Նախագծի նպատակն է ընդլայնել կրթական կենտրոնը։ «Լիդեր» տնտեսական կրթության ուսումնական կենտրոնի ստեղծման նախագիծ - շնորհանդես. Կրթական նախագծի իրականացման ռիսկերը

Առաջարկվող նախագծի էությունը հիմնված է WKSU-ի առաջադեմ հետազոտությունների կենտրոնի վրա: Մ. Ուտեմիսովը Տնտեսագիտության և կառավարման ինստիտուտում որպես տարր ստեղծում է «Լիդեր» տնտեսական հետազոտական ​​կենտրոն 9-11-րդ դասարանների ավագ դպրոցի աշակերտների համար։ լրացուցիչ կրթությունըստ բնագրի ուսումնական պլանև պլաններ

Ծրագրի գործնական նշանակությունը Դպրոցականների շրջանում ձևավորել ընդհանուր և արժեքավոր գաղափարներ իրենց շուրջը տեղի ունեցող փոփոխությունների տնտեսական էության վերաբերյալ Սովորեցնել նրանց կայացնել արդյունավետ տնտեսական որոշումներ. լինել պատասխանատու քաղաքացիներ իրենց գործողությունների համար Մտածել. տնտեսական տեսություններԶգացեք ձեր երկրի և ճակատագրի տերը

Ծրագրի ուժեղ կողմերը Անալոգային հաստատությունների բացակայություն ինչպես Ուրալսկում, այնպես էլ Ղազախստանի Հանրապետությունում Տնտեսապես գրագետ, նախաձեռնող և նախաձեռնող երիտասարդների կրթություն Ղազախստանի Հանրապետությունում բիզնեսում նոր մարտավարական և ռազմավարական առաջադրանքներ մշակելու և առաջարկելու կարողություն Դպրոցականների շրջանում տնտեսական մտածողության ձևավորում: Թույլ կողմերնախագիծ Պոտենցիալ ուսանողների ոչ բավարար տեղեկացվածություն այս կազմակերպության, նրա գործունեության և առավելությունների մասին Լրացուցիչ նյութատեխնիկական ռեսուրսների անհրաժեշտությունը

Ծառայությունների անվանումը. ուսումնական գործընթաց ավագ դպրոցի սովորողների նախնական մասնագիտական ​​վերապատրաստման ոլորտում տնտեսագիտության և կառավարման ոլորտում. ուղեկցող ծառայություններբիզնես պլանների, նախագծերի և ծրագրերի մշակում Տնտեսական հարցերի վերաբերյալ խորհրդատվություն խորհրդատվական տեղեկատվական ծառայություններ

Ուսուցման արժեքի հաշվարկ Առաջին կիսամյակի ուսուցման արժեքի հաշվարկ Ֆոնդերի ծախսման ուղղություններ Պահանջվում են (հազար թենգե) Աշխատավարձվարչական անձնակազմ Դասախոսական անձնակազմի աշխատավարձերը Սոցիալական հարկ Գրենական պիտույքներ և կենցաղային ապրանքներ Սիմվոլների մշակում, գովազդ, եթերի վարձույթ Բանկային գործ և կանխիկի սպասարկումԱյլ ծախսեր Ընդամենը

1 ուսանողի համար կրթության գնահատված արժեքը Ընդհանուր առմամբ, 1 ուսանողի համար ուսուցման ընդհանուր գնահատված արժեքը մեկ կիսամյակի համար (4 ամիս) կլինի՝ թենգե: Սահմանել մեկ կիսամյակի tg.

Մոտավոր եկամտի հաշվարկ ՑուցանիշներՎճարում 1 ամսվա համար Վճարում 4 ամսվա համար (կիսամյակ) Վճարում 8 ամսվա համար (ուսումնական տարի) Հիմնական տնտեսագիտության դասընթացների արժեքը 1 ուսանողի հաշվով Ուսանողների նվազագույն թիվը 1 կիսամյակի համար 15 Ընդհանուր արժեքը.

