Klienskártyák pszichológiai példákhoz. Az elsődleges egyéni pszichológiai szakmai konzultáció kártyájának elkészítése, kitöltése. Statisztikai éves jelentés
B. Pszichológiai következtetés egyéni / csoportos vizsgálatról (protokoll, következtetés)
Pszichodiagnosztikai vizsgálati protokoll
2. Az alany életkora.
3. Az esemény dátuma.
5. A felmérés célja (kognitív folyamatok, érzelmi-akarati szféra stb. vizsgálata), a pszichodiagnosztikai vizsgálat módszereinek, módszereinek megválasztásának megalapozottsága.
6. Kutatási módszerek, technikák, pszichodiagnosztikai anyag.
7. A kutatás előrehaladásának ismertetése.
8. Következtetés a pszichodiagnosztikai kutatások eredményei alapján.
C. Következtetés egy gyermek/felnőtt/csoport pszichodiagnosztikai vizsgálatának eredményei alapján
· A vizsgálat célja, a felmérés módszereinek, technikáinak megválasztásának megalapozottsága.
· Az adatok értelmezése (összesített kutatási adatok, ajánlások további vizsgálatra). Következtetések.
10. függelék.
Pszichológiai konzultációs jelentés
2. Életkor, nem.
3. Felnőtteknél: szakma, munkahely, családi állapot.
4. Gyermeknek: nevelési intézmény, családösszetétel.
5. Kezelés időpontja, ügyfélpanaszok kapcsolatfelvételkor.
6. A fellebbezés helyzete (önállóan benyújtott, ki és milyen okból küldte, kísérettel érkezett stb.).
7. Tanácsadó kérés.
8. Anamnézis (alapinformációk a családról, fejlődési jellemzők, alkalmazkodási problémák, stresszhelyzetek, személyes történelem töredékei).
9. Információ a problémáról. Ha probléma merült fel, változás az élet mely területein vonzotta, hogyan kezelte ezt a problémát korábban, kért-e szakmai segítséget, mi volt a fellebbezés közvetlen oka.
10. Mentális állapot a vizsgálat időpontjában.
11. Kiegészítő vizsgálat adatai.
12. Következtetés pszichológiai problémára (pszichológiai nehézségek felmérése panaszok, pszichológiai anamnézis, mentális állapot, további diagnosztikai módszerek alapján).
13. Konzultatív szerződés (közös megállapodás a pszichológus-konzultáns és az ügyfél között a problémáról és annak megoldásáról).
14. A tanácsadás menetének ismertetése.
11. függelék.
A javító-fejlesztő óra vázlatterve a pszichológus munkaprogramjában meghatározott témák alapján készül.
1. A 6.3. a "tanár, pszichológus" paraméterben a tanár-pszichológus a következő bejegyzések egyikét írja be (nem lehet más bejegyzés):
- abszolút készen áll a középiskolai tanulásra;
- készen áll a középiskolai tanulásra;
- feltételesen készen áll a középiskolai tanulásra;
- nem áll készen arra, hogy középiskolában tanuljon.
2. A 20. oldalon a „Kern-Hierasic teszt” paraméterben a „7 év (iskola előtt)” oszlopban a teszt eredményeinek összpontszámát írják elő.
3. A 23. oldal előtt "különleges jegyekre" csak a gyermek által Kern-Hierasik módszer szerint elvégzett tesztfeladattal ellátott űrlap kerül beillesztésre. Ne ragasszon több nyomtatványt a diagnosztika eredményeivel. Az óvodai nevelési-oktatási intézmény nevelés-pszichológusa őrzi, más nevelési-oktatási intézménybe, illetve a szülők kezébe csak írásbeli kérelemre (kérelem) adható át.
4. Ha a Kern-Ierasik módszer szerinti feladatok végrehajtása során a gyermek 7 vagy több pontot ért el, további diagnosztikát végeznek az M.М módszere szerint. Semago "Iskolakészültség" vagy N.V. módszertana szerint. Nechaeva és I.I. Argunskaya "Gyermekek kiválasztása a kompenzációs oktatás osztályaiban" (a módszereket a tanár-pszichológus választhatja);
5. Ha az M.M. módszere szerinti feladatok ellátása során az M.M. Semago, a gyermek 17 vagy annál kevesebb pontot szerzett (N. V. Nechaeva és I. I. Argunskaya módszere szerint - a szint átlag alatti), i.e. a gyermek feltételesen készen áll a középfokú általános iskolában való tanulásra, bemutatkozik a TPMPK-ban.
6. Bejegyzés a 6.3. döntése alapján tegye meg a TPMPK után.
7. A tanulók területi pszichológiai, egészségügyi és pedagógiai szakbizottságba irányítása a szülők (törvényes képviselők) kérésére történik.
8. Ha a szülők nem hajlandók bemutatni a gyermeket a TPMPC-nek, a végzett hallgató felkészültségének diagnosztikai vizsgálatának eredményeiről a „különleges érdemjegyek” oldalon lévő térképen rögzítésre kerül. óvoda az iskolai tanításhoz.
Kern - Ierasek - a pontok teljes száma;
MM. Semago - a pontszámok teljes száma (ha a gyermeknek orvosi diagnózisa, mentális retardációja, mentális retardációja van - a gyermek iskolai tanulásra való felkészültségének vizsgálatát NV Nechaeva és II Argunskaya módszertana szerint „A gyermekek kiválasztása kompenzációs oktatási osztályok")
N.I. Gutkina - a hallgató feltárt belső helyzetét ismertetik;
Adott rövid leírása a gyermek általános iskolában való tanulásra való felkészültségéről;
A következtetés a gyermek iskolai tanulási készségének szintjét jelzi (feltételesen készen áll a középfokú általános iskolai tanulásra; nem kész arra, hogy középfokú általános iskolában tanuljon).
