Ուսուցչի պաշտոնը գրադարանավար է։ Ուսուցիչ-գրադարանավարի ցուցակի աշխատանքային պարտականությունները. Կարո՞ղ է գրադարանավար ուսուցիչը զբաղվել դասավանդմամբ

1.1 Սույն հրահանգը կազմվել է Ռուսաստանի Դաշնության Առողջապահության և սոցիալական զարգացման նախարարության 2010 թվականի օգոստոսի 26-ի հրամանի համաձայն: No 761n. «Ղեկավարների, մասնագետների և աշխատողների պաշտոնների միասնական որակավորման տեղեկատուի հաստատման մասին» բաժինը «Կրթական աշխատողների պաշտոնների որակավորման բնութագրերը»:

1.2 Ուսուցիչ-գրադարանավարը պատկանում է կատեգորիային դասախոսական կազմ.

1.3 Ուսուցիչ-գրադարանավարի պաշտոնում նշանակվում է.

Ունի բարձրագույն մասնագիտական (մանկավարժական, գրադարանային) կրթություն՝ առանց աշխատանքային ստաժի պահանջներ ներկայացնելու.

Դատարանի օրինական ուժի մեջ մտած դատավճռով մանկավարժական գործունեությամբ զբաղվելու իրավունքից չզրկված (331-րդ հոդվածի երկրորդ մաս). Աշխատանքային օրենսգիրքՌԴ);

Քրեական անցյալ չունենալը կամ չունենալը, ենթակա չէ կամ ենթակա չէ քրեական հետապնդման (բացառությամբ այն անձանց, որոնց քրեական հետապնդումը դադարեցվել է վերականգնողական հիմքերով) կյանքի և առողջության, ազատության, պատվի և արժանապատվության դեմ ուղղված հանցագործությունների համար (բացառությամբ. հոգեբուժարանում ապօրինի տեղավորման, զրպարտության և վիրավորանքի, անձի սեռական անձեռնմխելիության և սեռական ազատության, ընտանիքի և անչափահասների նկատմամբ, հանրային առողջության և հասարակական բարոյականության, սահմանադրական համակարգի հիմքերի և պետական անվտանգության, ինչպես նաև հանրային անվտանգության դեմ ( Ռուսաստանի Դաշնության աշխատանքային օրենսգրքի 331-րդ հոդվածի երկրորդ մաս.

Դիտավորությամբ ծանր և առանձնապես ծանր հանցագործությունների համար անմեղսունակ կամ չմարված դատվածություն չունենալը (Ռուսաստանի Դաշնության աշխատանքային օրենսգրքի 331-րդ հոդվածի երկրորդ մաս).

Անգործունակ չի ճանաչվում դաշնային օրենքով սահմանված կարգով (Ռուսաստանի Դաշնության աշխատանքային օրենսգրքի 331-րդ հոդվածի երկրորդ մաս).

Դաշնային մարմնի կողմից հաստատված ցանկով նախատեսված հիվանդություններից զերծ գործադիր իշխանությունԱռողջապահության ոլորտում պետական քաղաքականության մշակման և իրավական կարգավորման գործառույթների իրականացում (Ռուսաստանի Դաշնության աշխատանքային օրենսգրքի 331-րդ հոդվածի երկրորդ մաս):

1.4 Սույն աշխատանքի նկարագրությունը սահմանում է ֆունկցիոնալ պարտականություններ, ուսուցիչ-գրադարանավարի իրավունքներն ու պարտականությունները.

1.5 Պաշտոնում նշանակումը և դրանից ազատումը կատարվում է տեխնիկումի տնօրենի հրամանով` ուսումնական աշխատանքների գծով փոխտնօրենի առաջարկությամբ:

1.6. Գրադարանավար դաստիարակը պետք է իմանա.

Օրենսդրություն Ռուսաստանի Դաշնությունկրթություն և գրադարանավարություն;

Երեխայի իրավունքների մասին կոնվենցիան;

Ռուսաստանի Դաշնության կրթական համակարգի զարգացման առաջնահերթ ուղղություններ.

Անհատական զրույցների վարման մեթոդները, կոնֆերանսների, ցուցահանդեսների անցկացման ձևերն ու մեթոդները.

Տարիքային մանկավարժության և հոգեբանության հիմունքներ, ֆիզիոլոգիա, դպրոցական հիգիենա;

Տարբեր տարիքի երեխաների զարգացման անհատական բնութագրերը.

Ուսանողների ստեղծագործական գործունեության մեջ հետաքրքրությունների և կարիքների զարգացման առանձնահատկությունները.

Ժամանակակից տեղեկատվական և հաղորդակցական տեխնոլոգիաներ (տեքստային խմբագիրներ, աղյուսակներ, ներկայացման ծրագրեր, տեղեկատվական համակարգեր, որոնք ավտոմատացնում են գրադարանի գործունեությունը), ինտերնետում աշխատելու սկզբունքները, մուլտիմեդիա սարքավորումների օգտագործման մեթոդները և էլեկտրոնային փաստաթղթերի կառավարումը.

Տեղեկատվական և գրադարանային աշխատանքների կազմակերպման նորմատիվային և մեթոդական նյութեր.