Իրականացվող ծրագրի մրցունակության վերլուծություն Բիզնեսի կազմակերպման և կառավարման ոլորտում գիտելիքներ և հմտություններ ձեռք բերելու հնարավորություն և «Լիդեր» ուսումնական կենտրոնում ուսումնառության ավարտից հետո կազմակերպել ձեր սեփական բիզնեսը Թրեյնինգի ընթացքում փորձելու իրականացնել ձեր սեփական բիզնես նախագծեր իրական շուկայական պայմաններում Տնտեսական կրթության հիմունքները ստանալու հնարավորություն բոլոր ավագ դպրոցի աշակերտների համար, նույնիսկ նրանց, ովքեր պատրաստվում են ընդունվել այլ մասնագիտություններ

Օրինակելի կոնսպեկտ«Տնտեսագիտություն» կարգապահության ուղղությամբ ժամեր, ընդհանուր դասախոսություններ սեմինարներ, թեստավորում, թեստային փաստաթղթերԽորհրդատվություններ, դերային խաղեր 1Տնտեսական տեսություն Մակրոէկոնոմիկա և միկրոտնտեսություն Բիզնեսի կազմակերպման հիմունքներ Ձեռնարկությունների տնտեսագիտություն Հաշվապահական հաշվառում6321 6Միջազգային բիզնես Money Credit Banks8422 8PR-ի հիմունքներ. Գովազդային բիզնես 6411 Ընդամենը

Նմուշ ուսումնական պլան «Կառավարում» ուղղությամբ » Կարգապահություն Ժամեր, ընդհանուր Դասախոսություններ Սեմինարներ, թեստավորում, թեստեր Խորհրդակցություններ, դերային խաղեր 1 Կառավարում 8422 2 Բիզնեսի պլանավորում Կառավարում և մարքեթինգ Մենեջմենթ հաշվապահական հաշվառման և հարկման մեջ Մարդկային ռեսուրսների կառավարում Կազմակերպչական վարքագիծ Կառավարում զբոսաշրջության մեջ Կառավարում. տեղեկատվական համակարգերի կառավարում 6321 Ընդամենը

Քաղաքային բյուջետային ուսումնական հաստատություն «Լեսոսիբիրսկ քաղաքի թիվ 2 միջնակարգ դպրոց»

Ուսումնական նախագիծ

«Ուսումնական գործընթացի արդյունավետության բարձրացում՝ մշակութային և կրթական միջավայրի ընդլայնման միջոցով»

Էֆիմովա Մարինա Վալենտինովնա,

երաժշտության ուսուցիչ, ուսուցիչ՝ կազմակերպիչ

Լեսոսիբիրսկ, 2018 թ

1. Ներածություն

2. Գաղափար ուսումնական նախագիծ

3. Ուսումնական նախագծի նպատակը և խնդիրները

4. Ուսումնական նախագծի մասնակիցների ցանկը և գործառույթները

5. Ակնկալվող արդյունքները

6. Ուսումնական նախագծի իրականացման չափանիշները և կատարողականի ցուցանիշները

7. Ծրագրի իրականացման մոնիտորինգ

8. Ուսումնական նախագծի իրականացման ռիսկերը

9. Ուսումնական նախագծի իրականացման ժամկետները և փուլերը

10. Ուսումնական նախագծի իրականացման պլան

11. Նյութապես – տեխնիկական բնութագրերը, դիզայներական լուծումներ

12. Ծրագրի բյուջե

13. Ծրագրի լրացուցիչ ազդեցությունները

14. Եզրակացություն

15. Գրականություն

Արվեստը շրջապատող իրականության իմացության, աշխարհի գեղագիտական ​​ուսումնասիրության և անհատի ստեղծագործական ինքնարտահայտման հատուկ ձև է: Արվեստի շնորհիվ մարդն ըմբռնում է համամարդկային հոգևոր արժեքները՝ բեկելով դրանք սեփական փորձի և հուզական փորձի միջոցով։

