Էկոլոգիայի նախապատրաստական խմբում դասի ամփոփագիր «Թռչունները վերադառնում են. Էկոլոգիայի դաս ավագ խմբում «Խոսենք թռչունների մասին Բաց դաս թռչունների էկոլոգիայից».

Թռչուններ գիտելիքի հզոր աղբյուր է: Դրանք կենսաբանական հավասարակշռության պահպանման կարևոր գործոն են: Թռչունների հետ շփումը ազնվացնում է մարդուն, դարձնում զգայուն, կարող է հարուստ նյութ ծառայել գեղագիտական զգացմունքների զարգացման, զգայական դաստիարակության համար, նպաստում է բնավորության և հետաքրքրության ձևավորմանը։ Թռչունների հետ շփվելու արվեստը հասկանալու համար չի կարելի անել առանց էկոլոգիական գիտելիքների: Ի վերջո, սխալ պատկերացումները, որոնք առաջացնում են թռչունների նկատմամբ ոչ բարյացակամ վերաբերմունք, սա ոչ միայն վնասում է թռչուններին, այլև ազդում է երեխաների հոգեկանի վրա, կարծրացնում նրանց: Սխալ պատկերացումները շտկելը շատ ավելի դժվար է, քան նոր, ճիշտ պատկերացումներ ձևավորելը։ Մենք գիտելիքներ ենք տալիս երեխաների հետ բնապահպանական գործողությունների և միջոցառումների տեսքով:

Բարև թռչուններ:

Էկոլոգիայի դասընթաց նախապատրաստական խումբ.

Առաջադրանքներ.

Ձևավորել երեխաների գիտելիքները թռչունների մասին:
Թռչունների անախորժությունների նկատմամբ կարեկցանք զարգացնել, նրանց անվտանգության համար պայքարելու ցանկություն:
Թռչունների հանդեպ սեր զարգացնել նրանց հետ անմիջական շփման միջոցով՝ ընկալելով նրանց բազմազանությունը։

Նյութը՝ գորգ, փայտի մոդել, ձու, խոշորացույց, նկարազարդումներ թռչունների ճիրաններով, թռչունների նկարներ, զամբյուղ, թռուցիկներ թռչունների մասին հանելուկներով, մագնիսական տախտակ, գլխարկ խաղալու համար, թռչնանոցներ։

Նախնական աշխատանք. ընթերցանություն գեղարվեստական գրականություն, զրույցներ թռչունների մասին, նկարազարդումների դիտում, բացօթյա խաղեր, ծնողների հետ թռչնանոցների պատրաստում։

Դասի առաջընթաց

Գիտելիքների թարմացում «Գարուն» թեմայով

Գորգի վրա ծառ կա, վրան՝ թռչուններ։ Հնչում է թռչնի ծլվլոց:

Բողբոջներն արագ ուռչում են, տերևները հայտնվում են։ Ամենուր խուլ, թռչնի տրիլ, Ապրիլն է, որ եկավ մեզ մոտ: Ապրիլը եկավ մեզ մոտ. Գարուն եկավ։ Իսկ ինչ հրաշքներ են լինում գարնանը՝ ձյունը վերածվում է ջրի, ջուրը կարկաչում է ամենուր, առվակներ են հոսում, սառցալեզվակները հալչում են շոգից, սառցաբեկորները դուրս են գալիս (վտանգավո՞ր է), բողբոջներն ուռում են, գարնանածաղիկ են հայտնվում և այլն։ Բայց ամենագլխավոր հրաշքն այն է, որ գարնանն է, որ որոշ թռչուններ վերադառնում են՝ գարուն բերելով իրենց թեւերի վրա, մյուսները վերապրում են դաժան ձմեռը և ուրախանում գարնանային ջերմությամբ (ձայնագրության մեջ լսելով թռչունների երգը):

Լավ-վատ խաղ

Ի՞նչ օգուտ, որ թռչունները թռան մեզանից։ (Ձմռանը մեր տարածքում ցուրտ է, քամուց ու ձյունից թաքնվելու տեղ չունեն, իսկ հարավում տաք է, թռչունները սոված ուտելու բան չունեն, քանի որ բոլոր միջատները ձմռանը քնում են, իսկ միջատները հանդիպում են տաք շրջաններում: ամբողջ տարին). Ի՞նչ վատ բան կա, որ թռչունները թռչում են մեզանից: (Թռչուններ չենք տեսնում, նրանց երգը չենք լսում, շատ թռչուններ, երբ թռչում են, ճանապարհին մեռնում են, դժվար ճանապարհին չեն դիմանում, առանց թռչունների ձանձրալի է ու հանգիստ):

Զրույց թեմայի շուրջ» Չվող թռչուններ»

- Տարբեր թռչունների աշխարհ: Փետրավոր բնակչության գարնանային շքերթը շատ հետաքրքիր է ու վառ։ Ուրախանալով գարունով ու ջերմությամբ՝ նրանք իրենց թռչունների երգերով բարելավում են մեր տրամադրությունը։ Ուրեմն թող միշտ շատ լինի, քանի որ օդում մարդաշատ չեն։ - Տղերք, ինչո՞ւ են թռչունները վերադառնում մեզ մոտ: (Շարունակեք ձեր տոհմը): Ժամանելով՝ թռչունները զբաղեցնում են բնադրավայրերը՝ կազմելով զույգեր։ Այս պահին ամենից հաճախ հնչում է թռչունների երգը. Օրինակ՝ ճնճղուկը՝ հայրիկը և ճնճղուկը՝ մայրիկը, բնադրելու տեղ են փնտրում ցանկացած մեկուսի վայրում՝ խոռոչ, թռչնանոցում, տան տանիքի տակ, ծառերի խիտ ճյուղերում և այլն։ Բույնի համար ճյուղեր են հավաքում, ծածկում խոտի շեղբերով, փետուրներով, փետուրներով և բրդի թիթեղներով։ Այնուհետև մայրիկ- թռչունը պատրաստի բնի մեջ դնում է ամորձիները և նստում դրանց վրա: Գիտե՞ք ինչպես են ծնվում թռչունները: Ես ձեզ կպատմեմ մի հրաշք կերպարանափոխության մասին։ Ի՞նչ եք կարծում, ես ինչ եմ բռնում: Սա հրաշքներից մեկն է։ Ձուն կյանք է։ Էգ թռչունը ձվեր է ածում, այնուհետև երկար ժամանակ ինկուբացնում է դրանք, տաքացնում է իր ջերմությամբ, պաշտպանում է գիշատիչ կենդանիներից, որոնք ցանկանում են հյուրասիրել դրանցով և պաշտպանում է վատ եղանակից։

Թռչնի ճիրաններով նկարազարդումների ուսումնասիրություն:

- Նայեք ձվերի ճիրաններին: Ի՞նչ ընդհանուր բան ունեն նրանք: Որն է տարբերությունը? Ի՞նչ եք կարծում, ինչի՞ց են դրանք պատրաստված։ Ի՞նչ եք կարծում, որքա՞ն ժամանակ է պահանջվում թռչունին նման բույն կառուցելու համար:

Երեխաների ճանաչողական գործունեություն. Ծանոթացում ձվի կառուցվածքին.

Ինչու՞ մեզ պետք են ձու: Իսկ ո՞ւմ ձուն է իմ ձեռքում։ (Հավի ձու): Տեսեք, թե որքան գեղեցիկ է: Եկեք նայենք դրան: Ձուն կեղև ունի։ Ի "նչ է նա? Եկեք նայենք կեղևին խոշորացույցով։ Կեղևն ունի փոքրիկ անցքեր, որոնց միջով օդ է անցնում: Ի՞նչ կա կեղևի ներսում: (Զգուշորեն ջարդիր ձուն) Այդ ի՞նչ դեղին բան է։ Ինչի համար է դա? Սա դեղնուց է, դեղնուցի մեջ սաղմ կա, (համարեք), որը կզարգանա ջերմությունից, զարգացնելով այս սաղմը կվերածվի թռչունի։ Սպիտակուցը պարունակում է ջրի և սննդանյութերի անհրաժեշտ պաշար, որոնք անհրաժեշտ են սաղմի զարգացման համար։ Արդյո՞ք բոլոր ձվերն այսպիսին են: Կարո՞ղ ենք գնալ անտառ և ստուգել թռչունների ձվերը: Ինչո՞ւ։ Ինչու չեք կարող կոտրել ձվերը վայրի թռչուններ? Պատկերացրեք, որ հայտնվել եք գարնանային անտառում և բույն եք գտնում։

Աշխատեք բանաստեղծության բովանդակության վրա

-Անտառային բույն գտա, Մի փոքրիկ խայտաբղետ թռչունից, Վաղ գարնանը ոլորված: Ձվերը բնում էին։ Որքա՜ն վախեցած էր, Թռչունը հիվանդ էր ձևանում, Թևը քարշ տալիս, շտապում էր, Թանձր խոտերի մեջ, իմ դիմաց: Դա ուղղակիորեն ինձ է տրվել։ Նա ինձ տարավ բնից։ Եվ որքան ալյուր կար մեջը, Եվ որքան ուժ կար մեջը։ Ինչու՞ թռչունն այդպես վարվեց: (Թռչունները անպայման դուրս կգան վայրի թռչունների ձվերից, այնպես որ անտառում հայտնաբերված ձվերին չես կարող դիպչել և կոտրել, չես կարող վերցնել, քանի որ մայրը, հոտոտելով ուրիշի հոտը, կարող է նետել դրանք և չծածկվածները։ ճտերը կսատկեն):

Ծանոթացում անտառում վարքագծի կանոններին.