Տեխնիկական դպրոցի գործունեության նկարագրությունը, մասնագիտացումը և կառուցվածքը.

գրադարանային ֆոնդի ձեռքբերման, պահպանման և հաշվառման, գրադարանային ֆոնդից գրքերի որոնման և առաքման կանոններ.

Օտար լեզուներով մատենագիտության մեջ օգտագործվող հապավումներ և հապավումներ.

Գրադարանային ծառայություններում օգտագործվող տեղեկատվության որոնման ժամանակակից համակարգեր;

Տեղեկատվության դասակարգման համակարգ և կատալոգների կազմման կանոններ;

Միջգրադարանային փոխառության պետական միասնական համակարգ;

ընթերցողների կողմից գրադարանային միավորների կորստի փոխհատուցման կարգը.

Գրադարանի աշխատանքի վերաբերյալ հաշվետվությունների կազմման կարգը.

Ներքին կանոններ աշխատանքային գրաֆիկտեխնիկական դպրոց;

Աշխատանքի պաշտպանության և հրդեհային անվտանգության կանոններ.

1.7. Դաստիարակ - գրադարանավարն իր գործունեության մեջ առաջնորդվում է.

Ռուսաստանի Դաշնության Սահմանադրություն;

Ռուսաստանի Դաշնության Քաղաքացիական, աշխատանքային, վարչական օրենսգրքեր.

Դաշնային օրենքը «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» 2012 թվականի դեկտեմբերի 29-ի թիվ 273-FZ;

Հանրակրթական հաստատության օրինակելի կանոնակարգ (Ռուսաստանի Դաշնության Կառավարության 03.19.2001 թ. թիվ 196 փոփոխություններով և լրացումներով);

Աշխատանքի պաշտպանության, անվտանգության և հրդեհային պաշտպանության կանոններ և կանոնակարգեր, սանիտարահամաճարակային կանոններ և կանոնակարգեր.

Տեխնիկական դպրոցի կանոնադրությունը և տեղական իրավական ակտերը (ներառյալ աշխատանքային ներքին կանոնակարգը, աշխատանքային պայմանագիրը).

Աշխատանքի այս նկարագրությունը.

1.8. Ուսուցիչ-գրադարանավարը անմիջականորեն ենթակա է տեխնիկումի գրադարանի վարիչին:

1.9. Ուսուցիչ-գրադարանավարի բացակայության ժամանակ (արձակուրդ, հիվանդություն, գործուղում և այլն) նրա պարտականությունները կատարում է տեխնիկումի տնօրենի հրամանով նշանակված անձը։ Այդ անձը ձեռք է բերում համապատասխան իրավունքներ և պատասխանատու է իրեն վերապահված պարտականությունների պատշաճ կատարման համար։

2. Գործառույթներ

2.1.Տեխնիկական դպրոցի ուսումնական ծրագրի ուսումնամեթոդական և տեղեկատվական ապահովում.

2.2.Գրադարանային ֆոնդի անվտանգության ապահովում.

3. Աշխատանքային պարտականություններ

Գրադարանավարի ուսուցիչը կատարում է հետևյալ պարտականությունները.

3.1. Մասնակցում է տարրական ընդհանուր, հիմնական ընդհանուր, միջնակարգ հանրակրթության հիմնական կրթական ծրագրի իրականացմանը` նախնական ընդհանուր, հիմնական ընդհանուր, միջնակարգ հանրակրթության, միջին մասնագիտական \u200b\u200bտեխնիկական դպրոցի մասնագիտությունների դաշնային պետական ստանդարտներին համապատասխան:

3.2. Կազմակերպում է իր կրթական, մեթոդական և տեղեկատվական աջակցության աշխատանքները՝ ուղղված կրթական գործընթացի բոլոր մասնակիցների համար հիմնական կրթական ծրագրի իրականացման հետ կապված տեղեկատվության լայն, մշտական և կայուն հասանելիության ապահովմանը, գրադարանային և տեղեկատվական ռեսուրսների օգտագործման նոր հմտություններ ձեռք բերելուն:

3.3. Իրականացնում է լրացուցիչ կրթությունուսանողները անձի մշակութային զարգացման, ընթերցանության խթանման, գրականության նկատմամբ հետաքրքրության աջակցության, գրականության զարգացման և տեղեկատվական մշակույթի ձևավորման, նորարարական տեխնոլոգիաների, գրադարանային և տեղեկատվական գործունեության մեթոդների և ձևերի մշակման մասին:

3.4 Այդ նպատակով մշակվում է աշխատանքային ծրագիր, ապահովում է դրա իրականացումը, կազմակերպում ուսանողների մասնակցությունը զանգվածային թեմատիկ միջոցառումներապահովելով մանկավարժական ասոցիացիայի ձևերի, միջոցների և մեթոդների մանկավարժական հիմնավորված ընտրություն՝ հիմնված հոգեֆիզիոլոգիական և մանկավարժական նպատակահարմարության վրա՝ օգտագործելով ժամանակակից կրթական տեխնոլոգիաները, ներառյալ տեղեկատվական, ինչպես նաև թվային կրթական ռեսուրսները:

3.5. Կիրառում է մանկավարժական տեսություններ և մեթոդներ տեղեկատվական և կրթական խնդիրների լուծման համար:

3.6. Ապահովում և վերլուծում է ուսանողների ձեռքբերումները, բացահայտում նրանց ստեղծագործական կարողությունները, նպաստում կայուն մասնագիտական հետաքրքրությունների և հակումների ձևավորմանը.