Megadhat egy másik típusú oktatási programot, például a negyedik típust (látássérült gyermekek számára), vagy a hatodik típust (mozgásszervi betegségben szenvedő gyermekek számára), a hetedik típust (CRD-ben szenvedő gyermekek számára) vagy a nyolcadik típust (mentális gyermekek számára). retardált gyerekek).
Aláírás, a kitöltés dátuma, a tanár-pszichológus pecsétje (ha van).
9. Ezenkívül a gyermekeket a TPMPK-n bemutatják, ha:
A gyermek még nem érte el a hat évet és hat hónapot, és a szülők ragaszkodnak a képzéshez;
A gyermek több mint nyolc éves;
10. Az óvodapszichológus oktatási intézmény a sorokat időben ki kell tölteni a megfelelő paraméterekkel. Ne használjon markert! A javítás mellé írd FIXED BELIEVE, aláírás.
A gyermek iskolai felkészültségének értékelésének kritériumai:
- Abszolút készen áll a középiskolai tanulásra- (motivációsan, intellektuálisan, érzelmileg készen áll, kommunikáció terén is készen áll a tanulásra).
- Felkészült a középiskolai oktatásra- a gyerekeknek helyes elképzeléseik vannak az iskoláról, de nehezen vonnak le helyes következtetéseket és általánosításokat. A beszédfejlesztés elegendő, a gyermek érti a nevelési feladatot, de nem mindig végzi el pontosan. Ugyanakkor az osztályteremben egyenletes, érzelmileg pozitív magatartást tanúsít. Megérti a hibáit, és igyekszik kijavítani azokat. A gyermek készségesen kommunikál, a társak felismerik, és befogadják a játékokba.
- Feltételesen készen áll a középiskolai tanulásra- olyan gyermekek, akiknek töredékes ismereteik vannak az iskoláról, a tanulási vágy felszínes elképzeléseken alapul, jelentéktelen tényezők motiválják. Helyesen ejtik ki anyanyelvük hangjait, de gyakoriak a nyelvtani hibák. A beszédben az egyszerű mondatok dominálnak. A feladatokat részben, nem mindig önállóan érzékelik, végrehajtásuk során hibáznak. A nehézségekhez, az értékeléshez való hozzáállás nem mindig megfelelő. Az érzelmi viselkedés változékony. A gyermek félénksége, félénksége megfigyelhető a felnőttekkel és társaikkal való kommunikáció során, akik viszont nem érdeklődnek a gyermekkel való kommunikációban.
- Nem áll készen a középiskolára- A gyerekek ismernek bizonyos tényeket, külsőleg vonzó eseményeket, jelenségeket, de gyakran nem lényegesek. A gyermeknek nincs kedve iskolába járni, inkább az óvodai tevékenységeket részesíti előnyben. A válaszokhoz nem alkalmaznak szellemi erőfeszítést, vagy „nem tudom” válaszokat kapnak. A szókincs alacsonyabb, mint a társaké. A gyermek nem teljesen, nem megfelelően érzékeli a feladatot. Jelentős végrehajtási hibákat tesz lehetővé. Nem megfelelően értékeli a munkáját, és hivatkozik az értékelésre. Az érzelmileg negatív viselkedés uralkodik az osztályteremben. Negatívan utal a felnőttekre és a gyerekekre, nem lát távolságot a felnőttekkel való kapcsolatokban. Talán zárva. Nem megfelelően reagál egy felnőtt megjegyzéseire. Jellemzője az önző kommunikációs motiváció, ingerlékenység, erős pozícióból való kapcsolatfelvétel, az elvtársak leigázásának vágya.
Olvasási idő: 2 perc
A metaforikus kártyák olyan pszichológiai képek, amelyek olyan embereket, eseményeket és absztrakciókat ábrázolnak, amelyek minden emberben saját asszociációkat váltanak ki. A metaforikus asszociatív kártyákkal való munka a projektív technikákra vonatkozik, hiszen a kártyákra való átvitelen keresztül segít feltárni a kliens egyéni mentális tartalmát. Ugyanezen a képeken egy pozitívan gondolkodó személy szerepel jó hangulat, láthat egy ünnepet, örömöt, örömet, boldogságot és egyéb pozitív tartalmakat, míg egy másik belső problémáival átviszi azokat a kártyákra, és lát valamiféle feszültséget, ellenállást, háborút, szorongást. Az ember anélkül vetíti ki tudatalattiját egy képre, hogy észrevenné – ez az öntudatlanság az, ami a valóságban nem teszi lehetővé problémájának megoldását.
A metaforikus asszociatív kártyák azért jók, mert a tudattalant szintre fordítják. A tudattalan képekkel és képekkel operál, míg a tudat beszédegységekben – szavakban, kifejezésekben – gondolkodik. A tudattalan folyamatok egyben a mentális jéghegy legnagyobb részét képezik, csak egy kis része marad a tudatnak, ami már nem oldja meg, hanem csak megmagyarázza a tudattalan impulzusokat.
Általában a születési, gyermekkori traumák rejtőznek, amelyek bizonyos cselekvésekre tiltják az embert. Lehet, hogy az ember vágyik valamire, de a tudattalan, az élet és a lelki egyensúly megőrzésére törekvő, nem engedi be, mert itt egy bizonyos trauma történt. Még egy másik személy is szembesülhet veszélyekkel, amelyek a tudatalattiban megmaradnak, és megakadályozzák a negatív, esetleg tapasztalatok megismétlődését. A képek segítségével kibontható, hogy mi akadályozza a célok elérését.
Metaforikus kártyák - útmutató egy pszichológus számára
Hogyan működnek a metaforikus asszociatív kártyák? Egy személy leír egy képet, amelyet kérésére húzott ki, az akadályt észrevétlenül eltávolítják. Nem magáról beszél, ezért ellazul, a metaforikus asszociatív kártyákkal való munkavégzés fájdalmas blokkolt élményeket szabadít fel, amelyeket az ember nem tud a megszokott módon felhozni. A kártyákon keresztül a fájdalom észlelhető, kihúzható, és addig dolgozható, amíg teljesen meg nem gyógyul.