- Մայիսի վերջին-հունիսի սկզբին ճտերը հայտնվում են թռչունների բներում: Հոգատար ծնողները կերակրում են նրանց և, իհարկե, պաշտպանում: Թեթևակի կողմնակի ձայն, աղմուկ - մայրերը սկսում են լքել իրենց բները: Հեռացրեք թշնամիներին թռչունների տնից: Մարդիկ պետք է հիշեն սա. Հետևաբար, մենք չպետք է աղմկենք անտառում, որպեսզի մորը չվախեցնենք բնից, չթողնենք երեխաներին առանց ծնողների: Անտառում, իհարկե, պետք է պահպանվեն նաև վարքագծի այլ կանոններ.

Մի քանդեք թռչունների բները:
Բնից ճտերին մի հանեք։
Մի կոտրեք ճյուղերը:
Արևը կամաց ծիծաղում է
Արևը շոգ է շողում:
Իսկ ձորում բարձրաձայն հորդում է
Խոսող հոսք.
Ձմեռային լռությունից հետո
Ձմռան ցրտից հետո
Սարերից, ծովերից
Թռչունները թռչում են։

Ահա թռչուններն ինձ հետ եկան։ Կարո՞ղ եք գուշակել նրանց անունները։

Խաղ «Գուշակիր թռչունին»

Սեղանին թռչունների պատկերով բացիկներ են, զամբյուղի մեջ թռչունների մասին հանելուկներով թռուցիկներ: Նկար - երեխայի կողմից մագնիսական տախտակին կցված է գուշակություն:

Բարձրաձայն - Ես բարձրաձայն երգում եմ
Ժամանակին վերադառնալով հարավից։
Բայց ես երգեր եմ վերցնում
Նույնիսկ քառասուն: (աստղային)

Երբեք բույն մի կառուցեք
Ձվեր է թողնում հարևանների համար
Իսկ ճտերին նա չի հիշում։ (կկու)
Վերեշչունյա - սպիտակ միակողմանի
Եվ նրա անունը ... (կաչաղակ)

Թռչունը փոքր է, ունի ոտքեր,
Եվ նա չի կարող քայլել:
Ուզում է քայլ անել
Պարզվում է՝ ցատկ: (ճնճղուկ)

Ես փայտ եմ թակում
Ես ուզում եմ որդ ձեռք բերել:
Թեև թաքնված է կեղևի տակ,
Այն դեռ իմը կլինի։ (փայտփորիկ)

- Տղերք, ուզում եք թռչել, խաղալ թռչունների հետ:
Խաղ «Թռչուններ»

Հանգույցի օգնությամբ ընտրվում է վարորդ, գլխարկ է դրվում նրա վրա։
Ռիթմ:
Թիլի - մարմիններ, թռչուններ երգեցին,
Սավառնեց դեպի երկինք, թռավ:
Թռչունները սկսեցին բույն դնել
Ով չի մրցում - քշել:

Թռչունն իր ձայնով պետք է որոշի, թե որ թռչունին է «բռնել»:
Երեխաները քայլում են շրջանագծի մեջ և ասում.
Անտառներում անտառներում
Կանաչ կաղնու վրա
Թռչունները ուրախ երգում են:
Հեյ, թռչնակը գալիս է?
Նա մեզ գերի կտանի։
Կար-կար-կար! (ագռավ)
Chick - chirp, Chiv - Chiv! (ճնճղուկ)
Կապույտ - կապույտ - կապույտ: (տիտղոս)
Թեյ - խմել, թեյ - խմել:
Շաքարով (կեռնեխ)
Հինգ - հինգ, հինգ - սև թրթուր (խոռոչ)
Յուլա - Յուլա - Յուլա: (արտույտ)
Չիժիկ - չիժիկ, չա - չա - չա՛։ (աստղային)
Տեսե՞լ եք Վիտյային։ Տեսե՞լ եք Վիտյային։ (ոսպ)

Երեխաների ծանոթությունը նշաններով

Թռչունների դիտմամբ մենք կարող ենք նաև որոշել, թե ինչպիսի եղանակ է լինելու։ Մենք կարող ենք անվանել եղանակը գուշակող թռչուններից մեկը՝ լուծելով ռեբուս։

Եթե այս թռչունը ցածր թռչի, ուրեմն անձրև կգա։

Մարտին)

Բացի այդ, ինչ նշաններ, դուք գիտեք:

Ճնճղուկները հավաքվում են ծառերի խիտ սաղարթների մեջ և աղմկոտ հավաքվում՝ պարզ եղանակին:

Աղավնիները կռացել են - եղանակը մաքրելու համար:

Թռչունները թռչում են - անձրևին:

Կկուները միասին ծլվլեցին՝ պարզ եղանակի համար:

Ճնճղուկները լողանում են փոշու մեջ - անձրևի տակ:

Թռչունները երգում էին անձրևի տակ՝ պարզ եղանակին:

Զրույց «Փրկեք թռչուններին»

- Տղերք, ի՞նչ կլիներ, եթե թռչունները չվերադառնան մեզ մոտ: (բնապահպանական աղետ)

Չի լինի մեկը, ով պաշտպանի այգիները, այգիները, անտառները, դաշտերը, այգիները վնասակար միջատներից։ Թրթուրները կուտեն ամբողջ բուսականությունը, կկործանեն հացի, մրգերի, բանջարեղենի բերքը։ Հատապտուղների, խոտաբույսերի, ծաղիկների սերմերը գետնին փռող չի լինի։ Մենք երբեք չենք լսի նրանց հրաշալի երգերը։

Վնասակար միջատներից
Ծաղկած այգիները իզուր չէին մեռնում,
Միշտ, տարվա ցանկացած ժամանակ,
Հոգ տանել թռչունների ընկերների մասին:
Ի՞նչ է նշանակում պաշտպանել թռչուններին:

Թռչնանոցի ուսումնասիրություն

-Տղաներ, տեսեք, ինչ հրաշալի տներ են սարքել ձեր հայրիկները։ Ի վերջո, թռչուններն արդեն հարավից շտապում են մեզ մոտ։ Դրանց մեջ կտեղավորվեն ձագեր, ճնճղուկներ ու տիտղոսներ։ Դրանք կշարեն փափուկ բմբուլով, մամուռով, խոտի շեղբերով և ձվեր կդնեն։ Իսկ ձվերից կհայտնվեն փոքրիկ աստղիկներ, ճնճղուկներ, որոնք ամբողջ օրը կթռչեն, կփնտրեն, կքաշեն որդեր կամ թրթուրներ իրենց ճտերի մոտ։ Մեկ աստղաձուկը օրական կատարում է մինչև 200 տեսակ թռիչք:
Եվ այսօր գարնանային օր է
Եկեք թռչնի բնակարանամուտ անենք։
Այս տները բոլորը միասին են
Կկախվենք կեչիներից։
Մենք տղաներս նախադպրոցականներ ենք
Հրավիրում ենք բոլոր փետուրներով,
Թռիր ով ուզում է։
Մենք քեզ շատ-շատ ենք սիրում։

Թակեք դուռը։ Ներս է մտնում փոստատար Պեչկինը։ Նա թռչուններից հեռագիր բերեց.

«Տղե՛րք, խնդրում եմ, ձեր ծնողների հետ կախեք ծառերի և թփերի ճյուղերից՝ բամբակյա բուրդ, լաթի։ Այս նյութով կմեկուսացնենք մեր բները»։

Գործնական աշխատանք փողոցում

Երեխաների և ծնողների հետ միասին գնում ենք թռչնանոցներ և բամբակյա բուրդ կախելու։

Էկոլոգիայի դաս

Ավագ խումբ

Թեմա: բույսերի ճանապարհորդություն

Թիրախ Երեխաների պատկերացումների ձևավորում բույսերի կառուցվածքի, աճի, զարգացման և սերմերի բազմացման մասին:

Առաջադրանքներ.

Վարժություններ գուշակելու հանելուկներ;

Ընդլայնել երեխաների պատկերացումները բույսի մասերի (արմատներ, ցողուն, տերևներ, ծաղիկներ) և դրանց գործառույթների մասին.

Համախմբել սեզոնների փոփոխության գաղափարը.

Զարգացնել երևակայությունը և տրամաբանական մտածողությունը;

Սովորեք սերմեր տնկել

Սկսել մի շարք փորձեր և հետազոտություններ տարբեր բույսերի մշակության վերաբերյալ.