3.7. Գրադարանային և տեղեկատվական-մատենագիտական ռեսուրսների միջոցով մասնակցում է տեխնիկումի սովորողների, մանկավարժական աշխատողների ինքնակրթությանը, թեմատիկ ցուցահանդեսների, ընթերցողների կոնֆերանսների կազմակերպմանը, տեսողական գրգռման միջոցների, ստենդների ձևավորմանը, մշակմանը. պլանների, մեթոդական ծրագրերի, տարբեր կրթական նախագծերի իրականացման ընթացակարգերի։

3.8. Առաջարկություններ է ներկայացնում տեխնիկումում ուսումնական գործընթացի բարելավման համար.

3.9. Մասնակցում է մանկավարժական, մեթոդական խորհուրդների, միավորումների, այլ ձևերի աշխատանքներին մեթոդական աշխատանք, կրթական գործընթացով նախատեսված դաստիարակչական ժողովների, արտադպրոցական գործունեության տարբեր ոլորտներում միջոցառումների կազմակերպման և անցկացման գործում.

3.10. Մշակում է տեխնիկումի գրադարանի ձեռքբերման պլաններ՝ տպագիր և էլեկտրոնային կրթական ռեսուրսներով բոլոր ուսումնական առարկաների համար. ուսումնական պլանտեխնիկումի հիմնադրի կողմից սահմանված ուսուցման և ուսուցման լեզուներով։

3.11. Մշակում է տեխնիկումի գրադարանում լրացուցիչ գրականության ֆոնդ ստեղծելու առաջարկներ, այդ թվում՝ մանկական գեղարվեստական և գիտահանրամատչելի գրականություն, տեղեկատու, մատենագիտական և հիմնական կրթական ծրագրի իրականացմանն ուղեկցող պարբերականներ.

3.12. Իրականացնում է տեխնիկումի գրադարանային ֆոնդի հաշվառման և պարբերական գույքագրման աշխատանքներ.

3.13. Ապահովում է գրադարան եկող գրականության մշակում, համակարգված և այբբենական գրացուցակների կազմում՝ ժամանակակից տեղեկատվության որոնման համակարգերի միջոցով:

3.14. Կազմակերպում է տեխնիկումի ուսանողների և աշխատողների սպասարկում.

3.15. Ապահովում է մուտքային հարցումների մատենագիտական տեղեկանքների հավաքագրում:

3.16. Ապահովում է գրադարանային ֆոնդի անվտանգությունը, գրադարանի աշխատանքի հիմնական ցուցանիշների վերաբերյալ վիճակագրական գրառումների վարումը և սահմանված հաշվետվության պատրաստումը.

3.17. Ապահովում է ուսանողների կյանքի և առողջության պաշտպանությունը ուսումնական գործընթացում.

3.18. Անցնում է պարբերաբար անվճար բժշկական զննումներ։

3.19. Համապատասխանում է աշխատանքի պաշտպանության և հրդեհային անվտանգության կանոններին:

3.20. Իրականացնում է իր անմիջական ղեկավարի և տեխնիկումի տնօրենի անհատական ծառայողական հանձնարարությունները.

4. Իրավունքներ

Գրադարանավար ուսուցիչն իրավունք ունի.

4.1. Ծանոթանալ տեխնիկումի ղեկավարության գործունեությանը վերաբերող որոշումների նախագծերին։

4.2. Առաջարկություններ արեք սույն հրահանգով նախատեսված պարտականությունների հետ կապված աշխատանքները բարելավելու համար.

4.3. Իրենց իրավասության սահմաններում տեղեկացնել անմիջական ղեկավարին գրադարանի գործունեության բոլոր թերությունների մասին, որոնք բացահայտվել են իրենց ծառայողական պարտականությունների կատարման ընթացքում և առաջարկություններ ներկայացնել դրանց վերացման համար:

4.4. Տեխնիկական դպրոցի անմիջական ղեկավարի կամ տնօրենի համաձայնությամբ տեխնիկումի ստորաբաժանումներից, անհատ մասնագետներից և ղեկավարներից պահանջել իր ծառայողական պարտականությունների կատարման համար անհրաժեշտ ցանկացած տեղեկատվություն և փաստաթուղթ.

4.5. Իրեն հանձնարարված խնդիրների լուծմանը ներգրավել բոլոր (առանձին) կառուցվածքային ստորաբաժանումների մասնագետներին.

4.6. Տեխնիկական դպրոցի ղեկավարությունից պահանջել աջակցել իրենց ծառայողական պարտականությունների և իրավունքների կատարմանը:

4.7. Պաշտպանել իրավունքները և շահերը, մասնագիտական պատիվն ու արժանապատվությունը։ Նրա իրավունքները կարող են պաշտպանված լինել օրինական, սոցիալական և բարոյապես։

4.8. Բարելավել որակավորումները.