A kliensek szeretik a metaforikus képekkel interakciót, mert legtöbbször pihenésre, játékra van szükségük, még ez is jótékony hatással van az érzelmi állapotra. Ha a kliens nem mindig veszi komolyan a projektív kártyákkal végzett munkát, akkor a pszichológus szakmai munkája során kolosszális munka végezhető mély belső változásokkal, amelyeket az ügyfél nem tud nem észrevenni magában.
Számos különböző konfiguráció, módszer létezik a kártyák és készletek elrendezésére. Például a Személy pakli a személyiségben és a csillagképekben használatos. A vele való konzultáció során a pszichológus arra kéri a klienst, hogy találjon egy olyan arcot, amely megfelel az aktuális állapotnak, majd a kívántnak, problémásnak, vagy olyannak, amelyet senki sem látott. A kliens kirakja a kártyákat és beszél a kártyákról, majd a pszichológus felajánlja, hogy ha van ilyen vágy, áthelyezi őket. A fedélzetnek van egy gyermek verziója is - "Personita".
Az "Ó" kártyák nem csak képeket tartalmaznak, hanem szavakkal ellátott kereteket is. Először egy keretet raknak ki, és egy képet helyeznek rá, és a pszichológus felteszi a kérdést a kliensnek, hogy mit jelentenek. A kliens megpróbálja megérteni ezt a metaforát. Itt azonban nincsenek szigorú szabályok, ha a kép a rá szóval nem kapcsolódik össze és nem visszhangzik, az anyag nem ment - lecserélheti a képet.
Vannak olyan kártyakészletek, amelyek kifejezetten traumatikus élményekkel dolgozhatnak, forrásokat találhatnak, még üres készletek is vannak, ahol saját maga rajzolhatja le, amit szeretne. Sok kártyakészlet digitális opcióval is rendelkezik, amely lehetővé teszi a távoli konzultációt, és a teljes folyamatot bemutatóba mentheti. Átadható az ügyfélnek, ő képes lesz továbbra is kapcsolatba lépni vele, megszilárdítva a munka eredményeit.
A metaforikus asszociatív kártyák akár önálló munkamenet lebonyolítását is lehetővé teszik, és a kártyákat az utasításoktól eltérően nagyon kreatívan használhatod. A kártyákat kirakva és értelmezve a tapasztalt ember elkezdi felismerni aktuális belső állapotát, tapasztalatait, attitűdjeit.
A metaforikus kártyák jelentése
A metaforikus kártyák törvénye - maga a kártya nem jelent semmit, azt tartalmazza, amit az ügyfél lát. Módszeresen a metaforikus kártyákat a Rorschach-teszthez társítják, amelyben az alanynak tintafoltokban kell megvizsgálnia egy képet. Természetesen mindenki elkezd magáról beszélni, látva, mi aggasztja. Az idő múlásával az irány a projektív technikák egész osztályává fejlődött, amelyek könnyen megkerülik az ügyfél ellenállását, megoldják a probléma verbalizálásának problémáját.
A metaforikus kártyák segítik a működést, amikor az ember egyáltalán nem találja, hogy mit mondjon saját embereiről, defókuszált, nem érti, miért érzi rosszul magát. Kártyáról kártyára leírva, például hat kártya technikájával, amikor minden képet a rárakott szóhoz viszonyítva kell leírni, általában a hatodik lapnál érti meg az ügyfél, hogy mi a problémája, min érdemes dolgozni. , mi a fő témája. Mivel a technika projektív, a metaforikus kártyákkal való munka egy nagy pluszt jelent - nincs retraumatizálás. Az ember mindig úgy beszél a térképről, mint egyfajta tárgyról, amely kívül van, nem kell elmerülnie az élményeiben. Ne keverje össze a metaforikus kártyákat a jóslással, a tarot kártyákkal és más ezoterikus technikákkal.
A metaforikus kártyák önmagukban nem árulnak el semmit, kivéve azt, ami magának az embernek a tudattalanjában rejlik, és ezért segíthetnek a belső megoldások, erőforrások megtalálásában, de arra nem tudnak válaszolni, hogy kívülről megvalósul-e valami a polgárok beavatkozása nélkül. alany és pszichés képességei. A Tarot-kártyákkal való kapcsolat megszüntetése érdekében egyes pszichológusok a metaforikus kártyákat is projektív kártyáknak kezdték nevezni.
A metaforikus kártyákat a törvény betartása miatt is ritkán használják pszichodiagnosztikára, hiszen maga a metaforikus kártya nem hordoz más jelentést, mint amit a kliens lát benne.
Hogyan dolgozzunk metaforikus kártyákkal?
A munkafolyamat során a pszichológus vezetőként irányító kérdéseket tesz fel, a kliens válaszol, leírja a képet, verbalizálva, majd megvalósítva a rá átvitt mentális tartalmát. Például egy ügyfél arra kérte, hogy találja meg a célját. A pszichológus felkéri, hogy mondja el kérdését, és rajzoljon ki egy képet a „Személy” készletből. Az ügyfél megfordítja, és meglát egy személyt, akinek kétértelmű érzelmei vannak. A pszichológus azt kéri, írja le, kit lát a térképen, mondja el, milyen ez az ember. Ezt követően a pszichológus felkéri a klienst, hogy elemezze, mennyire felel meg magának a kliens személyiségének a képen látható személyleírás, mi a hasonlóság.