Մշակել հետաքրքրություն և հոգատար վերաբերմունք աճող բույսերի և ընդհանրապես բնության նկատմամբ:

նյութեր նկարներ բույսերով, yarrow հերբարիում կառուցվածքի գծապատկերով, երաժշտություն «The Seasons» Պ.Ի. Չայկովսկի, սպիտակ սավան, տոպրակներ ջուր և թխվածքաբլիթներ, ջրով լակի շիշ, փայտի վրա խաղալիք մեղու, գլխարկներ - ծաղիկներ, սենսացիաների տոպրակ, տան այգի և գործիքներ, սերմերի հավաքածու, ջրով ջրցան տուփ, սեղան՝ սերմերի տնկման սխեմայով:

գրականություն Վասիլևայի կողմից խմբագրված մանկապարտեզում կրթության և վերապատրաստման ծրագիր, նախադպրոցականների բնապահպանական կրթության դասերի սցենարներ, ավագ խումբ, Լ.Գ. Գորկովա, Ա.Վ. Կոչերգին, Լ.Ա.Օբուխովա; Ն Ռիժովա «Միասին մեծանալը» նախադպրոցական հաստատությունում բույսերի աճեցման վերաբերյալ երեխաների հետազոտությունների կազմակերպման մեթոդաբանություն:

Պ նախնական աշխատանքբույսերի մի շարք դիտարկումներ՝ ծառեր, թփեր, խոտաբույսեր և այլն; հատկանշական դիտարկումներ տեսքըբույսեր; սերմեր հավաքելը և սերմերի հավաքածու կազմելը; երեխաները սովորում են բանաստեղծություններ, ներծծում են սերմերը նրանց արագ բողբոջման համար:

Դասի առաջընթաց

Երեխաները լվանում են իրենց ձեռքերը դասերից առաջ:

Երեխաները ներս են մտնում և նստում աթոռների վրա։

Ներածական զրույց.

AT: Բարև տղաներ:Ողջունեք ձեր հյուրերին:

AT: Մենք հարգում ենք բնությունը

Մենք հոգում և հասկանում ենք:

Մեզ՝ տարվա ցանկացած ժամանակ

Իմաստուն բնությունը սովորեցնում է.

Թռչունները սովորում են երգել

Համբերության սարդեր.

Մեղուները դաշտում և այգում

Նրանք մեզ սովորեցնում են աշխատել:

Արտացոլում ջրի մեջ

Մեզ ճշմարտություն է սովորեցնում:

Արևը բարություն է սովորեցնում

Քիսել, արդարություն։

Մեզ՝ բոլոր տեսակի ծառեր

Նրանք սովորեցնում են ամուր ընկերություն:

Բնություն ամբողջ տարվա ընթացքում

Պետք է վերապատրաստվել.

AT: Այսօր մենք տղաները կխոսենք արտասովոր ճանապարհորդների մասին: Եվ որպեսզի հասկանաք, թե ինչպիսի ճանապարհորդներ են դրանք, կխնդրեմ ձեզ ուշադիր լսել հանելուկները և գտնել պատասխաններ.

Տնկեց սերմ - բարձրացրեց արևը:Արևածաղիկ

Համեղ ականջօղեր աճեցին ծառի վրա,

Կլոր և կարմիր, մի փոքր թթու:

Բառեր չվատնելու համար

Պարզապես ասենք՝ դա...կեռաս)

Ինչ ծառ է ձեզ հետ
Ձմռանը կզարդարե՞նք։ (զուգված)

Նա ունի գանգուր պոչ
Երկար, բարակ, սրածայր քիթ!
Այս կարմիր սրիկա
Ոչ թե աղվես, այլ...գազար!

AT: Լավ արեց տղաներ! Լուծեց բույսերի մասին բոլոր հանելուկները: Մենք արդեն խոսել ենք այն մասին, որ բույսերը կոչվում են բույսեր, քանի որ նրանք անընդհատ աճում են: Մեր շուրջբոլորը բույսեր են աճում: Տեսեք, խմբում կան շատ փակ բույսեր: Այգում աճում են բանջարեղեն, այգում` ծառեր և թփեր: Բուսական աշխարհը շրջապատում է մեզ։ Բույսերը աճում են բոլոր երկրներում, բոլոր մայրցամաքներում, մեր ամբողջ մոլորակում:

Բայց ինչպես է լինում, որ բույսերը տարածվել են ամենուր, քանի որ ոտքեր չունեն։ Ինչպե՞ս է պատահում, որ ծառ է աճում, և հանկարծ նրա կողքին աճում է մեկ այլ ծառ: Ահա թե ինչի մասին կիմանանք այսօր։

Հիմնական մասը

բույսի կառուցվածքը

AT: Խնդրում եմ, հաշվի առեք այս նկարը։

Բոլոր բույսերը տարբեր տեսք ունեն, բայց գրեթե բոլորն ունեն ընդհանուր օրգաններ.

Ահա արմատները. Ձեր կարծիքով, ինչո՞ւ են դրանք պետք գործարանին:

Երեխաները պատասխանում են.

Սա ցողուն է կամ ցողուն: Ի՞նչ գործառույթ է այն կատարում:

Երեխաները պատասխանում են.

Սրանք տերևներ են: Ինչի՞ համար են դրանք անհրաժեշտ։

Երեխաները պատասխանում են.

Սա ծաղիկ է: Այն շատ է զարդարում այս բույսը, բայց դա նրա գլխավոր խնդիրը չէ։ Ծաղկի փոշոտվելուց, խամրելուց հետո նրա տեղում առաջանում է սերմերով պտուղ։ Կան բույսեր, որոնց սերմերը կարող են թռչել քամու օգնությամբ, որոշ սերմեր տեղափոխվում են կենդանիների օգնությամբ։ Մարդիկ օգնում են նաև շատ բույսերի ճանապարհորդել. նրանք սերմեր են հավաքում մեկ տեղում և կարող են դրանք տնկել բոլորովին այլ վայրում: Այսպես են ճանապարհորդում բույսերը։

2. Դիդակտիկ խաղ «Սերմերի բողբոջում».

AT: Արի խաղանք?

Ես ուզում եմ ձեզ առաջարկել Նոր խաղ, որը կոչվում է «Սերմերի բողբոջում»։

Էրոխինա Նաստյա, Ժիգունովա Նաստյա, Կոլտիրևա Նաստյա,

Վարվառան և Սաշան մոտենում են ինձ և պատկերացնում, որ դու վերածվել ես ինչ-որ բույսի սերմի։

Այս աղջիկները կլինեն մեր սերմերը, իսկ մնացածը կօգնեն ինձ։

Ի՞նչ սերմ եք դարձել: (հարցը տրվում է յուրաքանչյուր երեխայի):

Եկավ աշունը...Երաժշտական հատված է հնչում եղանակներից» Պ.Ի. Չայկովսկին, էկրանին աշնանային նկարներ.

Սերմերը արդեն հասունացել են, ընկել են գետնին։

Երեխաները նստում են գորգի վրա։

Վալերիա Յուլուսովան բանաստեղծություն է արտասանում.

Ճնճղուկ Վ.Ստեփանով

Աշունը նայեց դեպի այգի
Թռչունները թռել են։
Առավոտյան պատուհանից դուրս խշշում է
Դեղին ձնաբուքներ.
Առաջին սառույցի ոտքերի տակ
Քանդվում է, կոտրվում։
Այգու ճնճղուկը կհառաչի
Եվ երգիր -
Նա ամաչկոտ է։

Սերմերը պատրաստվում են երկար ձմեռային հանգստի: Գարնանը կյանքը սկսելու համար, երկար ձմեռից հետո, յուրաքանչյուր սերմ ունի սննդի իր պաշարը։

Ուսուցիչը երեխաներին բաժանում է տոպրակներ ջուր և թխվածքաբլիթներ:

Բայց որպեսզի գոյատևեն և վերածվեն ուժեղ և առողջ բույսի, սերմերը մինչև գարնանային անձրևները չեն ուտում իրենց սննդի պաշարը:

Ձմեռը եկել է… Երաժշտական հատված է հնչում եղանակներից» Պ.Ի. Չայկովսկի, ձմռան նկարները էկրանին.

Մարինա Խարիտոնովան արտասանում է բանաստեղծություն.

Վերմակ A. Corinthian

- Ինչու, սիրելիս, ձմռանը ձյուն է գալիս:
- Բնությունը դրանից վերմակ է հյուսում:
-Վերմակ, մամ: Իսկ ինչու՞ է դա։
- Առանց նրա, երկիրը կսառչի:
- Իսկ ո՞վ, սիրելիս, պետք է դրանում ջերմություն փնտրի:
- Նրանց համար, ովքեր ստիպված են ձմեռել.
Մանկական սերմեր, հացահատիկներ,
Խոտի, հացահատիկի և ծաղիկների շեղբերների արմատները:

Ձմռանը սերմերը քնած են: Ձյան փաթիլները պտտվում են կլոր պարով, և ձյունը ծածկում է յուրաքանչյուր սերմ փափուկ, փափուկ վերմակով:

Ուսուցիչը երեխաներին ծածկում է թերթիկով, որտեղ պատկերված են սերմերը:

Գարունը եկել է…Երաժշտական հատված է հնչում եղանակներից» Պ.Ի. Չայկովսկի, գարնան նկարներ էկրանին.