Հին ժամանակներից արվեստը եղել է երեխաների և երիտասարդների սոցիալականացման համընդհանուր միջոց: Արվեստի համընդհանուր փոխաբերական լեզուն, որը հասանելի է յուրաքանչյուր մարդու, կարող է միավորել երեխաներին և երիտասարդներին՝ սովորեցնելով նրանց հաղորդակցվել մշակութային ավանդույթների նկատմամբ հարգանքի հիման վրա։ տարբեր ազգեր. Ժամանակակից աշխարհում արվեստը (երաժշտություն, կերպարվեստ, թատրոն, խորեոգրաֆիա, կինո, վեբ դիզայն և այլն) հնարավորություն է դպրոցականներին ծանոթացնել հասարակության հոգևոր կյանքի ոլորտին և դրանով իսկ նպաստել աշխարհում արժեքային կողմնորոշումների զարգացմանը։ նրանց շուրջ, երիտասարդ սերնդի հոգևոր և բարոյական սկզբունքները և շրջակա միջավայրը գեղագիտական ​​ձևավորելու կարողությունը արդյունավետ գործիք է ռուսական քաղաքացիական ինքնության զարգացման համար, սնուցում է երեխաների և երիտասարդների հայրենասիրական ինքնագիտակցությունը:

Այսօր կրթությունն ընկալվում է որպես մշակութային գործընթաց, որպես անձին ուղղվածություն մշակութային գործունեություն, իսկ կրթական համակարգը մենք դիտարկում ենք որպես ուսանողների անհատական ​​զարգացման և նրանց մշակութային ինքնազարգացման պայմանների համակարգ։ Սա նշանակում է, որ այսօր դպրոցների համար գլխավորը մշակութային և կրթական տարածք ստեղծելն ու այն բովանդակությամբ լցնելն է, որը կօգնի երեխաներին իրենց հոգևոր և բարոյական զարգացման մեջ, ապահովելու յուրաքանչյուր երեխայի մշակութային նույնականացումը, սոցիալականացումը և անհատականացումը:

MBOU «Թիվ 2 միջնակարգ դպրոց» կրթական իրավիճակի վերլուծությունը ցույց է տալիս, որ դպրոցն աշխատում է թարմացնել կրթության բովանդակությունը, ձևերը, մեթոդները և մեթոդները կրթական և կրթական գործընթացի կազմակերպման համար՝ հաշվի առնելով. ժամանակակից պահանջներ, լուծվում են սովորողների ստեղծագործական կարողությունների ու խելքի զարգացման խնդիրները, աշխատանք է տարվում շնորհալի երեխաների հետ։

Ուսումնական գործընթացի կազմակերպման ժամանակակից մոտեցումները ներառում են իրականացում սոցիալական հարցումներհասարակությունը։ Ուսանողի սոցիալականացումը տեղի է ունենում ուսուցչի, աշակերտի հետ աշակերտի, ուսանողի հետ իր և տեղեկատվական միջավայրի և ուսումնական օբյեկտների հետ կրթական փոխազդեցության ապահովման միջոցով: Կրթական փոխազդեցության միջավայրը դառնում է ժամանակակից դասարան, որը թույլ է տալիս հստակ կազմակերպել ուսումնական գործընթացը, ինչպես նաև ստեղծել աշխատանքային և նուրբ հուզական տրամադրություն, որում ուսուցչի բոլոր խոսքերը կարող են ակնթարթորեն ընկալվել ուսանողների կողմից: Ժամանակակից դասասենյակը ոչ միայն ֆոն է, գեղեցիկ հավելում, այլև գործիք, որը հզոր կերպով խթանում է աշակերտին և դառնում ուսուցչի օգնական: Այդ իսկ պատճառով դասարանը կրթական գործընթացի կարեւոր բաղադրիչներից է։