Ha a képen valami nagyon kellemetlen dolgot látott magának, ami kényelmetlenséget okoz - azonnal megoldhatja ezt a problémát, találhat rá forrást. Például egy ügyfél fekete haja nehéz karakterhez volt kötve, majd a pszichológus felajánlja neki, hogy a következő pakli „Személy” közül válasszon egy másik kártyát a probléma megoldására, hangosan kifejezve előtte azt a vágyat, hogy olyan erőforrást találjon, amely a legtöbb teljes mértékben segít. Például kiderül, hogy egy kártya, amelyen egy személy eltakarja az arcát a kezével. A kliens úgy írja le, hogy bújócskát játszik, aki most olyan koncentrációban, várakozásban vezeti a játékot, amit mindannyian gyerekként tapasztaltunk.
Ha ez nem lenne elég az ügyfélnek, nyíltan választhat más képeket. Például az önbizalom kedvéért megáll a napsütés és a gyönyörű időjárás hátterében búvárkodó ember képénél. Összpontosított, testéből erő és ellazulás sugárzik, jól érzi magát, élvezi a testét. A kártya akár egy korábban kihúzott kártya fölé is helyezhető, ami kényelmetlenséget okoz, mintha átfedné azt.
Az erőforráskártya leírása után félreteheti, és újra megnézheti az első kártyát, amely korábban kellemetlen asszociációkat okozott. A pszichológus megkéri az ügyfelet, nézze meg, mi változott rajta. Meglepő módon, ami nem tetszett, mintha megpuhulna – a csúnya haj egészen vonzóvá, a szúrós tekintet kedvessé válik. A kliens már arról számol be, hogy a térképen szereplő személy magabiztos, jó irányba halad.
Az ülések során gyakran szó szerint megváltozik a kép a szemünk előtt. Ha a kliens az arckifejezést feszültnek, szomorúan lehunyt szemmel látta, akkor a kártyával való interakció, erő és erőforrások, egyéb állapotok hozzáadása után a kliens megnyugvást lát, sőt valamiféle örömet, ellazulást, azonnal jobbra mutató változások következnek be. Amint elkezd kártyákkal dolgozni, mintha parancsot adna a tudatalattinak, amely felfogja a képek képeit, és tudati szinten visszaadja a választ, aminek hatására életbeli változások következnek be.
A metaforikus kártyákkal való munka technikái
A metaforikus térképek jó munkaeszköz, amely könnyed, informális formában feltárja az ember mély tartalmát, amit nem is tudott azonnal megmondani.
Sokféle technika létezik a metaforikus kártyák használatára, ráadásul szabadon kitalálhatunk újakat, egyszerre több paklit is használhatunk. Például, ha egy személy elkészíti a jelenlegi állapot térképét, és ezzel együtt az ideális térképet, felajánlhatja neki, hogy találjon egy térképet és egy átmeneti állapotot, amely lehetővé teszi, hogy elérje, amit akar. Feltehetsz kérdéseket és véletlenszerűen vehetsz ki kártyákat, egyszerűen úgy nézheted meg a kártyákat, hogy elmagyarázod, mit látsz rajtuk. Általában körülbelül 90 kártya van minden metaforikus pakliban, így elég sok történetszálat lehet kirakni. A különböző kártyakészletekkel kapcsolatos széleskörű tapasztalatok birtokában a pszichológus minden ügyfélnek és problémájának kiválaszthatja a legmegfelelőbb paklit.
A klasszikus tanácsadói munkában a pszichológus általában minden kártyához felteszi a klienst vezető kérdéseket, miközben a kérdéseknek nyitottnak kell lenniük, és nem kell olyan tartalomba taszítaniuk az ügyfelet, amit a pszichológus maga is belehelyezhetett volna a kártyába. Például, ha a térképen egy hegy vagy egy vulkán látható, a pszichológus csak azt kérdezi, hogy mi a hegy, mi a vulkán, hol vannak, mi történik ott. A kliens tartalmát meghallgatva a pszichológus a végén megkérdezi a klienst, lehet, hogy van még valami ezzel kapcsolatban.
Vannak olyan technikák is, amelyek főleg a játékon alapulnak. Például az „Akadályok és lehetőségek” technikában a pszichológus a vezető szerepét tölti be, és megkéri a játékosokat, hogy vakon válasszanak ki 5 kártyát anélkül, hogy előtte kérdéseket tettek volna fel, kérések megfogalmazása nélkül. A játék asszociatív, mert itt nincs nyereség, kivéve persze a leletekből származó pszichológiai hasznot. A pszichológus megkéri az első játékost, hogy nézze meg a kártyákat anélkül, hogy megmutatná másoknak, és válasszon egyet, amely az akadályt, nehézséget ábrázolja. Például kiválaszt és kirak egy kártyát egy házzal, jelezve, hogy az szétesik. A második játékos feladata, hogy megkeresse a kártyái között, és kirakja azt, amelyik lehetőséget jelent a probléma megoldására. Az első játékos, aki bemutatja a problémát, meghallgatja és elfogadja a javasolt megoldást. Ha úgy ítélte meg, hogy nem megfelelő vagy elégtelen – ezt jelenti, a második játékos ismét felajánlja a lehetőségkártyát. A döntés meghozatala után a játékosok helyet cserélnek.
A játék után a pszichológus felkéri a játékosokat, hogy elemezzék, hogy a játék összefonódik-e az élettel, felfedeztek-e a résztvevők valamilyen személyes problémát, illetve megoldást találtak rájuk. Magyarázat a többi résztvevőnek, ezért nem kell részleteznie, elég, ha egy kicsit hangoztatva megérti a helyzetet. Azonban gyakran ezt megelőzően a résztvevők megértik, mi okozta a kártyaválasztást.