Կուդրյաշով Վովան բանաստեղծություն է ասում.

ԳԱՐՆԱՆԻ ՏԵՍՔԸ Լ.Ն.Մոդզալևսկի

Գարունը ժպիտով շնորհավորում է
արթնացած բնություն;
Ամեն ինչ ձմեռային փոթորիկներից և դժվարություններից հետո
Ազատ շնչեք։
Անզոր բարկացած և տրտնջացող,
Ձմեռ, չար պառավ,
Վազում է տաք ճառագայթից
Այրվում է արևի տակ.

Ձյունը հալվել է։

Ուսուցիչը երեխաներից հանում է սավանը։

Արևը աստիճանաբար տաքացնում է երկիրը, և սերմերը կամաց-կամաց արթնանում են:

Երեխաները սկսում են խառնվել և հորանջել:

Ահա գալիս է առաջին գարնանային անձրևը։

Սփրեյ շշից ջրով ցողեք։

Սերմերը արմատներ ունեն։

Երեխաները ձգում են իրենց ոտքերը:

Սերմերը սկսեցին օգտագործել սննդի պաշարները:

Երեխաները թխվածքաբլիթներ են ուտում և ջուր խմում:

Սնունդն ուժ էր ավելացնում սերմերին, նրանք ունեին գետնի տակից բողբոջելու էներգիա։ Ծիլերը ձգում են իրենց տերևները դեպի արևի լույս: Ծիլերը օրորվում են և ուրախանում արևի տակ:

Երեխաները բարձրացնում են իրենց ձեռքերը, թափահարում դրանք: Նրանք ժպտում են։

Եկել է ամառը... Երաժշտական հատված է հնչում եղանակներից» Պ.Ի. Չայկովսկի, ամառային նկարներ էկրանին.

Կիտովա Քրիստինան ասմունքում է մի բանաստեղծություն.

Ամառային երգ T. Belozerov

Ամառը նորից ծիծաղում է
Բաց պատուհանում
Եվ արևն ու լույսը
Լրիվ, լեցուն, լեցուն:
Կրկին վարտիքներ ու շապիկներ
Նրանք պառկում են ափին
Եվ սիզամարգերը ջրվում են
Երիցուկի ձյան մեջ։

Բույսերը մեծացել են։ Նրանք ծաղիկներ են ստացել:

Երեխաները ոտքի են կանգնում, ծաղիկներ են դնում իրենց գլխին:

Թրթուրները թռչում են դեպի ծաղիկները։

Ուսուցիչը ուղղորդում է մեղուն, որը յուրաքանչյուր ծաղիկից նեկտար է հավաքում:

Բայց ամառը, ավաղ, ավարտվում է, աշունը մոտենում է։ Ծաղիկները թափվում են.

Երեխաները ծաղիկներ են վերցնում:

Միջատներով փոշոտված ծաղիկների տեղում հայտնվում են պտուղներ։

Երեխաները ձեռքերը տարածում են կողքերին՝ պատկերելով պտուղը։

Պտուղը գնալով մեծանում է, հետո հասունանում ու ընկնում գետնին։

Երեխաները այս գործընթացը պատկերում են շարժումների օգնությամբ։

Իսկ պտղի ներսում ... ինչ:

Երեխաներ: սերմեր:

Ուսուցիչը կարդում է բանաստեղծությունը. Էկրանին կրկին աշուն.

Հանգիստ հեռանում է ամառը
տերևներով հագած.
Եվ մնա ինչ-որ տեղ
երազում և իրականում.
արծաթե ճանճ
սարդոստայններում
ոչ հարբած գավաթ
գոլորշու կաթ.
Եվ ապակե հոսք
Եվ տաք երկիրը
և անտառի բացատից վեր
բզզող իշամեղու.

Աշունը գալիս է հանգիստ
մշուշով հագած.
Նա բերում է իր հետ
անձրևներ տարբեր երկրներից.
Եվ դեղին տերևների կույտեր
և սնկի համը
և խոնավությունը մութ անցքերում:

Եվ ինչ-որ տեղ պատի հետևում
զարթուցիչ մինչև լուսաբաց
ծլվլում է սեղանի վրա.
«Մինչև bu-du-sche-th-le-ta,
to bu-du-sche-go le ... »:

Թիմ Սոբակին

Եվ ամեն ինչ սկսվում է նորից:

3. Բույսերի վերարտադրություն.

AT: Ահա մենք ձեզ հետ ենք, տղաներ, ոչ միայն խաղացինք «Սերմերի բողբոջում» խաղը, այլև տեսանք, թե ինչպես են բույսերը բազմանում սերմերով:

Այս գործընթացը կոչվում է.բույսերի բազմացում. Երեխաները կրկնում են.

AT: Բույսերը բազմանում են ոչ միայն սերմերով, այլ եղանակներ էլ կան, բայց դրանց մասին կիմանանք հաջորդ դասերին։

4. Ֆիզիկական դաստիարակություն

AT: Մի բան նստեցինք, արի վեր կենանք խաղ խաղանք։

Մենք տերեւներ ենք, մենք տերեւներ ենք

Մենք աշնանային տերևներ ենք։

Մենք նստած էինք ճյուղերի վրա

Երեխաները կազմում են շրջանակ

Քամին փչեց – թռան։

Վազիր սենյակով մեկ

Մենք թռավ, մենք թռավ

Վազիր թեւերը թափահարելով

Բոլոր տերևներն այնքան հոգնած են:

Եվ ընկավ աթոռների վրա:

Նրանք նստում են աթոռների վրա:

5. Դիդակտիկ խաղ «Ո՞ւմ սերմն է սա».

AT: Այսօր մեզ այցելեց սենսացիաների կախարդական պարկ: Նրա ներսում ինչ-որ բան կա. Ի՞նչ պետք է գուշակեք:

Յուրաքանչյուր երեխա իր ձեռքը դնում է տոպրակի մեջ և հանում մրգերի և բանջարեղենի կեղծամներ, որոշ բույսերի սերմեր: Երեխան պետք է նշի, թե որ բույսի ինչ միրգ կամ սերմ է: Եթե երեխան ունի պտղի մոդել, նա պետք է իր սերմը գտնի ափսեի մեջ:

6. Տնային այգի

AT: Ձեզնից յուրաքանչյուրն ունի սերմեր, և այժմ մենք դրանք կտնկենք մեր տան այգում, որը պատրաստել ենք նախկինում:

Ուսուցիչը երեխաների հետ տեղափոխվում է բնության մի անկյուն։

AT: որոշ սերմեր մենք նախապես թրջել ենք արագ բողբոջելու համար:

Երեխաները սերմեր են տնկում իրենց տան պարտեզում: Ջրվել է տաք ջրով։ Լվացեք նրանց ձեռքերը:

AT: Ես ամեն ինչ կարձանագրեմ այս աղյուսակում, իսկ հետո դուք, իսկական գիտնականների նման, կդիտարկեք ձեր սերմերը, թե ինչպես են նրանք բուսնում, աճում, գիտական եզրակացություններ կանեք և կխնամեք դրանց մասին։

7. Ամփոփում.

Ի՞նչ զվարճանք արեցինք այսօր:

Երեխաները պատասխանում են.

Ի՞նչ նոր սովորեցիք այսօր:

Երեխաները պատասխանում են.

AT: Եկեք միացնենք ձեռքերը.

Եկեք ընկերներ լինենք միմյանց հետ

Երկնքի հետ թռչնի պես

Ինչպես դաշտը մարգագետնում

Ինչպես քամին ծովի հետ

Անձրևով խոտ

Որքա՜ն բարեկամ է արևը բոլորիս հետ։

Եկեք ձգտենք դրան

Սիրված լինել

Ե՛վ գազանը, և՛ թռչունը

Եվ մեզ ամենուր վստահում էին

Որպես ընկերներիդ ամենահավատարիմը:

Եկեք լինենք

Պաշտպանեք մոլորակը:

Ամբողջ տիեզերքում նման բան չկա:

Ամբողջ տիեզերքում կա միայն մեկը

Այն տրված է մեզ կյանքի և ընկերության համար:

AT.: Շնորհակալություն տղաներ: Մեր դասն ավարտվեց։

Թեմա՝ «Թռչուններ»

Նպատակը. համախմբել երեխաների գիտելիքները թռչունների մասին:

Առաջադրանքներ՝ ձևավորել հետաքրքրություն և սեր բնության նկատմամբ, սովորեցնել նկատել դրա փոփոխությունները. խորացնել հետաքրքրությունը թռչունների նկատմամբ, սովորեցնել նրանց բացահայտել և անվանել նրանց բնորոշ հատկանիշները

Նախնական աշխատանք. թռչունների դիտում զբոսանքի ժամանակ, դիտում նկարներ, որտեղ նկարիչները պատկերում էին տարբեր եղանակներ, թռչունների նկարազարդումներ:

Դասի նյութը՝ ներկայացում, աուդիո ձայնագրություն; գունավոր ստվարաթուղթ, շագանակագույն թելի կտորներ, սոսինձ, անձեռոցիկներ։

Դասի առաջընթաց.