Այսպիսով, մենք որոշել ենք «Ուսումնական գործընթացի արդյունավետության բարձրացում մշակութային և կրթական միջավայրի ընդլայնման միջոցով» կրթական նախագծի ստեղծման անհրաժեշտությունը։

ԳաղափարԱյս նախագիծը ժամանակակից արվեստի սենյակի ստեղծումն է, որտեղ կստեղծվի հարմարավետ և ստեղծագործ մթնոլորտ կրթական և լրացուցիչ ծրագրերի իրականացման համար, այդ թվում՝ այլ կազմակերպությունների հետ ցանցային փոխգործակցության, դիզայնի սեմինարների, գրական և պատմական հյուրասենյակների, տարբեր ստեղծագործական ծրագրերի իրականացման համար: հանդիպումներ և երեկոներ.

Համապատասխանություննախագիծը նույնպես ակնհայտ է, քանի որ ժամանակակից դեռահասները նախընտրում են սովորել համակարգչային գիտություն, տնտեսագիտություն, բիզնես և ձեռներեցություն: Շատ դպրոցականների արժեհամակարգը աղավաղված է կամ ամբողջովին կորած. Հիմնականում նրանք դիմում են իրենց, իրենց կյանքի խնդիրներին, սպառողական վերաբերմունք է ձևավորվում ամեն ինչի նկատմամբ, կորում է կենդանի մտածողությունը։ Եվ միայն մարդասիրական և գեղարվեստական-գեղագիտական ​​պրոֆիլի դիսցիպլինները դեռահասներին կօգնեն հասկանալ իրենց, հասկանալ, թե որն է բարին ու չարը, ճշմարիտ ու կեղծ գեղեցկությունը, գիտակցել իրենց որպես ստեղծագործ, կարեկցանքի, զգացմունքային ինքնադրսևորման և ստեղծագործելու ունակ:

Նպատակընախագիծն է՝ ստեղծել արվեստի կենտրոն՝ որպես հարթակ՝ տաղանդավոր երեխաներին ընդգրկելու համար ժամանակակից ձևերհաղորդակցությունը, մտածողությունը և գործունեությունը, ապահովելով նրանց անհատական ​​զարգացումը և ինքնորոշումը.

Աշխատանքներն իրականացվում են երկու ուղղությամբ, այստեղից էլ տարբեր առաջադրանքներ:

Ուսումնական նախագծի մասնակիցների ցուցակը և գործառույթները

Թիրախային խումբ.Ծրագրի հիմնական մասնակիցներն են 1-11-րդ դասարանների աշակերտները, ուսուցիչները և ծնողները:

MBOU «Թիվ 2 միջնակարգ դպրոց» ադմինիստրացիան ապահովում է ղեկավարություն, պայմաններ է ստեղծում ծրագրի իրականացման համար, վերահսկում է իրականացման ընթացքը և վերլուծում ծրագրի արդյունավետությունը:

Մեթոդական խորհուրդը մեթոդական աջակցություն է ցուցաբերում ուսուցիչներին ուսումնական նախագծի իրականացման ընթացքում ուղեկցելու համար:

Նախաձեռնող և ստեղծագործական աշխատանքային խումբը՝ երաժշտության ուսուցչի գլխավորությամբ, մշակում է ուսումնական նախագծի ծրագիր և ապահովում նախագծի տեղեկատվական լուսաբանումը։

Ուսուցիչները իրականացնում են կրթական նախագիծ, իրականացնում են մոնիտորինգային ուսումնասիրություններ՝ հետևելու աշակերտների անձնական որակների և կրթական նվաճումների աճի դինամիկային:

Ուսանողները մասնակցում են ուսումնական և կրթական գործունեությանը, տարբեր տեսակի նախագծային միջոցառումներին, առարկայական օլիմպիադաներին, գիտաժողովներին և մրցույթներին:

Ծնողները մասնակցում են համատեղ գործունեությանը.

Ակնկալվող արդյունքները.