A következő technika az "Álmaim helye és ideje". Kérik az ügyfelet, hogy válasszon egyet a fejjel lefelé fordított kártyák közül, előtte lehetőség van arra is, hogy ne fogalmazzon meg kérést. Ha ránéz, el kell gondolkodnia azon, hogy melyik ország ez, milyen idő, a miénk-e, a múlt. Mi kell neki, hogy ebben az időben maradjon. A kliens bele tudja képzelni magát, mintha belépne a kártyán ábrázolt világba, s abban sétálna, nézzen, gondolatban akár ajándékot is vegyen magának vagy szeretteinek. A pszichológus ismét irányító kérdéseket tesz fel, megkérdezi, mit talált a kliens hasznosnak ebben az időben, milyen erőforrást tud pótolni.
A Deadlock technika alkalmas arra, hogy nehéz helyzetekből kiutat találjunk, és olyan visszatérő problémákat elemezzünk, amelyeket a kliens sehogyan sem tud megoldani. A zsákutca jelenlegi helyzetének meghatározásához több kártyát helyeznek el az ügyfél előtt, javasoljuk, hogy válasszon egyet, amely a legpontosabban írja le az aktuális állapotot. Az érzékszerveivel kell kiválasztani azt a kártyát, amely a leginkább felkelti a figyelmet. A választást követően a pszichológus tisztázza, mit fog el a kliens ezen a kártyán, ahová a tekintet folyamatosan húzódik. Miután odafigyelt erre a részletre, az ügyfélnek figyelnie kell, milyen érzelmei vannak. Talán a térképen azt is megtalálja, amit nem szeret, elutasítást, nem hajlandó ránézni a térkép ezen elemére. Továbbá a pszichológus megkéri, hogy meséljen a kártyán ábrázolt helyzetről és a cselekmény hőséről.
A következő elrendezés ebben a technikában a különféle ajtók képei, amelyek kiút a helyzetből. A kliensnek ki kell választania egyet, és le kell írnia, mi van az ajtó mögött, segíthet-e kijutni a zsákutcából, nehéz-e vagy könnyű bejutni, nyitva van-e vagy zárva előtte. Az ügyfél ezután el tudja képzelni, mi van az ajtón kívül, ha leírja, hogyan érezte magát. Ha ez az ajtó nem a kliens kijárata, akkor a pszichológus határozza meg, hová vezethet.
Ezt követi a kártyák sorba állítása, hogy mi akadályozza meg a zsákutcából való kijutást. Itt az ügyfél legfeljebb három kártyát választhat, azokat, amelyek félelmeket és blokkokat írnak le. A pszichológus minden egyes kiválasztott kártyán tisztázza, mit jelent maga a kliens, ami esetleg megrémíti az ügyfelet, vagy hátráltatja a kiút keresését, kéri, hogy meséljen el minden egyes kártya történetét, a rajta ábrázolt szereplőkről, hogy minél jobban feltáruljon. ami blokkolja az ügyfelet, nem engedi kikerülni a nehéz helyzetekből. Gyakran a kliens másodlagos előnyei is megtalálhatók a kártyákon, a pszichológus arra kéri, gondolja át, milyen előnyökkel jár, ha ebben a zsákutcában marad, amitől talán megóvja a félelem, hogy még szörnyűbb is történhet az életben, ha mégis dönt a változtatásról. Azáltal, hogy tudatában van félelmeinek, blokkjainak és másodlagos előnyeinek, az ügyfél továbbléphet, és esélye van arra, hogy legyőzze a zsákutcát.
Az utolsó igazítás az erőforrás. Ismét több kártya áll a kliens előtt, ami segíthet a holtpontról való kitörésben, a változtatásokban. A pszichológus arra kéri, hogy válassza ki azokat, amelyek támogatást és erőforrást jelentenek a kliens számára, amelyekre támaszkodhat, és miután kiválasztotta, írja le mindegyiket. A kliens elmondja, mi a legérdekesebb, számára pozitívum a kártyán, mi vonzza a figyelmet, ami energialöketet okoz, erőt ad. A pszichológus azt javasolja, hogy fontolja meg, hogy az ábrázolt erőforrások közül melyikkel rendelkezik már a kliens, és melyeket lehet vonzani, gondolja át, hogyan használható az erőforrás, mit lehet tenni a közeljövőben. Minél részletesebben válaszol a kliens a kérdésekre, leírva a térképet, annál tartalmasabban bontja ki az eredményt, annál érdekesebb felfedezéseket kap a zsákutcájáról, miért van benne, miért van szüksége zsákutcára. Ez olyan ponttá válhat, ahonnan a kliens akár el is fordíthatja világnézetét.
Az asszociatív metaforikus kártyák segítségével dolgozhat az Árnyékkal. A pszichológus ezután megkéri a klienst, hogy alkosson meg egy mentális szándékot, majd az arcos kártyapakliból válassza ki magát, hogy a kliens most hogyan látja és elfogadja önmagát, majd az ellentétét. A kártyán ábrázolt személy neme és életkora nem számít, csak az érzelmei a fontosak. Ha a kliensnek nehézséget okoz, hogy mindegyik hiposztázishoz csak egy kártyát válasszon, választhat kettőt vagy akár többet is.
Az első hypostasis leírásakor a kliens elmondja, mit lát a kártyán, milyen érzések, érzelmek vannak jelen rajta. Ha a rajta ábrázolt személy a kliens szerint ránéz valakire, a pszichológus megkéri, hogy a pakliból válassza ki azt, akit néz, mit lehet tenni zárva, majd írja le. Ezután a pszichológus megkéri a klienst, hogy írja le az ellenkező kártyáját. Aztán megkérdezi, hogy a kártyákat előtte teszik-e az asztalra, vagy a kliens meg akarja-e változtatni a pozícióját. Leggyakrabban az ügyfél félretolja az ellentétes kártyát, ami az Árnyékát jelképezi.
A pszichológus megkéri a klienst, hogy elemezze az antipódkártyák interakcióját, megkérdezve, hogy az egyik kártya látja-e a másikat. Ha igen, akkor hogyan viszonyulnak egymáshoz a rajtuk ábrázolt személyiségek, szükség van-e a főkártya ellentétének kártyájára, meg tud-e köszönni a főkártya az ellentétének valamit, amit az ellentét kártyája negatívan hoz a főkártya életébe. főkártya, ha el akarod tolni.