Մանկավարժ. Տղաներ, տեսեք, թե ինչ հիանալի, գեղեցիկ, արևոտ օր է այսօր: Եկեք ձեռք ձեռքի տայինք և ջերմություն տանք միմյանց։ Հիմա կկարդամ եղանակների մասին բանաստեղծություններից հատվածներ։ Դուք պետք է ասեք, թե որ մեկի մասին է խոսքը և ինչպես եք դա գուշակել։ Ո՞ր սեզոնն է հիմա: (Գարուն)

(Ուսուցիչը կարդում է բանաստեղծություն գարնան մասին)

Բակում կաթիլներ են զնգում,

Առվակներ են հոսում դաշտերով

Ջրափոսեր ճանապարհների վրա.

Մրջյունները շուտով

Ձմեռային ցրտից հետո.

Արջը գաղտագողի

Անտառի մեռած փայտի միջով,

Թռչունները սկսեցին երգեր երգել

Եվ ձնծաղիկը ծաղկեց:

Ս.Մարշակ.

Մանկավարժ: Տղերք, ուրիշ ի՞նչ եղանակներ գիտեք:

(Դիդակտիկ խաղ «Տարվա ո՞ր ժամին»):

Մանկավարժ. Ահա չորս եղանակներին նվիրված նկարներ: Նայեք նրանց և ընտրեք նկար գարնան մասին: Պատմիր մեզ, թե ինչպես կռահեցիր, որ գարուն է։

(Ուսուցիչը ցույց է տալիս մի քանի նկար: Երեխաներն ընտրում են այն մեկը, որը պատկերում է գարունը, դրդում նրանց ընտրությունը):

(Աուդիո նվագարկվում է)

Մանկավարժ: Տղերք, լսու՞մ եք, թե ինչ է դա: (Թռչուններ)

Իսկ ի՞նչ են այս թռչունները: (միգրացիոն) Եկեք խաղանք «Ճանաչիր թռչունին» խաղը (աշխատանք սլայդներով)

(Երեխաները թռչուններ են անվանում: Բառապաշարի աշխատանք)

Մանկավարժ. Ինչպե՞ս ենք մենք անվանում թռչուններին, որոնք մեզ հետ ձմեռում են: Գտե՛ք նկարներում ձմեռող թռչուններին և անվանե՛ք նրանց: Եվ կրկնենք՝ ինչպե՞ս են կոչվում այն թռչունները, որոնք գարնանը թռչում են մեզ մոտ։ Գտե՛ք նկարներում չվող թռչուններին և անվանե՛ք նրանց:

(Երեխաները նկարներում գտնում են չվող թռչունների պատկերները և անվանում դրանք: Ուսուցիչը դժվարությամբ է օգնում պատասխանել):

Մանկավարժ: Ինչպե՞ս են բոլոր թռչունները նման: (Կտուց, երկու ոտք, փետուրներ, թեւեր, պոչ):

Ինչո՞վ են դրանք տարբերվում միմյանցից: (չափը, փետուրի գույնը, պոչի ձևը, թևի չափը)

(Երեխաները հիշում են թռչունների ընդհանուր նշաններն ու տարբերությունները):

Ուսուցիչ: Եկեք գուշակենք հանելուկները:

Բոլոր չվող թռչուններից ավելի սև,

Մաքրում է վարելահողերը որդերից,

Վարելահողերի ցատկերի վրա ետ ու առաջ,

Եվ թռչունը կոչվում է (Rook)

(Դուրս սահեցրեք)

Բոլորը գիտեն այս թռչունը.

Ձողի վրա նրա պալատն է,

Ճիճուները ճտեր են տանում,

Այո, ամբողջ օրը ճռճռում է (Starling)

(Դուրս սահեցրեք)

շառավիղ առջևում,

Պատառաքաղի հետևում:

Վերևում - սև կտոր,

Ստորև բերված է սպիտակ սրբիչ: (Մարտին)

(Դուրս սահեցրեք)

Չնայած արտաքին տեսքով համեստ, նա

Կարկատանային փետուրներ, փոքրիկ գուլպաներ,

Նա ապրում է դաշտում

Ամբողջ գարուն-ամառ նա երգեր է երգում։ (Արտույտ)

(Դուրս սահեցրեք)

Ֆիզիկական դաստիարակության րոպե

Սև ժայռերը թռան

Նրանք հանգիստ նստեցին սիզամարգին։

Հավանել, ծակել

Հետո նորից թռան

Մանկավարժ. Ի՞նչ եք կարծում, թռչունները ի՞նչ կանեն, երբ վերադառնան տուն (իրենց հայրենիք: (բույններ կառուցեն) Եվ որտե՞ղ են թռչունները կառուցում, բույն սարքում: (ծառերի, թփերի, ծառերի տակ և այլն)

Ինչի՞ց են դրանք պատրաստում։ (ճյուղեր, չոր խոտ և այլն)

(սլայդների դիտում)

Երեխաներ, ի՞նչ կանոններ պետք է պահպանել թռչունների հետ կապված: (հիշեք կանոնները, նայեք սլայդներին) (մի բռնեք, ձեզ հետ մի վերցրեք ճտերին, ձվեր մի վերցրեք, թռչունները կարող են լքել իրենց բույնը, մի քանդեք բները և այլն)

Մանկավարժ- Տղերք, եկեք օգնենք մեր թռչունների համար բույն սարքել: Եկեք գնանք սեղանների մոտ: Եվ մենք արթնացնում ենք նրանց, որպեսզի դա անեն սովորական շագանակագույն տրիկոտաժե թելի օգնությամբ (երեխաները աշխատանքն ինքնուրույն են անում):

Դասի ամփոփում. Ո՞ւմ մասին է խոսքը այսօր։ Ի՞նչ եք սովորել այս թռչունների մասին: Ձեզ համար հետաքրքիր էր, թե դժվար: Իսկ հիմա առաջարկում եմ կազմակերպել ձեր աշխատանքների ցուցահանդեսը։

Բեռնել:

Նախադիտում:

Էկոլոգիայի դասի ամփոփագիր ավագ խումբ«Թռչուններ» թեմայով

Թեմա՝ «Թռչուններ»

Նպատակը. համախմբել երեխաների գիտելիքները թռչունների մասին:

Դասի առաջընթաց.

(Ուսուցիչը կարդում է բանաստեղծություն գարնան մասին)

Բակում կաթիլներ են զնգում,

Առվակներ են հոսում դաշտերով

Ջրափոսեր ճանապարհների վրա.

Մրջյունները շուտով

Ձմեռային ցրտից հետո.

Արջը գաղտագողի

Անտառի մեռած փայտի միջով,

Թռչունները սկսեցին երգեր երգել

Եվ ձնծաղիկը ծաղկեց:

Ս.Մարշակ.

Մանկավարժ: Տղերք, ուրիշ ի՞նչ եղանակներ գիտեք:

(Դիդակտիկ խաղ «Տարվա ո՞ր ժամին»):

(Աուդիո նվագարկվում է)

Մանկավարժ: Տղերք, լսու՞մ եք, թե ինչ է դա: (Թռչուններ)

Իսկ ի՞նչ են այս թռչունները: (միգրացիոն) Եկեք խաղանք «Ճանաչիր թռչունին» խաղը (աշխատանք սլայդներով)

(Երեխաները թռչուններ են անվանում: Բառապաշարի աշխատանք)

Մանկավարժ: Ինչպե՞ս են բոլոր թռչունները նման: (Կտուց, երկու ոտք, փետուրներ, թեւեր, պոչ):

Ինչո՞վ են դրանք տարբերվում միմյանցից: (չափը, փետուրի գույնը, պոչի ձևը, թևի չափը)

(Երեխաները հիշում են թռչունների ընդհանուր նշաններն ու տարբերությունները):

Ուսուցիչ: Եկեք գուշակենք հանելուկները:

Բոլոր չվող թռչուններից ավելի սև,

Մաքրում է վարելահողերը որդերից,

Վարելահողերի ցատկերի վրա ետ ու առաջ,

Եվ թռչունը կոչվում է (Rook)

(Դուրս սահեցրեք)

Բոլորը գիտեն այս թռչունը.