4.9. Համապատասխան որակավորման կարգի համար կամավոր հիմունքներով ատեստավորվել և այն ստանալ հաջող ատեստավորման դեպքում։

4.10. Ակտիվորեն պաշտպանել երեխայի շահերը, եթե դրանք ոտնահարվում են նրա կրթության և դաստիարակության համար պատասխանատու անձանց կողմից:

5. Պատասխանատվություն

Դաստիարակ - գրադարանավարը պատասխանատու է.

5.1. Սույն աշխատանքի նկարագրով նախատեսված իրենց պարտականությունները ոչ պատշաճ կատարելու կամ չկատարելու համար՝ սույն օրենքով սահմանված սահմաններում. աշխատանքային օրենսդրությունըՌուսաստանի Դաշնություն.

5.2. Իրենց գործունեության ընթացքում կատարված իրավախախտումների համար՝ Ռուսաստանի Դաշնության գործող վարչական, քրեական և քաղաքացիական օրենսդրությամբ սահմանված սահմաններում:

5.3. Նյութական վնաս պատճառելու համար՝ Ռուսաստանի Դաշնության գործող աշխատանքային և քաղաքացիական օրենսդրությամբ սահմանված սահմաններում:

5.4. «Անձնական տվյալների մասին» դաշնային օրենքի և Ռուսաստանի Դաշնության այլ կարգավորող իրավական ակտերի պահանջների խախտման համար, ինչպես նաև տեխնիկական դպրոցի ներքին կանոնակարգերը, որոնք կարգավորում են անձնական տվյալների սուբյեկտների շահերի պաշտպանությունը, մշակման կարգը. և անձնական տվյալների պաշտպանությունը՝ Ռուսաստանի Դաշնության գործող օրենսդրությամբ սահմանված սահմաններում:

5.5. Սույն աշխատանքի նկարագրով նախատեսված իրենց գործառույթներն ու պարտականությունները չկատարելու կամ ոչ պատշաճ կատարելու համար, տեխնիկական դպրոցի ղեկավարության հրամանները, հրամանները, հրահանգները, որոնք ներառված չեն այս աշխատանքի նկարագրում, բայց ծագում են արտադրության կարիքների և այլ իրավախախտումների հետ կապված. - Ռուսաստանի Դաշնության գործող օրենսդրությանը համապատասխան՝ դիտողություն, նկատողություն, աշխատանքից ազատում:

6. Փոխազդեցություններ

Գրադարանավար ուսուցիչ.

6.1. Աշխատում է 36-ժամյա աշխատանքային շաբաթվա հիման վրա կազմված և տեխնիկումի տնօրենի կողմից հաստատված ժամանակացույցով.

6.2. Նա ինքնուրույն պլանավորում է իր աշխատանքը յուրաքանչյուր ուսումնական տարվա և վեց ամսվա համար։ Պլանը համակարգում է գրադարանի վարիչի հետ, որը հաստատում է տեխնիկումի տնօրենը պլանավորման ժամանակաշրջանի սկզբից ոչ ուշ, քան հինգ օրվա ընթացքում:

6.3. Տեխնիկական դպրոցի գրադարանի վարիչից ստանում է կանոնակարգային և կազմակերպչական և մեթոդական բնույթի տեղեկատվություն, ծանոթանում ստացման վերաբերյալ համապատասխան փաստաթղթերին.

6.4. Իր իրավասությանը պատկանող հարցերի վերաբերյալ համակարգված տեղեկատվություն է փոխանակում տեխնիկումի ուսուցիչների և փոխտնօրենների հետ:

6.5. Տեխնիկական դպրոցի գրադարանի վարիչի պարտականությունները ժամանակավոր բացակայության ընթացքում (արձակուրդ, հիվանդություն և այլն). Պարտականությունների կատարումն իրականացվում է աշխատանքային օրենսդրությանը համապատասխան:

6.6. Հանդիպումների, սեմինարների ժամանակ ստացված տեղեկատվությունը գրադարանի ղեկավարին փոխանցում է այն ստանալուց անմիջապես հետո:

6.7. Հարգում է գաղտնիությունը:

Ես հաստատում եմ

[պաշտոնը, ստորագրությունը, լրիվ անվանումը

Առաջնորդ կամ այլ

Պաշտոնական լիազորված

Հաստատել

[կազմակերպչական և իրավական ձևը, աշխատանքի նկարագրությունը]

կազմակերպության անվանումը, [ամսաթիվ, ամիս, տարի]

ձեռնարկություններ] M.P.

Աշխատանքի նկարագրություն

ուսուցիչ-գրադարանավար [կազմակերպության անվանումը, ձեռնարկությունը և այլն]