Ha a kártyák nem látják egymást, akkor mit kell változtatni az elrendezésen, hogy lássák egymást. Amikor az ügyfél megváltoztatja a kártyák helyzetét, a pszichológus megtudja, mi változott a főkártyán. Amikor a kliens az antipód negatív tulajdonságairól beszél, a pszichológus meghallgatja, majd javaslatot tesz ezeknek a tulajdonságoknak az átalakítására, pozitív szinonimákkal helyettesítve, és összefoglalja, hogy milyen pozitív magot talált, hogyan tudja a főkártya integrálni ezeket a tulajdonságokat, hogyan fog ez utána megváltozik, megköszönheti-e a sajátjának az ellenkezőjét, és milyen érzéseket él át a hála után.
Az elvégzett munka után nagyszerű lesz, ha az ügyfél a főkártya nevében köszönetet mond az antipode kártyának az átvitt erőforrásért. Lehetséges, hogy ezt követően a kliens újra meg akarja változtatni a kártyák elrendezését az asztalon, vagy akár kicserélni valamelyik kártyát egy másikra a pakliból.
Ez a technika lehetővé teszi egy személy árnyéktulajdonságának kidolgozását, ennek eredményeként az ügyfél integrálódhat, elfogadhatja árnyékoldalát. A pszichológus megkérdezi, hogy a kliens hogyan vélekedik az elvégzett munkáról, hogyan változtak az érzései, miután megbékélt korábban elfojtott részével.
A "PsychoMed" Orvosi és Pszichológiai Központ előadója
FÉNYKÉP Getty Images
A metaforikus vagy asszociatív kártyák játékkártya vagy képeslap méretű képek halmaza valósághű képekkel (ez lehet egy ház, egy út vagy egy folyó fényképe) vagy absztrakt képekkel. A térképek egy professzionális pszichológiai eszköz, amely vizuális metaforákon alapul.
Ennek vagy annak a képnek a láttán minden embernek megvan a maga asszociációi, emlékei és fantáziái, amelyeket a pszichológus értelmez.
Pszichológiák:
A metaforikus kártyák segítenek kideríteni, mi a valódi oka a pszichológushoz fordult személy szorongásának?
Tatiana Ushakova:
A térképek nem diagnosztikai eszköz, hanem megfigyelési eszköz. Íme egy metafora: Képzelj el egy fiút, aki bemegy egy szobába, kezében egy rózsaszín golyóval. Elkezd vele játszani, nekünk dobja, megrúgja, majd megöleli és sír. Cselekedeteit tekintve néhány következtetést vonhatunk le a gyermek állapotáról. De a következtetések továbbra is a mi megfigyeléseinken alapulnak, és a labda csak egy eszköz.
„Mit tehetsz a sérüléseddel? Csak vedd ki." Sigmund Freud
A metaforikus kártyák olyanok, mint ez a rózsaszín golyó – segítenek megfigyelni az ügyfelet és kapcsolatba lépni vele. A klienst pedig segítik, hogy interakcióba lépjen önmagával, személyiségének különböző részeivel – kapcsolatba léphessen egymással.
Látjuk, hogy a hagyományos fiú hogyan kezeli a labdát, látjuk, hogyan viszonyul a tárgyhoz. Hogyan kezelik a kártyákat? Hogyan segítenek a terapeutának megérteni valamit a kliensről?
HOGY.:
Íme egy példa. Tegnap egy nő keresett meg egy nehéz helyzettel a családban - kapcsolata gyermekével, anyjával és mindenkivel egyszerre rosszul lett. Adtam neki egy tipikus gyakorlatot: válassz olyan emberek portréiból, akik a családtagjaira emlékeztetik. Nem külsőre emlékeztet, hanem lényegében. Sokáig, megfontoltan választott, majd kérésemre ezeket a portrékat az asztalra tette úgy, hogy a kártyák közötti távolság megfeleljen rokonai érzelmi közelségének fokának.
És közben hirtelen rájött, hogy nem saját magát választotta, a portréját. – Hol vagy valahol? - Én kérdezem. – És megfeledkeztem magamról. És hirtelen rájött: „Tehát ez tényleg az én életemről szól. Hajlamos vagyok mindenkire vigyázni, de senki nem törődik velem. És nem gondolok magamra." És a saját következtetései a legértékesebbek számomra.
A metaforikus kártyákkal való munkavégzés célja nem annyira számomra, mint szakember, hogy megértsem a kliens helyzetét, sokkal inkább az, hogy segítsem a kliensnek, hogy saját magát lássa helyzetét - családját, életét -, mintha felülről nézné (a pszichológiában ezt ún. disszociáció) és vonja le saját következtetéseit. A kártyák kiválasztása, az életében zajló események kimondása, az ember már kezd megnyugodni. Freud azt is mondta: „Mit tehetsz a traumáddal? Csak vedd ki." Az ügyfelek gyakran bevallják: miközben beszéltem, magam is mindent megértettem. Általában úgy tűnik számomra, hogy a tudatosság az egyik legnagyobb előny, amely egy személy számára elérhető.
Milyen problémák esetén segítenek a legjobban a kártyák?
HOGY.:
Nem a kártyákról van szó, nincs bennük titok. A titok az, hogy mit tud a szakember, és milyen megközelítést alkalmaz. A térképek jól illeszkednek a különböző munkaterületekhez. Sikeresen használhatják pszichodramatikusok, művészetterapeuták és narratív tanácsadók.
Amikor az ember ránéz a kártyákra, és elmondja, miért választotta és rendezte el őket, a történet során gyakran ő maga találja meg a választ.