Ձողի վրա նրա պալատն է,

Ճիճուները ճտեր են տանում,

Այո, ամբողջ օրը ճռճռում է (Starling)

(Դուրս սահեցրեք)

շառավիղ առջևում,

Պատառաքաղի հետևում:

Վերևում - սև կտոր,

Ստորև բերված է սպիտակ սրբիչ: (Մարտին)

(Դուրս սահեցրեք)

Չնայած արտաքին տեսքով համեստ, նա

Կարկատանային փետուրներ, փոքրիկ գուլպաներ,

Նա ապրում է դաշտում

Ամբողջ գարուն-ամառ նա երգեր է երգում։ (Արտույտ)

(Դուրս սահեցրեք)

Ֆիզիկական դաստիարակության րոպե

Սև ժայռերը թռան

Նրանք հանգիստ նստեցին սիզամարգին։

Հավանել, ծակել

Հետո նորից թռան

Ինչի՞ց են դրանք պատրաստում։ (ճյուղեր, չոր խոտ և այլն)

(սլայդների դիտում)

Քաղաքային նախակրթարան ուսումնական հաստատությունԱլթայի երկրամասի Եգորևսկի շրջանի «Կոլոկոլչիկ» մանկապարտեզ

Էկոլոգիայի համառոտագիր

«Կերակրեք թռչուններին ձմռանը»

Ավարտել է դաստիարակը

Խորոշիլովա Սվետլանա Միխայլովնա

S. Novoegoryevskoe 2014 թ

ԹիրախՁմեռող թռչունների, նրանց ապրելակերպի, շրջակա միջավայրի հետ կապի, թռչունների կյանքում մարդու դերի մասին երեխաների պատկերացումների ընդլայնում և համակարգում:

Առաջադրանքներ.

ընդլայնել երեխաների պատկերացումները ձմեռող թռչունների կյանքի բնորոշ հատկանիշների մասին.

նպաստել երեխաների մոտ ձմեռող թռչունների մասին գաղափարների կուտակմանը, զարգացնել ճանաչողական գործունեությունը.

ակտիվացնել երեխաների բառապաշարը թեմայի շուրջ.

զարգացնել եզրակացություններ անելու, մարդու և բնության միջև կապեր և փոխազդեցություն հաստատելու կարողություն.

զարգացնել կարեկցանքի զգացում և դժվար պահերին օգնելու ցանկություն:

Նախնական աշխատանք.

թռչունների դիտում զբոսանքների վրա;

թռչուններ պատկերող նկարազարդումների դիտում, թռչունների մասին ալբոմ;

թռչունների կյանքի մասին գրքեր և հանելուկներ կարդալ;

թռչնի մոդելավորում;

խաղեր «Ճնճղուկներ և մեքենա», «Բու»;

թռչունների դիտում քայլելիս;

Նյութեր GCD-ի համար:

Թռչունների գլխարկներ, ձմեռող թռչուններին պատկերող նկարազարդումներ, նամակ Պառավից-ձմեռ, քարտեր «Չորրորդ լրացուցիչ» խաղերի համար, թռչունների ձայների աուդիո ձայնագրություն:

Կրթական ոլորտների ինտեգրում.

«Հաղորդակցություն», «Ճանաչում», «Սոցիալականացում», «Աշխատանք», «Առողջություն».

Պլանավորված արդյունքներ.

Նա գիտի, թե ինչպես վարել զրույց թռչունների մասին, արտահայտել իր տեսակետը, կիսվել տարբեր տպավորություններով ուսուցչի և այլ երեխաների հետ: Արտահայտեք դրական հույզեր. Պահպանում է բնության մեջ վարքագծի տարրական կանոնները (թռչունների հետ անվտանգ փոխգործակցության ուղիները, շրջակա միջավայրի նկատմամբ հարգանքը):

GCD առաջընթաց.

Ներածական զրույց.

Տղերք, տարվա ո՞ր եղանակն է:

Ի՞նչ է բերել իր հետ ձմեռը։

- Մտածեք, բոլորին դուր է գալիս այն, ինչով հպարտանում է Զիմուշկա-ձմեռը:

Ձմեռը այլ տրամադրություն ունի՝ երբեմն ուրախ է, երբեմն՝ բարկացած և նույնիսկ զայրացած։

-Ձմեռը, ըստ Ձեզ, ո՞ր բնական երեւույթներով է արտահայտում իր ուրախությունը։

Ո՞ր բնական երևույթներն է ձմեռը արտահայտում իր զայրույթը:

Ընթերցանությունմի հատված Կ.Դ.Ուշինսկու «Ձմռան պառավի կատակները» պատմվածքից։

«Ձմեռ պառավը բարկացավ, որոշեց սպանել աշխարհի ամեն շունչը։ Առաջին հերթին նա սկսեց մոտենալ թռչուններին. նրանք անհանգստացնում էին նրան իրենց լացով և ճռռոցով։ Ձմեռը ցուրտ փչեց, անտառների ու կաղնու անտառների տերեւները պոկեց ու ցրեց ճանապարհների երկայնքով։ Թռչունները գնալու տեղ չկան, նրանք սկսեցին երամներով հավաքվել, մի միտք մտածել. Նրանք հավաքվեցին, բղավեցին և թռչեցին բարձր լեռների վրայով, կապույտ ծովերի վրայով, դեպի տաք երկրներ ...»:

դրամատիզացիա

Երաժշտություն է հնչում, թռչունները ներս են թռչում:

Մանկավարժ: Ովքե՞ր եք դուք թռչուններ: Որտեղ?

Ես վառ կարմիր բերետով եմ,

Մոխրագույն ատլասե բաճկոնով

Ես բոլոր ծառերի ընկերն եմ,

Եվ բոլորն ինձ կանչում են ... (փայտփորիկ)

Անհանգիստ-փոքր,

Դեղնավուն թռչուն։

Ես ուտում եմ խոզի ճարպ և ցորեն,

Եվ իմ անունն է ... (տիտղոսակիր)

Ամբողջ օրը ես վրիպակներ եմ բռնել

Ես որդ եմ ուտում։

Ես չեմ թռչում տաք երկիր,

Այստեղ ես ապրում եմ տանիքի տակ։

Chick-ծլվլոց! Մի ամաչեք

Ես փորձառու եմ ... (ճնճղուկ)

Մանկավարժ.

բարև փոքրիկ թռչուն

Դեղին կրծքավանդակի տիտրիկ.

Բարև, փայտփորիկ, մեր ընկերը:

Բարի երեկո ճնճղուկ:

Ինչպես եք այստեղ հայտնվել

Ի վերջո, պառավը ձմռանը քշեց բոլոր թռչուններին:

Թռչուններ. Այո, մենք ձմեռել ենք այստեղ, մենք ոչ մի տեղ չենք թռչել, մենք գաղթական չենք:

Մանկավարժ- Տղերք, ինչպե՞ս կարող ենք անվանել այս խիզախ թռչուններին, որոնք ձմռանը մեզանից չեն թռչում:

Երեխաներ: Ձմեռում:

Դաստիարակ.- (թռչուններին) Դժվար ձմռանը դուք շատ նեղություններ ու դժվարություններ եք կրել, և մենք ձեզ ջերմություն և սնունդ ենք սպասում, ներս մտեք, հանգստացեք: (Երեխա-թռչունները նստում են աթոռների վրա)

Մանկավարժ: Ինչ ձմեռող թռչուններ դեռ գիտեք:

(Ագռավ, կաչաղակ, ցուլֆինջ, աղավնի, խաչաձև մզիկ, եղջյուր, մոմ): Երբ երեխաները անվանում են թռչուններին, ուսուցիչը նրանց պատկերով նկարներ է դնում գրատախտակին:

Խաղը «Իմացեք նկարագրությամբ».

1. «Կողքերում այս թռչնի փետուրները սպիտակ են, գլուխն ու թեւերը՝ սեւ։ Պոչը նույնպես սև է, բայց շատ գեղեցիկ կանաչ երանգով, երկար ու ուղիղ, նետի պես։

(կաչաղակ)

Մանկավարժ- Ասա ինձ, ի՞նչ մականուններ գիտես կաչաղակների համար: (սպիտակ կաչաղակ, ծլվլող կաչաղակ, գող կաչաղակ, «անտառային թերթ»)

Ինչու է նրան այդպես անվանում:

2. «Սա մեծ, խորամանկ, ճարպիկ և հնարամիտ թռչուն է։ Այն աչքի չի ընկնում գույնի պայծառությամբ։ Գլուխը, կտուցը, կոկորդը, թևերը, պոչը և ոտքերը սև են, իսկ մնացածը մոխրագույն է» (ագռավ)

- Ինչո՞ւ են ագռավներին անվանում խորամանկ, հնարամիտ և ընկերասեր թռչուններ:

3. «Այս թռչնի մեջքը սև է։ Թևերը նույնպես սև են, բայց սպիտակ բծերով, իսկ որովայնի սպիտակ բծերը սև են։ Գլխին վառ կարմիր բերետ է»

Ինչպե՞ս է կոչվում փայտփորիկը և ինչու: (Անտառային բժիշկ)

4. «Այս թռչնի փետուրը պայծառ ու գեղեցիկ է, թվում է, թե թռչունը հագել է դեղին բլուզ՝ սև փողկապով և կանաչ թիկնոցով, իսկ գլուխը զարդարել է մուգ գլխարկով»։

- Կպատմե՞ք, թե ինչպես է տիտղոսը ծակում սերմերը:

5. «Այս թռչնի արուն ունի կապտամոխրագույն մեջք, շլացուցիչ սպիտակ պոչ, սև պոչ և թեւեր՝ մետաղական արտացոլանքներով, վառ կարմիր կուրծք։ Էգը ներկված է ավելի համեստ, նրա կուրծքը ոչ թե կարմիր է, այլ մուգ մոխրագույն։

-Ի՞նչ նշան գիտեք ցուլի մասին:

(Եթե ցուլֆիններ հայտնվեն, ընկած ձյունն այլևս չի հալվի)

-Բարև, տղերք, դուք շատ բան գիտեք ձմեռող թռչունների մասին, իսկ հիմա մենք կհանգստանանք և կխաղանք խաղ «Ճնճղուկը թռավ, թռավ».