Աշխատանքի այս նկարագրությունը մշակվել և հաստատվել է Ռուսաստանի Դաշնության աշխատանքային օրենսգրքի դրույթներին, Առողջապահության նախարարության և Առողջապահության նախարարության հրամաններին համապատասխան: սոցիալական զարգացումՌԴ 2010 թվականի օգոստոսի 26-ի N 761n «Ղեկավարների, մասնագետների և աշխատողների պաշտոնների միասնական որակավորման գրքույկը հաստատելու մասին» բաժինը «Կրթական աշխատողների պաշտոնների որակավորման բնութագրերը», Ռուսաստանի Դաշնության Կառավարության 2002 թվականի հոկտեմբերի 29-ի որոշումը. N 781» Աշխատանքների, մասնագիտությունների, պաշտոնների, մասնագիտությունների և հաստատությունների ցուցակների մասին, հաշվի առնելով, որ ծերության աշխատանքային կենսաթոշակը նշանակվում է ժամանակից շուտ «Ռուսաստանի Դաշնությունում աշխատանքային կենսաթոշակների մասին» դաշնային օրենքի 27-րդ հոդվածի համաձայն. և «Ռուսաստանի Դաշնությունում աշխատանքային կենսաթոշակների մասին» դաշնային օրենքի 27-րդ հոդվածի համաձայն, աշխատանքի ժամկետների հաշվարկման կանոնների հաստատման մասին, ծերության աշխատանքային կենսաթոշակի վաղաժամկետ նշանակման իրավունք տալով, Կառավարության որոշմամբ: Ռուսաստանի Դաշնության 2002 թվականի հոկտեմբերի 1-ի N 724 «Ուսուցիչներին տրվող հիմնական տարեկան երկարաձգված արձակուրդի տևողության մասին» և աշխատանքային հարաբերությունները կարգավորող այլ կանոնակարգեր:

1. Ընդհանուր դրույթներ

1.1. Ուսուցիչ-գրադարանավարը պատկանում է դասախոսական կազմի կատեգորիային և անմիջականորեն ենթարկվում է [անմիջական ղեկավարի պաշտոնի անվանումը]:

1.2. Բարձրագույն մասնագիտական (մանկավարժական, գրադարանային) կրթություն ունեցող անձը ընդունվում է ուսուցիչ-գրադարանավարի պաշտոնում՝ առանց աշխատանքային ստաժի պահանջներ ներկայացնելու։

1.3. Գրադարանավարը պետք է իմանա.

Ռուսաստանի Դաշնության կրթական համակարգի զարգացման առաջնահերթ ուղղություններ.

Կրթության և գրադարանավարության մասին Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրություն.

Երեխայի իրավունքների մասին կոնվենցիան;

Անհատական զրույցների վարման մեթոդները, կոնֆերանսների, ցուցահանդեսների անցկացման ձևերն ու մեթոդները.

Տարիքային մանկավարժության և հոգեբանության հիմունքներ, ֆիզիոլոգիա, դպրոցական հիգիենա;

Տարբեր տարիքի երեխաների զարգացման անհատական բնութագրերը.

Ուսանողների (աշակերտների) հետաքրքրությունների և կարիքների զարգացման առանձնահատկությունները, նրանց ստեղծագործական գործունեությունը.

Տեղեկատվական և գրադարանային աշխատանքների կազմակերպման նորմատիվային և մեթոդական նյութեր.

Ուսումնական հաստատության գործունեության բնութագիրը, մասնագիտացումը և կառուցվածքը.

Օտար լեզուներով մատենագիտության մեջ օգտագործվող հապավումներ և հապավումներ.

Գրադարանային ծառայություններում օգտագործվող տեղեկատվության որոնման ժամանակակից համակարգեր;

Տեղեկատվության դասակարգման համակարգ և կատալոգների կազմման կանոններ;

Միջգրադարանային փոխառության պետական միասնական համակարգ;

ընթերցողների կողմից գրադարանային միավորների կորստի փոխհատուցման կարգը.

Գրադարանի աշխատանքի վերաբերյալ հաշվետվությունների կազմման կարգը.

Ուսումնական հաստատության ներքին աշխատանքային կանոնակարգ.

Աշխատանքի պաշտպանության և հրդեհային անվտանգության կանոններ.

2. Աշխատանքային պարտականություններ

Գրադարանավար ուսուցիչ.

2.1. Մասնակցում է նախնական ընդհանուր, հիմնական ընդհանուր, միջնակարգ (ամբողջական) հանրակրթության հիմնական կրթական ծրագրի իրականացմանը՝ նախնական ընդհանուր, հիմնական ընդհանուր, միջնակարգ (ամբողջական) հանրակրթության դաշնային պետական չափորոշիչներին համապատասխան:

2.2. Կազմակերպում է իր կրթական, մեթոդական և տեղեկատվական աջակցության աշխատանքները՝ ուղղված կրթական գործընթացի բոլոր մասնակիցների համար հիմնական կրթական ծրագրի իրականացման հետ կապված տեղեկատվության լայն, մշտական և կայուն հասանելիության ապահովմանը, գրադարանային և տեղեկատվական ռեսուրսների օգտագործման նոր հմտություններ ձեռք բերելուն:

2.3. Ապահովում է լրացուցիչ կրթություն ուսանողներին, աշակերտներին անհատականության մշակութային զարգացման, ընթերցանության խթանման, գրականության նկատմամբ հետաքրքրության աջակցության, գրականության զարգացման և տեղեկատվական մշակույթի ձևավորման, նորարարական տեխնոլոգիաների, գրադարանային և տեղեկատվական գործունեության մեթոդների և ձևերի մշակման վերաբերյալ:

2.4. Այդ նպատակով մշակում է աշխատանքային ծրագիր, ապահովում է դրա իրականացումը, կազմակերպում է ուսանողների, աշակերտների մասնակցությունը զանգվածային թեմատիկ միջոցառումներին՝ ապահովելով մանկավարժական ասոցիացիայի աշխատանքի ձևերի, միջոցների և մեթոդների մանկավարժական հիմնավորված ընտրություն՝ հիմնվելով հոգեֆիզիոլոգիական և մանկավարժական նպատակահարմարության վրա՝ օգտագործելով. ժամանակակից կրթական տեխնոլոգիաներ, այդ թվում՝ տեղեկատվական, ինչպես նաև թվային կրթական ռեսուրսներ։

2.5. Կիրառում է մանկավարժական տեսություններ և մեթոդներ տեղեկատվական և կրթական խնդիրների լուծման համար:

2.6. Ապահովում և վերլուծում է ուսանողների, աշակերտների ձեռքբերումները, բացահայտում նրանց ստեղծագործական կարողությունները, նպաստում կայուն մասնագիտական հետաքրքրությունների և հակումների ձևավորմանը.

2.7. Գրադարանային և տեղեկատվական-մատենագիտական ռեսուրսների միջոցով մասնակցում է ուսանողների (աշակերտների), ուսումնական հաստատության մանկավարժական աշխատողների ինքնակրթությանը, թեմատիկ ցուցահանդեսների, ընթերցողների կոնֆերանսների կազմակերպմանը, տեսողական ագիտացիոն միջոցների, ստենդների ձևավորմանը. , կրթական տարբեր նախագծերի իրականացման պլանների, մեթոդական ծրագրերի, ընթացակարգերի մշակման գործում։

2.8. Առաջարկություններ է ներկայացնում ուսումնական հաստատությունում ուսումնական գործընթացի բարելավման համար.

2.9. Մասնակցում է մանկավարժական, մեթոդական խորհուրդների, ասոցիացիաների աշխատանքներին, մեթոդական աշխատանքի այլ ձևերին, ծնողական ժողովների կազմակերպմանը և անցկացմանը, ուսումնական գործընթացով նախատեսված արտադպրոցական գործունեության տարբեր ոլորտներում միջոցառումներին.

2.10. Մշակում է ուսումնական հաստատության գրադարանի ձեռքբերման պլաններ՝ տպագիր և էլեկտրոնային կրթական ռեսուրսներով ուսումնական ծրագրի բոլոր ուսումնական առարկաների համար՝ ուսումնական հաստատության հիմնադրի կողմից սահմանված ուսուցման և դաստիարակության լեզուներով:

2.11. Մշակում է առաջարկություններ ուսումնական հաստատության գրադարանում լրացուցիչ գրականության, այդ թվում՝ մանկական գեղարվեստական և գիտահանրամատչելի գրականության, հիմնական կրթական ծրագրի իրականացմանը ուղեկցող մատենագիտական և պարբերականների ֆոնդի ձևավորման համար.

2.12. Իրականացնում է ուսումնական հաստատության գրադարանային ֆոնդի հաշվառման և պարբերական գույքագրման աշխատանքներ.

2.13. Ապահովում է գրադարան եկող գրականության մշակում, համակարգված և այբբենական գրացուցակների կազմում՝ ժամանակակից տեղեկատվության որոնման համակարգերի միջոցով:

2.14. Կազմակերպում է ուսումնական հաստատության ուսանողների (աշակերտների) և աշխատողների սպասարկում.

2.15. Ապահովում է մուտքային հարցումների մատենագիտական տեղեկանքների հավաքագրում:

2.16. Ապահովում է գրադարանային ֆոնդի անվտանգությունը, գրադարանի աշխատանքի հիմնական ցուցանիշների վերաբերյալ վիճակագրական գրառումների վարումը և սահմանված հաշվետվության պատրաստումը.

2.17. Ապահովում է ուսանողների կյանքի և առողջության պաշտպանությունը ուսումնական գործընթացում.

2.18. Համապատասխանում է աշխատանքի պաշտպանության և հրդեհային անվտանգության կանոններին:

2.19. [Այլ աշխատանքային պարտականություններ]:

3. Իրավունքներ

Գրադարանավար ուսուցիչն իրավունք ունի.

3.1. Օրենքով նախատեսված բոլորի համար սոցիալական երաշխիքներ.

3.2. Մասնակցել մանկավարժական խորհրդի և ցանկացած այլ որոշումների կայացմանը կոլեգիալ մարմիններկառավարում։

3.3. Պահանջել դպրոցի ղեկավարությունից աջակցել իրենց մասնագիտական պարտականությունների կատարմանը և իրավունքների իրականացմանը:

Համաձայնեց՝ __________ Հաստատեց ____________

արհմիության նախագահ

«____» __________ 20___ թ. «___» __________ 20___ թ.

MOU - Չուրապչինսկայայի անվան միջնակարգ դպրոց

Ուսուցչի՝ գրադարանավարի աշխատանքի նկարագրությունը

1. Ընդհանուր դրույթներ.