«Ուսումնական գործընթացի արդյունավետության բարձրացում մշակութային և կրթական միջավայրի ընդլայնման միջոցով» կրթական նախագծի հաջող իրականացումը թույլ կտա.

2) բարձրացնել ուսանողների մասնակցության քանակը և արդյունավետությունը առարկայական օլիմպիադաներին և գիտատեխնիկական մրցույթներին, ստեղծագործական մրցույթներին.

3) զարգացնել և կատարելագործել հաղորդակցական, ստեղծագործական, ինչպես նաև նախագծային և հետազոտական ​​կարողությունները.

4) բարձրացնել ստեղծագործական առարկաները ուսումնասիրելու մոտիվացիան.

Ուսումնական նախագծի իրականացման չափանիշները և կատարողականի ցուցանիշները

Ուսումնական նախագծի իրականացման արդյունավետությունը գնահատվում է ուսանողների անհատական ​​նվաճումների դերի բարձրացմամբ, ուսանողների և նրանց ծնողների կողմից կրթական գործընթացից սոցիալական բավարարվածության աստիճանի բարձրացմամբ:

Ուսումնական նախագծի իրականացման արդյունավետության ցուցանիշները.

Ուսանողների կրթության որակի բարելավում;

Օլիմպիադաներին և մրցումներին մասնակցության արդյունավետությունը.

Արտադպրոցական գործունեության մեջ ներգրավված ուսանողների տոկոսի ավելացում.

Ծրագրի իրականացման մոնիտորինգ

Ծրագրի իրականացման մշտադիտարկման հիմքում ընկած են այս ծրագրի իրականացման պլանավորված արդյունքները, որոնք վերահսկվելու են դիտարկման, հարցաքննության, թեստավորման, մրցույթների և օլիմպիադաների մասնակցության արդյունքների միջոցով:

Կրթական նախագծի իրականացման ռիսկերը

Ուսումնական նախագծի իրականացման սահմանափակումների թվում մենք ներառում ենք.

1) հակասության պահպանում ուսանողների նախագծային և հետազոտական ​​գործունեության գերակշռությամբ ուսումնական գործընթացի կազմակերպման անհրաժեշտության և ծրագրային նյութի յուրացման համար հատկացված սահմանափակ ուսումնական ժամանակի միջև.

2) գեղագիտական ​​ճաշակի դաստիարակության գործում արվեստի առաջատար դերի անբավարար զարգացում` որպես կրթական գործընթացում երեխայի անհատականության զարգացման արժեք.

3) կրթական միջավայրի ժամանակակից նյութատեխնիկական պայմաններում սովորողների աճող կարիքների և դպրոցի նման պայմանները կազմակերպելու և իրականացնելու ունակության միջև անջրպետի պահպանում.

Թվարկված հակասություններն ու դժվարություններն ընկալում ենք որպես ժամանակակից դպրոցական պրակտիկայի օբյեկտիվորեն գոյություն ունեցող իրողություն՝ թելադրելով հետագա զարգացման առաջնահերթ խնդիրների լուծման միասնական մոտեցման անհրաժեշտությունը։

Ուսումնական նախագծի իրականացման ժամկետները և փուլերը. 2017-2019 թթ.

– նոյեմբեր 2017 - ապրիլ 2018 –

«Ուսումնական գործընթացի արդյունավետության բարձրացում մշակութային և կրթական միջավայրի ընդլայնման միջոցով» կրթական նախագծի մշակման հետ կապված նախագծային աշխատանքների իրականացում. կարգավորող և տեղեկատվական բազաների ստեղծում; նախաձեռնողական և կրեատիվ ստեղծագործությունների ստեղծում աշխատանքային խումբ; տեղեկատվական աջակցություն.

– 2018 մայիս – 2019 հունիս –

կրթական գործընթացի մասնակիցների համար լրացուցիչ կրթության կազմակերպում, ծրագրի իրականացում, մանկավարժական պրակտիկայում նոր լրացուցիչ հանրակրթական ծրագրերի փորձարկում և ներդրում, շնորհալի դպրոցականների զարգացման և ինքնիրացման աշխատանքների կազմակերպում, անհատական ​​որակների մոնիտորինգի ուսումնասիրություն և իրականացում: սովորողների կրթական ձեռքբերումները, տեղեկատվական աջակցություն.