Ճնճղուկը թռավ, թռավ

Ես թռավ, ես թռավ երիտասարդ

Կապույտ ծովից այն կողմ:

Ես տեսա, ես տեսա ճնճղուկ,

Տեսա, երիտասարդ տեսա

Ինչպես ... (ագռավները թռչում են, փայտփորիկը թակում է, տիտղոսը ցատկում)

Կաչաղակը նամակով ներս է թռչում՝ բղավելով. Նորություններ Անտառային նորություններ! Նամակ քեզ համար»։

Մանկավարժ- Շնորհակալություն, Կաչաղակ, ներս արի, նստիր մեզ հետ: Հետաքրքիր է, ո՞վ է մեզ նամակ գրել։ Եկեք կարդանք այն:

Անտառն ու դաշտերը ծածկված են ձյունով,

Երկիրը քնում է ձնահյուսի տակ։

Ինչ եմ տեսնում, թռչուններ ձմռանը:

Ո՞վ է նրանց թույլ տվել վիճել ինձ հետ։

Հրաման կար, որ բոլորը թռչեն,

Չէ, նրանք մնացին ձմռանը։

Ես հիմա կլինեմ զայրացած և ավելի խիստ,

Ես անպայման կսառեցնեմ բոլորին:

Այնուամենայնիվ, ես կփափկեմ, չեմ բարկանա։

Այսօր առավոտյան ես բարելավվեցի:

Բայց դուք պետք է օգնեք թռչուններին:

Ձեզանից ո՞վ չի սիրում աշխատել:

Եթե համաձայն ես, ուրեմն մի հորանջիր,

Արագ ավարտիր իմ առաջադրանքները:

Մանկավարժ. Տղերք, գուշակեցի՞ք, թե ումի՞ց է այս նամակը:

- Եկեք ավարտենք ձմռան պառավի առաջադրանքները:

1. «Չորրորդ լրացուցիչ» խաղը.

Նպատակը. Ձևավորել վերլուծելու, նմանության նշաններ գտնելու կարողություն և

Տարբերությունները և դրանց հիման վրա միավորել նմանատիպ հատկանիշներով առարկաները՝ խմբից առանձնացնելով ինչ-որ կերպ տարբերվող առարկան:

Ճնճղուկ, ագռավ, կաչաղակ, նժույգ։

Ծիտ, ճնճղուկ, բու, ցուլֆինջ:

Փայտփորիկ, խոզուկ, աստղաձիգ, խաչասեղան:

Կաչաղակ, տիտղոսակիր, ծիծեռնակ, աղավնի:

2. Խաղը «Գուշակիր, թե որ թռչունն է երգում. »

3. «Պոեզիա պատմիր».

Երեխաները կարդում են Ալեքսանդր Յաշինի բանաստեղծությունը:

Կերակրե՛ք թռչուններին ձմռանը:
Թող ամեն կողմից:
Նրանք կհոսեն ձեզ մոտ, ինչպես տունը,
Ցցեր պատշգամբում.

Նրանց սնունդը աղքատ է։
Պետք է մի բուռ հացահատիկ
Մեկ բուռ - և ոչ սարսափելի,
Նրանք ձմեռ են ունենալու։

Նրանցից քանի՞սն են մահանում, մի՛ հաշվեք,
Դժվար է տեսնել:
Բայց մեր սրտում կա
Եվ թռչունները տաք են:

Հնարավո՞ր է մոռանալ.
Կարող էր թռչել հեռու
Եվ մնաց ձմռանը
Մարդկանց հետ միասին.

Վարժեցրեք թռչուններին ցրտին
Ձեր պատուհանին
Այնպես, որ առանց երգերի պետք չէր
Մենք ողջունում ենք գարունը։

Դաստիարակ: Լավ արեցիք, տղերք, դուք կատարել եք ձմռան պառավի բոլոր առաջադրանքները: Հիմա նա չի սառչի թռչուններին:

-Ասա ինձ, ո՞րն է թռչունների համար ամենավատ բանը ձմռանը՝ ցուրտը, թե՞ քաղցը:

Ի՞նչ է պետք անել, որպեսզի օգնենք թռչուններին գոյատևել ծանր ձմեռը: (Սնուցիչներ պատրաստեք և այնտեղ սնունդ լցրեք)

- Թռչուններին ճիշտ կերակրելու համար անհրաժեշտ է դիտարկել մի քանիսը կանոնակարգեր:

- կերակրման ժամանակ մի աղբ չթողեք, մի թողեք փողոցում պլաստիկ տոպրակներ, պահածոներ, տուփեր;

- կերակրեք նույն տեղում, նախընտրելի է միևնույն ժամանակ, թռչունները կթռչեն այս պահին.

- թռչուններին կերակրեք կանոնավոր, ամեն օր, դուք չեք կարող ժամանակ առ ժամանակ կերակրել, ցրտին է, որ ամեն օր սնունդ է անհրաժեշտ, որպեսզի թռչունները գոյատևեն.

- մի քիչ ուտելիք դրեք, պարզապես կերակրելու համար, դժվար պահերին աջակցելու համար:

Ինչո՞վ ենք կերակրելու թռչուններին։

(Տարբեր բույսերի սերմեր. վարսակ, կորեկ ծակում են միայն ճնճղուկները, նրանց հարմար է նաև հացի փշրանքները, բացի սերմերից, տիտղոսը դնում են խոզի ճարպ կամ միս):

- Տղե՛րք, այսօր զբոսանքի ժամանակ մենք կախելու ենք ձեր հայրիկների պատրաստած սնուցիչները, և մենք կօգնենք թռչուններին գոյատևել ձմեռը: Եթե ձմռանը խնամենք թռչուններին, ամռանը թռչունները կխնամեն մեր այգիները, անտառները, պուրակները և այլն։

գրականություն

Ալեշինա Ն.Վ. «Նախադպրոցականներին ծանոթացնել շրջակա միջավայրին».

Վոլչկովա Վ.Ն., Ստեփանովա Ն.Վ. «Դասերի ամփոփումներ ավագ խմբում մանկապարտեզ. էկոլոգիա» — Տ.Ծ. «Ուսուցիչ» Վորոնեժ, 2004 թ

Վերաքսի Ն. Ե., Տ. Ս. Կոմարովա, Մ. Ա. Վասիլևա «Ծննդից մինչև դպրոց». Նախադպրոցական կրթության մոտավոր հիմնական ընդհանուր կրթական ծրագիր - Մ.: Մոզաիկա-Սինթեզ, 2012 թ.

Դիբինա Օ.Վ. «Արտաքին աշխարհին ծանոթանալու դասեր» - Մ .: Mosaic-Sintez, 2011 թ.

Լոբոդինա Ն.Վ. Համապարփակ պարապմունքներ՝ ըստ Ն.Է.-ի խմբագրած «Ծննդից մինչև դպրոց» ծրագրի: Վերաքսի, Տ.Ս. Կոմարովա, Մ.Ա. Վասիլևա. Ավագ խումբ / - Վոլգոգրադ: Ուսուցիչ, 2012 թ.

Սվետլանա Գրիգորիևա
Դասի ամփոփագիր ավագ խմբում բնապահպանական կրթություն «Մեր տարածաշրջանի թռչունները» թեմայով.

Թեմա: «Զրույցի մասին տեղական տարածքի թռչուններ»

Թիրախմասին գիտելիքների համախմբում և հստակեցում տեղական շրջանի թռչունները և նրանց առանձնահատկությունները.

Առաջադրանքներ:

1. Հստակեցրեք և ընդլայնեք բազմազանության գաղափարը Թռչուններ, գիտելիքներ կազմել ընդհանուր հատկանիշների մասին Թռչուններ(կտուց, շարժման օրգաններ, փետրածածկ)

2. Սովորեք տեսնել նրանց կառուցվածքի և վարքի առանձնահատկությունները:

3. Համախմբել առարկաները ըստ ընտրված հատկանիշների համեմատելու կարողությունը՝ օգտագործելով առարկայական մոդելի տարրերը:

4. Զարգացնել դիտորդական հմտություններ, բացահայտված հատկանիշները համեմատական բնույթի դատողության մեջ արտացոլելու կարողություն:

5. Դաստիարակելնկատմամբ հոգատար վերաբերմունք Թռչուններ.