1.2. Գրադարանավարը պետք է ունենա բարձրագույն կամ միջին մասնագիտական կրթություն՝ առանց աշխատանքային ստաժի կամ ընդհանուր միջնակարգ կրթության, դասընթացի և գրադարանավարի ստաժի պահանջների:

1.3. Գրադարանավարը դասախոսական կազմի անդամ է, ուսուցչական խորհրդի անդամ։
1.4. Աշխատում է ուսումնական հաստատության տնօրենի կողմից հաստատված ժամանակացույցով.
1.5. Գրադարանավարի արձակուրդի և ժամանակավոր անաշխատունակության համար նրա պարտականությունները կարող են դրվել Տեղեկատվական և գրադարանային կենտրոնի ղեկավարի կամ դասախոսական կազմի այլ անդամի վրա: Այդ դեպքերում պարտականությունների ժամանակավոր կատարումն իրականացվում է ուսումնական հաստատության տնօրենի հրամանի հիման վրա՝ տրված աշխատանքային օրենսդրության պահանջներին համապատասխան:
1.6. Իր աշխատանքում գրադարանավարը առաջնորդվում է գրադարանային աշխատանքի վերաբերյալ բարձրագույն իշխանությունների փաստաթղթերով, աշխատանքի պաշտպանության, անվտանգության և հրդեհային պաշտպանության կանոններով, ինչպես նաև ուսումնական հաստատության կանոնադրությամբ և աշխատանքային ներքին կանոնակարգով և սույն ցուցումով:

2. Գործառույթներ.

Գրադարանի հիմնական գործունեությունն է.

2.1. Դպրոցում ուսումնական գործընթացի տեղեկատվական աջակցություն.

2.2. Ընթերցանության խթանում՝ որպես մշակութային ժամանցի ձև:

2.3. Գրադարանային ֆոնդի հետ աշխատանք.
2.4. Ավանդական, նոր տեխնոլոգիաների յուրացում և կիրառում.

3. Աշխատանքային պարտականություններ.

3.1. Ձևավորում և կազմակերպում է գրադարանային ֆոնդը.
· Իրականացնում է փաստաթղթերի ձեռքբերում և դրանց հաշվառում (ընդունում, թողարկում, օտարում).
· Կազմակերպում է ստացված փաստաթղթերի տեխնիկական և վերլուծական-սինթետիկ (դասակարգման, կատալոգավորման) մշակումը.
· Ապահովում է փաստաթղթերի համակարգված-այբբենական դասավորությունը՝ համաձայն Գրադարան-մատենագիտական դասակարգման.
· Գրադարանի ֆոնդը զարդարում է դարակների և տառաբաժանիչների, դարակների և ստենդի ցուցադրությունների միջոցով։
· Կազմակերպում է հատկապես արժեքավոր փաստաթղթերի ֆոնդ.
· Ուսումնասիրում և վերլուծում է հիմնադրամի կազմը և օգտագործումը.
· Ապահովում է բաց մուտքով գրադարանային ֆոնդի անվտանգության միջոցառումներ, միջոցներ է ձեռնարկում փաստաթղթերը ժամանակին վերադարձնելու համար.
· Վերահսկում է ֆոնդի ճիշտ տեղաբաշխումը.
· Իրականացնում է կորցրած գիտաճանաչողական արժեքի (հնացած) և հնամաշ փաստաթղթերի հայտնաբերում, սահմանված կանոններով դրանց ժամանակին դուրսգրում.
· Ապահովում է հսկողություն ընթերցողներին տրված փաստաթղթերի նկատմամբ:
· Անցկացնում է հիմնադրամի պարբերական ստուգումներ.
· Իրականացնում է պարբերականների (այդ թվում՝ էլեկտրոնային) բաժանորդագրությունների գրանցում, առաքման և գրանցման հսկողություն.
3.2. Կազմակերպում, պահպանում, խմբագրում է OU գրադարանի տեղեկանքը և մատենագիտական ապարատը (կատալոգներ, քարտերի ցուցիչներ, տեղեկատու ցուցակներ, տեղեկատվական նյութեր) ավանդական և մեքենայաընթեռնելի լրատվամիջոցների վրա և պատասխանատու է դրա վիճակի համար:
3.3. Կազմակերպում է տարբերակված գրադարանային և տեղեկատվական-մատենագիտական ծառայություն ընթերցողների համար բաժանորդագրությամբ և ընթերցասրահում՝ ուսուցիչների, ուսանողների, ուսումնական հաստատության այլ աշխատողների համար, ուսումնական տարվա սկզբում իրականացնում է ընթերցողների վերագրանցում.
3.4 խորհրդակցությունների կամ հատուկ կազմակերպված պարապմունքների շրջանակներում զարգացնում է ուսուցիչների և ուսանողների տեղեկատվական և մատենագիտական գրագիտությունը.
3.5. Խթանում է փաստաթղթերի, տեղեկատվության լավագույն նմուշները թեմատիկ հավաքածուների, գրքերի ցուցահանդեսների, ստենդների, տեղեկատվական անկյունների միջոցով:
3.6. Ուսուցչական կազմի հետ կազմակերպում է տարբեր զանգվածային աշխատանքներ ուսանողների հետ՝ գիրքը գովազդելու համար։
3.7. Ուսումնական գործընթացին ուղեկցում է ուսուցիչների տեղեկատվական աջակցությամբ:
3.8. Տեղեկատվական ծառայություններ է մատուցում ուսումնական հաստատությունների սովորողների ծնողներին.
3.9. Ձևավորում է գրադարանային ակտիվ և աշխատում դրա հետ:
3.10. Բարելավում է նրա որակավորումն ու մասնագիտական հմտությունները։
3.11. Օգտագործում է տեղեկատվական և հաղորդակցական տեխնոլոգիաներ և գրադարանային գործընթացների ավտոմատացում.
- Իրականացնում է գրադարանային հիմնական գործընթացների՝ ձեռքբերման, հաշվառման, համակարգման, ցուցակագրման, ընթերցողների որոնում, գրքերի տրամադրման համակարգչայնացում:
- Օգտագործում է ինտերնետի տեղեկատվական ռեսուրսները գրադարանային ֆոնդը համալրելու համար:
-Կազմակերպում և վարում է ուսումնական հաստատության պրոֆիլի էլեկտրոնային կատալոգ, շտեմարաններ.
-Օ կա աուդիո, վիդեո և էլեկտրոնային լրատվամիջոցների հասանելի ռեսուրսների համակարգվածացում։
- Իրականացնում է ռեսուրսների պահպանում գործող նորմերին և ռեսուրսների բաց հասանելիության սկզբունքին համապատասխան.
- Կազմակերպում է ուսումնական գործընթացի մասնակիցների անվճար մուտքը մեդիագրադարանում պահվող ռեսուրսներին:
- Խորհրդակցում է օգտվողներին տեղեկատվության որոնման տեխնոլոգիայի վերաբերյալ, օգտագործելով կատալոգները և տեղական ցանցի որոնման համակարգերը և Համացանց;