Az egzisztenciális pszichológusok is használják őket. Például, amikor segít valakinek, aki kiégett, visszaszerezze a további munka értelmét, egy pszichológus javasolhat egy ilyen gyakorlatot. Megkéri az ügyfelet, hogy válasszon olyan kártyát, amely jellemzi munkahelyi pozícióját, jelenlegi munkafolyamatban betöltött szerepét. Ezután válasszon egy kártyát, amelyen a korábbi, a munka elején látható. Ezután a pszichológus felkéri a klienst, hogy értékelje a különbséget, és gondolkodjon el: hogyan látja jövőbeli karrierjét?
Amikor az ember ránéz a kártyákra (és 90%-unknál a vizuális észlelés dominál), és elmondja, hogy miért választotta és rendezte el őket, akkor a történet során gyakran ő maga is megtalálja a választ. És akkor a kártyákból kirakhatjuk további lépéseit, és az ügyfél megérti, mit kell tenni ahhoz, hogy az álom valós, megvalósítható cél legyen.
És ha az embernek nincsenek álmai és általában fogalma sincs a jövőjéről?
HOGY.:
A térképek segítenek látni. Egyszer egy 12 éves Serezha fiúval dolgoztam, aki sikeresen átesett kemoterápián, és a kórházból való kibocsátás során nem annyira a fizikai állapota, mint inkább a lelki állapota volt a probléma. Sokat változott a külseje: egy jóképű aranyhajú fiúból kopasz, kövérkés, holdszerű arcú férfi lett. Seryozha félt elhagyni a kórházat a külvilágban, és valahogy le kellett győznie a hétköznapi életbe való visszatéréstől való félelmét.
Különleges építkezési kártyákból kezdtük el megkomponálni a portréit – hogyan látja magát a múltban, betegsége előtt, hogyan néz ki most és hogyan látja magát a jövőben. Betegsége előtt önarcképet komponált, nevetett, eszébe jutott valami. A mostani portré súlyos érzelmeket ébresztett benne, a harmadik portré pedig rendkívül homályosnak bizonyult - egyáltalán nem látta magát a jövőben. Aztán más térképek segítségével megterveztük, mit fog csinálni a kórházból való távozás utáni első napon. Serjozsa még akkor sem tudta megfogalmazni, mit akar. És felajánlottam, hogy vakon kihúzom a kártyát - az eredmény, mint mindig, nagyon váratlan volt. Volt humora, és napról napra szétszórtuk az életének egy egész hetét a kórház után. Szívből nevetett.
A kártyák használhatatlanok, ha fiatalabb gyerekekkel foglalkoznak óvodás korú
Aztán a jövőből visszatértünk a portréjához, és ő meg tudta komponálni. A portré élénk, optimista, szép lett. Ha Seryozha eleinte csak a múltban fogadta el magát, most bevallotta, hogy a jövőben is szereti magát. Magabiztosan hagyta el a kórházat. Az egész hetet pontosan a terveink szerint töltöttük, és jól érezte magát. Mi történt itt? Az élet megijesztette a bizonytalanságával. És amikor Serjozsa látta, milyen eseményekkel lesz tele minden nap, jól érezte magát és nyugodtnak érezte magát. A térképek segítettek határozott és vonzóvá tenni a jövőt.
A különböző kártyák különböző feladatokra és célokra alkalmasak?
HOGY.:
Általában bármilyen metaforikus kártya alkalmas bármilyen probléma megoldására. De logikus, ha promócióról van szó, hogy utakat és ösvényeket ábrázoló térképeket használjunk. Ezekben a kártyákban nincs semmi irracionális, varázslatos. A hagyományos vetítési mechanizmuson alapulnak. Akkor indulnak el, amikor egy személy találkozik bármilyen tárggyal. De abban a pillanatban, amikor az életben való mozgásról gondolkodik, például az utak, elágazások, utak képével ellátott térképek gyorsan segítenek elindítani ezt a folyamatot.
A terapeuta és kliense eltérően értelmezheti ugyanazt a kártyát. Zavarja a munkáját?
HOGY.:
Természetesen, ha ránézek a térképre, az ügyfél és én különböző vetületeket váltunk ki, és ez a metaforikus térképek fő csalása. Ezért meg kell tanulni velük dolgozni. Nagyon fontos, hogy a pszichológus megértse, hogy a személyes kivetítéseinek semmi köze a kliens előrejelzéseihez. Valaki egy aranyos csajos csokrot lát a képen, valaki pedig egy temetési koszorút. És ha a pszichológus nem érti, hogy mit jelent, hogy a kliens odaadja a kártyát, ha az valahogy idegesíti, bántja, akkor ez biztosan nem a kliens problémája, hanem a pszichológus ideje a személyes terápiára. Ezért néha jobb, ha a pszichológus nem is néz a térképre, hogy ne mutassa be a klienst a vetületeivel, és ne keverje össze. A félreértelmezés rossz helyre vezetheti a munkáját.
Milyen esetekben nem használhatók a kártyák?
HOGY.:
Nem használom mentális zavarokkal, határbetegségben szenvedő, epilepsziás kliensekkel. Ebben az esetben a szakember feladata, hogy ezeket visszaadja a valóságba, földre tegye, és az itteni metaforák károsak lesznek. A térképek használhatatlanok, ha fiatalabb óvodás korú gyerekekkel dolgoznak - konkrét gondolkodásuk van, a térképen csak azt látják, ami oda van rajzolva. A figuratív, asszociatív gondolkodás közelebb kerül hozzá Általános Iskola, és még akkor sem minden. A felnőtt kliensek között pedig vannak olyanok, akiknek a képzelőképessége nem megfelelő, nem érzékelik a vizuális képeket.
A szakértőről:
Tatiana Ushakova klinikai pszichológus, a Sergiev Posad kiskorúak szociális rehabilitációs központja lakosságának pszichológiai és pedagógiai segítségnyújtás osztályának vezetője. A metaforikus kártyákkal kapcsolatos tapasztalata több mint 10 éves.
