝ որպես պահակային ամրոց։ Այդ օրերին Գորոդեցը կոչվում էր Փոքր Կիտեժ։ Խան Բատու արշավանքի ժամանակ թշնամիները այրել ու թալանել են Գորոդեցը։ Բայց նա, ինչպես փյունիկ թռչունը, վերակառուցեց իրեն:

Գորոդեցը կանգնած էր մի աշխույժ վայրում՝ հայտնի Մակարևսկայա տոնավաճառի կողքին։ Վոլգայով քայլում էին բեռնախցիկներ ու նավեր, իսկ ճանապարհներով՝ ձիերով սայլեր։ Կիլոմետրերով ձգվում էին շարքեր, որոնցում առևտուր էր իրականացվում տարբեր լեզուներով, հազարավոր խանութներ և խանութներ լցված էին ապրանքներով, որոնք բերված էին ոչ միայն Ռուսաստանից, այլև այլ երկրներից։

Նրանք բերեցին այն ամենը, ինչ գիտեին, թե ինչպես անել: Վոլգայի ափերի երկայնքով փայտի կտորների մի շարք կար, որտեղ նրանք վաճառում էին սահնակներ, լոգարաններ, տաշտեր, ռոքերներ և փայտից պատրաստված կոշիկներ։ Գորոդեցի և շրջակա գյուղերի (Կուրցևո, Կոսկովո, Ախլեբայխա) բնակիչները հայտնի էին որպես հմուտ ատաղձագործներ և փայտի փորագրիչներ։ Անտառները տրամադրում էին էժան և բազմազան նյութեր, որոնցից պատրաստվում էին ամեն ինչ՝ մանկական խաղալիքներից և օրորոցներից մինչև նավեր: Հատկապես հայտնի էին Գորոդեց մանող անիվները։ Դրանք գնվել են հաճույքով, մեծ մասամբ պտտվող անիվի ներքևի մասում զվարճալի նկարված նկարների շնորհիվ։ Աշխատանքն ավարտելուց հետո տանտիրուհին նկարի փոխարեն նման հատակ է կախել պատից։

Գորոդեցի նկարը. ինչպե՞ս կարող էինք դա չիմանալ:

Այստեղ տաք ձիեր կան, բրավո։

Այստեղ այնպիսի ծաղկեփնջեր կան, որ անհնար է նկարագրել։

Այստեղ այնպիսի սյուժեներ կան, որ հեքիաթում չես գտնի։

Ժամանակի ընթացքում արհեստավորները սկսեցին նկարել հանրաճանաչ տպագիր տուփեր, խաղալիքներ, սպասք, կահույք և նույնիսկ տան մասեր՝ փեղկեր, դռներ, դարպասներ:

Դեղին երեկո, սև ձի,

Եվ լոգանքները կրակի պես են,

Թռչունները նայում են դագաղից -

Գորոդեցի հրաշք նկարը:

Լ.Կուլիկովա.

Հանրահայտ վարպետ Լազար Մելնիկովի շնորհիվ 19-րդ դարում նկարում հայտնվեցին ծաղկի բողբոջներ, վարդեր, ծաղիկներ։ Ռոզանան վարդի ծաղիկի ոճավորված կերպար է։ Այժմ դրանք Գորոդեցի նկարչության ծաղկային նախշի հիմնական տարրերն են։

Դիտարկենք Գորոդեցի նկարի գույների կատարման հաջորդականությունը:

Տասնամյակներ շարունակ վարպետները կատարելագործել են ծաղիկների ներկման տեխնիկան (ռոզանա, լոգանք) և մշակել են որոշակի կանոններ։

Նախ, պատրաստվում է գունավոր ֆոն (հաճախ դեղին, քանի որ փայտը նախկինում ներկված էր սոխի կեղևներով), և հիմնական գործիչները կիրառվում են դրա վրա մեծ գույնի բծերի տեսքով: Ռոզանը սովորաբար արվում է վարդագույնով, իսկ կուպավկան սովորաբար կապույտով: Այս փուլը կոչվում է «ներկում»:

Հաջորդ փուլը կոչվում է «ստվեր», քանի որ Այստեղ օգտագործվում են ավելի մուգ բորդո կամ կապույտ ներկեր: Նրանք նշում են ծաղկի կենտրոնը և թերթիկները։ Վարդերի համար կենտրոնը գծված է ծաղկի մեջտեղում, այն տեղափոխվում է ձախ կամ աջ: Կենտրոնը նշվում է փոքր շրջանով: Ծաղկի թերթիկները կիսաշրջանաձև կամարների տեսք ունեն։ Ձեռքերի գույնը համապատասխանում է ծաղկի կենտրոնի գույնին

Նկարչության վերջին փուլը կոչվում է «վերածնունդ», քանի որ Սրանից հետո է, որ ամբողջ գծանկարը կարծես կյանքի է կոչվում։ «Օժիվկան» պատրաստված է սպիտակ և սև ներկով։

Ուսուցիչ: Եվ հիմա մենք կսովորենք, թե ինչպես պատկերել Գորոդեցի նկարչության հիմնական տարրերը, ինչպես դա անում են ժողովրդական վարպետները: Ծանոթացանք նկարչության տարրերին։ Նրա գաղտնիքներին մոտենալու, վարպետ դառնալու համար պետք է սովորել։ Ինչպե՞ս են կոչվում մագիստրատուրայի ուսանողները:

Պատասխան՝ Ճամփորդներ։

Ուսուցիչ: Այսպիսով, դուք առայժմ աշկերտ եք՝ աշկերտներ։ Եկեք սկսենք!