– Սեպտեմբեր 2019թ -

գործունեության արդյունքների գրանցում, գործնական փորձի ներկայացում, մտորում.

Ուսումնական ծրագրի իրականացման պլան

Ուսումնական նախագծի իրականացման ընթացքում հնարավոր են ճշգրտումներ

իրադարձություններն ըստ ժամկետների և գործողությունների:

Նյութատեխնիկական պայմաններ, նախագծային լուծումներ

Նախագիծն իրականացնելու համար ընտրվել է երաժշտական ​​սենյակ։ Այս գրասենյակը հարմար է նրանով, որ դրանում գրասեղանները դասավորված են ամֆիթատրոնի նման, որն արդեն ստեղծում է համերգային կամ թատրոնի դահլիճի մթնոլորտ։

Դասասենյակը համալրված կլինի նաև մի քանի կայուն, հարմարավետ և ամենակարևորը՝ գործնական մեկ ուսումնական սեղաններով։ Դասասենյակին անհատական ​​ուսումնական սեղաններով ապահովելը հնարավորություն կտա յուրաքանչյուր ուսանողի անհրաժեշտության դեպքում վերացականանալ և ընկղմվել աշխատանքի մեջ: Ցանկության դեպքում կարող եք հեշտությամբ տեղափոխել և դասավորել սեղանները զույգերով կամ խմբերով աշխատելու համար:

Կարևոր տարրարվեստի սենյակը կունենա բեմ. Բեմում ելույթ ունենալը սաների անհատական ​​և հավաքական կարողություններն արտահայտելու միջոցներից մեկն է։ Արվեստի սենյակում բեմը բավականին բազմաֆունկցիոնալ է։ Գրականության դասերին մենախոսությունների, բանաստեղծությունների, արձակի ընթերցում, երաժշտության դասերին մենակատար և խմբերգային երգեցողություն և վառ պատմություններ ռուսական պետության մեծ պատմության էջերից և օտար երկրներ- Այս ամենը կարելի է իրականացնել բաց բեմում։ Սա - նոր հնարավորությունորպեսզի ուսանողները դրսևորվեն, ցույց տան իրենց տաղանդները, հմտությունները և թաքնված կարողությունները: Բեմը նրանց ազատ զգալու հնարավորություն կտա, քանի որ սա պարզապես «գրասեղանի հետևից» պատասխան չէ։ Բացի այդ, դասարանի պատերի ներսում անցկացվող ստեղծագործական հանդիպումների և երեկոների հերոսները կկարողանան բեմից տեղեկատվություն փոխանցել ունկնդիրներին՝ այդպիսով լինելով ուշադրության կենտրոնում և գրավելով դպրոցականների ուշադրությունը։

Անշուշտ, ապագա արվեստի կաբինետը հագեցած կլինի գիտության և տեխնիկայի վերջին նվաճումներով, ինչը կնպաստի այս նախագծի արդյունավետ իրականացմանը։ Սրանք առաջին հերթին երկու անհատական ​​համակարգիչներ են տեղեկատվական գոտի ստեղծելու համար, մեդիա պրոյեկտոր, մեծ էկրան, երաժշտական ​​կենտրոն, ժամանակակից ձայնային համակարգ, դաշնամուր։

Նման արվեստի կենտրոն ստեղծելիս անհրաժեշտ է համակողմանի մոտեցում ցուցաբերել այս գործընթացին, այսինքն՝ կայքի ստեղծման ժամանակ հաշվի առնել բոլոր տեսակի նրբությունները։ Օրինակ, այնպիսի կարևոր ասպեկտ, ինչպիսին է սենյակի ակուստիկան: Այս գործոնը ապահովում է բարձրորակ ձայն (որը շատ կարևոր է երաժշտության գործնական պարապմունքների համար):