Többet tanulni
A metaforikus kártyákkal való munkáról többet megtudhat a Harmadik Éves Konferencia mesterkurzusain és kerekasztalain "Metaforikus kártyák a pszichológus munkájában"... A pszichológiai alapképzéssel rendelkező szakembereknek szól.
Téma: Pszichológiai felkészítés és lebonyolítás
A tanácsadás, szakaszai és eljárásai
Terv
1. Hogyan készüljünk fel a pszichológiai tanácsadásra
2. Hogyan történik a pszichológiai tanácsadás
3. A pszichológiai tanácsadás főbb állomásai
4. A pszichológiai tanácsadás eljárásai
Feladatok
Gyakorlati feladatok
Hogyan készüljünk fel a tanácsadói tanácsadásra
A pszichológiai tanácsadásra való felkészítés számos általános és specifikus kérdés megoldását foglalja magában, általánosságban a tanácsadással kapcsolatos általános, illetve a pszichológiai tanácsadásban a kliensek fogadásával kapcsolatos konkrét kérdéseket.
A pszichológiai tanácsadásra való felkészülés általános kérdései közül leggyakrabban a következőket különböztetjük meg:
1. A konzultáció helyszínének és felszerelésének kiválasztása. A helyiségek felszereltsége magában foglalja a fotelek, vagy lehetőleg forgó, dohányzóasztallal ellátott székek biztosítását, amelyek kényelmesek a megrendelő és a tanácsadó számára.
Fotel helyett széket használnak, ha a konzultációs idő, pl. a pszichológus-konzultáns együttműködése a klienssel viszonylag csekély, és a konzultáció során fontos a kliens non-verbális viselkedésének gondos megfigyelése. A székeket akkor részesítik előnyben, ha a tanácsadási procedúra elég hosszú, és a konzultáció során szükséges egy informális környezet kialakítása és fenntartása a tanácsadó pszichológus számára a klienssel való kommunikációhoz. Pszichológiai konzultáción a bútorok mellett célszerű audió-videó berendezéssel rendelkezni azokban az esetekben, ha szükségessé válik a felvételek vezetése, meghallgatása, megtekintése.
2. Konzultáció biztosítása papíron, sokszorosítási technika, számítógép, minden, ami a konzultáció lefolyásának és eredményeinek rögzítéséhez szükséges, másolati dokumentáció, stb. Ezen kívül a pszichológiai konzultáció során célszerű egy számológép is, amelyre különösen a kliens pszichológiai vizsgálati eredményeinek kvantitatív feldolgozása során lehet szükség.
3. A konzultációs hely felszerelése a szükséges dokumentációval és a tárolás eszközeinek biztosítása, így különösen anyakönyv, ügyfél iratszekrény és széf (számítógép használatakor a bizalmas információkat tartalmazó fájlok tárolására is szükség van széfre) . Egy napló, amelynek formanyomtatványa az alábbi 2. táblázatban látható, általános vevői és konzultációs adatokat rögzít. Az egyes kliensekről az ügyfél pszichológus-szaktanácsadó általi kikérdezése nyomán a konzultáció során megszerzett személyes adatok bekerülnek a kartotékba (3. táblázat). Ezeknek az adatoknak elég részletesnek kell lenniük ahhoz, hogy képet alkothassanak az ügyfélről és problémájának természetéről. Széfre vagy számítógépre van szükség ahhoz, hogy bennük lehessen tárolni a vásárlói aktát és egyéb, nem nyilvánosságra hozó adatokat.
2. táblázat
Napló munkalap mintaforma
pszichológiai tanácsadás
3. táblázat
Egyéni ügyfélkártya hozzávetőleges formája
4. Minimális szakirodalom, ezen belül pszichológiai szakirodalom beszerzése konzultáció céljából. Erre az irodalomra egyrészt azért van szükség, hogy a tanácsadó pszichológus az elsődleges forrásokból időben és kellően gyorsan hozzájuthasson a maga és a kliens számára szükséges információkhoz, másodsorban pedig azért, hogy a kliens rendelkezésére álljon a szükséges szakirodalom az átmeneti használatra. az önképzés célja.... Emellett javasolt pszichológiai tanácsadásra megvásárolni a gyakorlati pszichológia leghasznosabb, legnépszerűbb kiadványait, amelyekre itt lehetőségük lenne a kliensnek, valamint pszichológiai tanácsadásban részesülni felár ellenében és saját, állandó felhasználásra az ügyfél ajánlására. tanácsadó pszichológus.
A konzultációs helyiséget úgy alakítottuk ki, hogy az ügyfél jól érezze magát benne. Kívánatos, hogy a pszichológiai tanácsadás helyiségei egy iroda és egy otthon (munkahelyiség, lakás, nappali) keresztezésére hasonlítsanak.
A pszichológiai tanácsadás előkészítésének speciális kérdései a következők:
A pszichológus-konzultáns előzetes megismertetése a klienssel a róla szóló, a regisztrációs könyvben és az irattárban elérhető adatok szerint. Minden ügyfél egyedi kártyáját általában az ügyfél kapcsolatfelvételekor töltik ki először pszichológiai tanácsadásés időpontot egyeztet egy adott tanácsadóval. Az egyéni ügyfélkártyán a bejegyzést a konzultációt lebonyolító pszichológus-konzultáns végzi. Felelős továbbá az ügyféltől kapott információk bizalmas kezeléséért.
A pszichológiai tanácsadás során szükséges anyagok, felszerelések előkészítése.
További információk beszerzése az ügyfélről különböző elérhető forrásokból – ilyenek lehetnek például a konzultáció során.
Konzultáció tervének kidolgozása, figyelembe véve az ügyfél egyéni sajátosságait és aggályait.