6. Ստեղծեք պայմաններ դրական մթնոլորտի համար։

նախնական աշխատանք: մոնիտորինգ Թռչուններմանկապարտեզի տարածքում՝ դիտելով նկարազարդումներ, որոնք պատկերում են Թռչուններ

նյութերԹուղթ, ներկեր, վրձիններ, նկարների բացիկներ Թռչուններ, կտուց, փետուր և թաթեր պատկերող մոդելների նկարներ Թռչուններ.

ԻնտեգրումԲանալի բառեր՝ խոսքի զարգացում, ֆիզիկական դաստիարակություն:

Իրադարձության առաջընթաց.

խնամակալՏղերք, այսօր մենք շատ նոր բաներ կսովորենք, բայց նախ ձեզ համար բանաստեղծություն կկարդամ, իսկ դուք ասեք, թե ում մասին ենք այսօր խոսելու։

Ինքներդ ծառերի սաղարթներում

Աչքերիցս թաքնվելով,

Երգչուհին առաջինը երգեց.

Անզգույշ և երջանիկ;

Ոչ ոք միասին չի երգում

Բայց նա չի հուսահատվում:

Ես չգիտեմ, թե ով ես դու

Բայց, ներելով ձեզ ամեն ինչ,

լսում եմ: կյանքով լի

Ձեր պարզ շարժառիթը;

Գարնան հետ ընդհանուր երգչախմբում

Ես հետևում եմ քեզ իմ սրտով:

Դուք բազեի պես չեք պտտվում

երկնքի տակ ճախրող;

Գայլի երգի վրա

Ձայնն ավելի գեղեցիկ է

Բայց դուք այնքան ջանասեր եք

Որ անտառը հաշվում է հարվածները:

Թող որ դուք լիովին աննկատ լինեք

Եվ ոչ պերճախոս, -

Ամբողջ աշխարհը լսում է քեզ

շունչս պահած,

Ամբողջ աշխարհը, ամենուր

Լուռ արձագանքում է քեզ:

(Լև Կվիտկո)

խնամակալԱսա ինձ, ի՞նչ թեմա կունենանք այսօր։ Ո՞ւմ մասին ենք խոսելու։

Երեխաներ: Թռչուններ. Մենք կխոսենք Թռչուններ.

խնամակալ: Իհարկե թեմա մեր դասը« Թռչուններ» . Եվ ոչ միայն Թռչուններ, ա Թռչուններովքեր ապրում են մեր եզրեր. Ասեք ինձ, թե ինչ թռչուններ, որոնք դուք գիտեք?

ԵրեխաներԱղավնի, ագռավ, ճնճղուկ

խնամակալ: Լավ արեցիր։ AT մերՍանկտ Պետերբուրգ քաղաքը և նրա շրջանը, ամենից հաճախ դուք կարող եք գտնել այդպիսին Թռչուններ՝ ճայ, տիտղոսակ, ցուլֆինչ, ճնճղուկ, փայտփորիկ, կաչաղակ, աղավնի:

(խնամակալցուցադրում է դրանց պատկերները թռչուններ երեխաների աչքի առաջ)

խնամակալ- Ասա ինձ, որտեղ կարող ենք հանդիպել Թռչուններ?

Երեխաներ: Մենք հանդիպում ենք իմին թռչուններ այգում, անտառ, դրսում.

խնամակալՃիշտ է, մենք կարող ենք նրանց հանդիպել այգում, անտառում և նույնիսկ հենց մեր պատուհանի տակ աճող ծառի վրա: Ինչպես պետք է իրեն պահի, որպեսզի ԹռչուններՄենք չե՞նք վախենում և ավելի մոտ էինք ապրում:

ԵրեխաներԴուք չեք կարող վախեցնել նրանց, քանդել բները, բղավել:

խնամակալ: Լավ արեցիր։ Ոչ մի դեպքում չպետք է բղավել Թռչուններ, օտար առարկաներ նետեք նրանց վրա, քանդեք նրանց բները։ Հակառակ դեպքում նրանք կվախենան մեզնից և կթռչեն մարդկանցից, և մենք չենք կարողանա լսել նրանց երգն ու տեսնել նրանց գեղեցկությունը։

Հիմա ձեզ համար կկարդամ կարճ հանելուկ բանաստեղծություններ, որոնց վերջում վերնագիրը Թռչուններ. Եվ դուք պետք է օգնեք ինձ հասկանալ, թե ինչ թռչնի չափածո.

1. Ձմռանը մեզ սնուցողին

ժամանում է թռչուն:

Դեղին կրծքավանդակով

Ճարպիկ TITS.

2. Լուսաբաց

Երկինքը կարմիր դարձավ։

Այրվող կրծքի գույնը

Նաև վառ կարմիր:

3. Տղան խայտաբղետ վերնաշապիկով

Եվ բոսորագույն գլխարկով -

Հասավ և նստեց ճյուղի վրա,

Սկսվել է քթից: այստեղ, եւ այնտեղ.

Ո՞վ է սա, գուշակեք:

Դե, իհարկե, դա Փայտամշակող է:

4. Ինչպես աղվեսը կենդանիների մեջ,

Սա ամենայն խորամանկ թռչուն.

Նա ցատկում է տան վրա

Եվ նրա անունը ագռավ է:

խնամակալ: Լավ արեցիր։ Ասա ինձ, ինչպե՞ս է փայտփորիկը ծառը թակում, որ ծառը վնասատուներից ազատի:

Երեխաներ: Կտուց!

խնամակալԻսկ մյուսները կտուց ունեն Թռչուններ?

Երեխաներ:Այո

խնամակալ- Իհարկե, բոլորն էլ կտուց ունեն Թռչուններ. Նրա օգնությամբ Թռչուններ, ստանում են իրենց սնունդը, ուտել, երգել. ժամը թռչունների կտուցը նույնպեսոր մարդը բերան ունի. Ասացեք, տղերք, ինչ է շապիկի անունը Թռչուններ, կենդանիները բուրդ ունեն, և Թռչուններ....

Երեխաներ: Փետուրներ!

խնամակալ:Ճիշտ։ ժամը թռչնի փետուրներ, դեռ ներքեւ կա, փետուրների արանքում։ Փետուրների օգնությամբ ձմռանը տաքանում են, փետուրները փափկում են ու սառը օդը չի կարող թափանցել փետուրների տակ։ Եկեք նայենք նկարներին: Թռչուններինչպես են նրանք շարժվում

ԵրեխաներԹաթերի վրա, թեւերի վրա:

խնամակալ: Իհարկե, թռչունները թռչում են, բայց նաև քայլիր ու թռվռիր, ճնճղուկներ տեսած լինես, նրանք կարծես անընդհատ ցատկի մեջ են։ Բոլորն էլ ունեն թռչուններն ունեն թևեր և ոտքեր, երբ թռչունոչ մի տեղ թռչելու կարիք չկա, հետո նա քայլում է երկրի վրա: Հիմա եկեք ձեզ հետ մի հետաքրքիր խաղ խաղանք։

բջջային խաղ « Թռչունները թռչում են դեպի բներ»

Երեխաները պատկերում են Թռչուններ. Ուսուցիչը անուններ է տալիս թռչուններին և կենդանիներին. Եթե նրանք լսեն անունները Թռչուններ(օրինակ բառերըԲվերը թռչում են դեպի բներ, վազում և գրավում «բույններ». Եթե անունները չեն Թռչուններ. (օրինակՊիկերը թռչում են բների մեջ)- կանգնել տեղում:

խնամակալԼավ արեցիք, շատ ուշադիր լսեցիք։ Հիմա նայենք մեր նկարների ցուցահանդեսին։ Ասա ինձ, թե ինչն է նույնը բոլորի համար Թռչուններ?

Երեխաներ: Բոլորն էլ ունեն թռչունները թևեր ունեն.

խնամակալ:Այո բոլորը Թռչուններ, ունեն երկու թև և երկու ոտք։ . Բոլորն էլ ունեն թռչունները ուտում են փետուրները. (Ցուցադրված նկար-մոդել). Եվ բոլորը թռչունները կտուց ունեն. (Ցուցադրված նկար-մոդել).

Թռչունները կենդանիներ են, որոնք ունեն երկու թև և երկու ոտք՝ թռչելու և քայլելու համար. մարմինը ծածկված է փետուրներով; u բերանը թռչունները կտուցն է».

Հիմա փորձենք լուծել խնդիրը։

խնամակալմերկացնում է տան նկարները Թռչուններ(հավ, բադ, սագ)եւ ուրիշներ Թռչուններ(արծիվ, թութակ, կոլիբրի). Եվ երեխաները նույնպես պետք է ապացուցեն դա Թռչուններօգտագործելով մոդելներ և նախկինում ընտրված հատկանիշներ:

Միջոցառման արդյունքը:

խնամակալ: Լավ արեցիր։ Դուք լավ աշխատանք եք կատարել և շատ ուշադիր լսել եք: Տղերք, ես առաջարկում եմ մեզ մոտ հրավիրել թռչունների խումբովքեր մնացին ձմեռելու քաղաքում և նրանք կզարդարեն մերը խումբ!

Նկարչություն «Հիասքանչ թռչուն»