Քանի որ գրասենյակը ունիվերսալ է տարբեր առարկաների համար, նախատեսվում է գրասենյակի պարագծի շուրջ տեղադրել դարակներ, որոնք կբավարարեն ստեղծագործական առարկաների ուսումնասիրության նպատակները։ Գրքերն ու ձեռնարկները, երաժշտական ​​և տեսադարանը, երաժշտական ​​գործիքները կլինեն հանրային օգտագործման, այսինքն՝ յուրաքանչյուրը կարող է ազատորեն վերցնել կահույքի ցանկացած կտոր։

Ուսուցչի տեղը կահավորված կլինի գրասեղանով և համակարգչով։ Այն տեղադրվելու է աշակերտական ​​սեղանների կողքին, որպեսզի աշակերտների համար «վերահսկիչի» էֆեկտ չստեղծվի, ընդհակառակը, աշակերտները պետք է զգան, որ ուսուցիչն իրենց օգնականն է, նա իրենց հետ է։

Գրասենյակի կենտրոնական պատին իր տեղը կզբաղեցնի ցուցանակը՝ կոլաժի տեսքով ցուցադրելով արվեստի բոլոր տեսակների միասնությունը։

Նաև գրասենյակի ինտերիերը կներառի արվեստի տարբեր տեսակների հիմնական մասնակիցների՝ բալերինա, նկարիչ, երաժիշտ, դերասան, նկարների վերարտադրություններ:

Պատուհանների ձևավորումը նույնպես կարևոր է: Նախատեսվում է ձեռք բերել գրասենյակի դիզայնին համապատասխանող նոր շերտավարագույրներ։

Կաբինետի լուսավորությունը մեծ դեր է խաղում համերգասրահի էֆեկտ ստեղծելու գործում։ Այն պետք է լինի և՛ պայծառ, և՛ զուսպ՝ ավելի ջերմ, ավելի գաղտնի, խորհրդավոր մթնոլորտ ստեղծելու համար: Այդ նպատակով նպատակահարմար է հանդիսատեսի շրջագծով տեղադրել ճարմանդներ:

Գրասենյակի կանաչապատում.Ներքին այգեգործությունը ներկայումս դառնում է ավելի լայն տարածում և կարևորություն: Բույսերը կարևոր դեր են խաղում մարդու միջավայրի բարելավման գործում:

Նրանք դրական են ազդում սենյակի միկրոկլիմայի վրա. նվազեցնում են ածխաթթու գազի պարունակությունը օդում, բարձրացնում են դրա խոնավությունը և հարստացնում թթվածնով, ազատում են ֆիտոնսիդներ (նյութեր, որոնք վնասակար ազդեցություն ունեն միկրոօրգանիզմների վրա) և նվազեցնում փոշին։ Ծաղիկներն ու բույսերը նաև ունեն բարենպաստ էմոցիոնալ ազդեցություն. ձևերի ու գույների գեղեցկությունն ու բազմազանությունը ազդում են մարդու զգացմունքների վրա և օգնում թեթևացնել նյարդային և ֆիզիկական լարվածությունը:

Հետևաբար, կանաչ բույսերը հիանալի և, ամենակարևորը, օգտակար հավելում կլինեն ապագա արվեստի կաբինետի ինտերիերի համար:

Ծրագրի բյուջեն

Ծրագրի լրացուցիչ էֆեկտներ

Առաջարկվող արվեստի սենյակը բազմակողմանի տարածք է: Այստեղ հնարավոր կլինի բարձր մակարդակով դասավանդել այնպիսի սերտորեն փոխկապակցված առարկաներ և ուսումնասիրության առարկաներ, ինչպիսիք են երաժշտությունը, գրականությունը և պատմությունը, ինչպես նաև ցանկացած առարկա, որը կարող է ունենալ ստեղծագործական բաղադրիչ:

Հեռանկարում

Գործնական փուլԱյն նաև ներառում է դպրոցական ամառային ճամբարում մասնագիտացված թիմի կազմակերպում: Ոչ բոլոր երեխաները հնարավորություն ունեն մտնելու KLSH, Ամառային ակադեմիա կամ հեռանկար, բայց սովորելու, նոր բաներ սովորելու և հետաքրքիր մարդկանց հետ շփվելու ցանկությունը չի վերացել: Մասնագիտացված ջոկատ բացելու ուսանողների գաղափարը հիմք դրեց նոր նախաձեռնության, որն աջակցություն գտավ տնօրինության կողմից, և 2019 թվականի հունիսին ջոկատն առաջին անգամ կգործի դպրոցի տարածքում։ Ծրագիրը ներկայումս մշակման փուլում է, մտածվում են աշխատանքի ուղղությունները, մասնակիցների կազմը։

Եզրակացություն

Ժամանակակից երիտասարդություն. Որքան դժվար է գրավել նրանց ուշադրությունը, որքան ջանք է պահանջվում նրանց հետաքրքրելու համար։ Որքան դժվար է զարմացնել ու զարմացնել նոր սերնդին։ Նրանք ցանկանում են արտահայտել սեփական «ես»-ը, ցույց տալ և գիտակցել իրենց՝ առանց որևէ խոչընդոտի։ Այդ իսկ պատճառով մենք կփորձենք ստեղծել այնպիսի պայմաններ, որ մեր ուսանողները կարողանան անել այս ամենը։

Ծրագրի սահմանված նպատակներն ու խնդիրները որոշում են ուսանողների հետ աշխատանքի համակարգային, գործունեության վրա հիմնված և անհատական ​​մոտեցումները: Հենց ճիշտ ակտիվ աշխատանք, համագործակցությունը ներառում է երեխաներին ճանաչողության և հաղորդակցման առարկայի դիրք տեղափոխելը. դպրոցականները սովորում են նպատակադրում, պլանավորում իրենց գործունեությունը, վերահսկում և ինքնավերլուծություն: Անձնական մոտեցումը թույլ է տալիս ստեղծել հարմարավետության, բացության և հետաքրքրության մթնոլորտ նախագծի յուրաքանչյուր մասնակցի համար, և նշված ժամկետում ստեղծված արվեստի սենյակը կդառնա կարևոր գործիք, որը խթանում է ուսանողներին ցանկանալ ավելի խորը և մանրամասն ուսումնասիրել: ստեղծագործական առարկաներ՝ բացահայտելով այս անվերջանալի աշխարհի նոր կողմերը:

Մատենագիտություն

1. Ռազմավարության նախագիծ նորարարական զարգացում Ռուսաստանի Դաշնությունմինչև 2020 թվականը «Նորարար Ռուսաստան – 2020» ժամանակահատվածի համար. http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_123444/

2. «Ռուսաստանի Դաշնության երկարաժամկետ սոցիալ-տնտեսական զարգացման հայեցակարգը մինչև 2020 թվականը»; http://www.ifap.ru/ofdocs/rus/rus006.pdf

3. «Կրթության զարգացման դաշնային նպատակային ծրագիր 2016-2020 թթ.»; http://docs.cntd.ru/document/420276588

4. «Մեր նոր դպրոցը» ազգային կրթական նախաձեռնություն; http://base.garant.ru/6744437/

5. Դաշնային պետական ​​ստանդարտնախնական ընդհանուր, հիմնական ընդհանուր և միջնակարգ ընդհանուր կրթություն. http://xn--80abucjiibhv9a.xn-- p1ai/documents/922

6. Ռուսաստանի քաղաքացու անձի հոգևոր և բարոյական զարգացման և դաստիարակության հայեցակարգը: http://gigabaza.ru/doc/73866.html

7. Կոնդրակովա, Ս.Օ. «Հաջողությունը որպես ուսման խթան Կ.Դ. Ուշինսկու դիդակտիկայի մեջ»