4. Իրավունքներ

Գրադարանավարն իրավունք ունի.
4.1. Ինքնուրույն ընտրել ընթերցողների հետ աշխատանքի ձևերն ու մեթոդները և այն պլանավորել՝ ելնելով դպրոցի աշխատանքի ընդհանուր պլանից։
4.2. Խորհրդակցական ձայնի իրավունքով մասնակցել դպրոցի մանկավարժական խորհրդի նիստերին.
4.3. Մասնակցել իր գործունեության առանձնահատկություններին անմիջականորեն առնչվող սեմինարների և հանդիպումների:
4.4. Աշակերտներին և դպրոցի անձնակազմին տալ պարտադիր ցուցումներ գրադարանից օգտվելու կանոնների պահպանման հետ կապված հարցերի վերաբերյալ:
4.5. Ծանոթանալ բողոքներին և իր աշխատանքի գնահատական պարունակող այլ փաստաթղթերին, տալ դրանց վերաբերյալ բացատրություններ.
4.6. Գրադարանային ֆոնդի գրանցման հրահանգներին համապատասխան հավաքածուներից հանել և վաճառել փաստաթղթերը:
4.7. Ունի պաշտոններ միավորելու, սպասարկման տարածքի ընդլայնման համար հավելավճար ստանալու, բարձրորակ աշխատանքի համար բոնուսներ, կոչումներ և մրցանակներ ստանալու իրավունք։
4.8. Պարբերաբար բարելավել իրենց որակավորումները՝ անցնելով դասընթացներ կամ այլ կերպ։

5. Պատասխանատվություն Գրադարանավարը պատասխանատու է.
5.1. Նրանց համար, ովքեր պարտավորվել են իրականացնել իրենց աշխատանքային գործունեությունիրավախախտումներ - Ռուսաստանի Դաշնության գործող վարչական, քրեական և քաղաքացիական օրենսդրությամբ սահմանված սահմաններում:
5.2. Առանց հիմնավոր պատճառի դպրոցի կանոնադրությունը և ներքին աշխատանքային կանոնակարգը, դպրոցի տնօրենի օրինական կարգադրությունները կամ տեղական այլ կանոնակարգերը, աշխատանքային պարտականությունները՝ կարգապահական պատասխանատվություն՝ աշխատանքային օրենսդրությանը համապատասխան:
5.3. Դպրոցին կամ ուսումնական գործընթացի մասնակիցներին իրենց ծառայողական պարտականությունների կատարման (չկատարման) մեղավոր վնաս պատճառելու համար՝ մասնակի ֆինանսական պատասխանատվություն՝ աշխատանքային և (կամ) քաղաքացիական օրենսդրությամբ սահմանված կարգով և սահմաններում:

6. Հարաբերություններ. Հարաբերություններ ըստ պաշտոնի

Գրադարանավար:

6.1. Աշխատում է դպրոցի տնօրենի կողմից հաստատված ժամանակացույցով.
6.2. Դպրոցների փոխտնօրենի հրամանով կարող է ներգրավվել ժամանակավորապես բացակայող ուսուցիչների և մանկավարժների աշխատանքային ժամի նորմալ տևողությամբ շտապ փոխարինմանը՝ մանկավարժական աշխատանքի համար հավելյալ ժամավճարով։

6.3. Տնօրենից և նրա տեղակալներից ստանում է կանոնակարգային, կազմակերպչական և մեթոդական բնույթի տեղեկատվություն, ծանոթանում համապատասխան փաստաթղթերին.

6.4. Աշխատում է սերտ կապի մեջ ուսուցիչների, աշակերտների ծնողների (նրանց փոխարինող անձանց հետ); համակարգված կերպով տեղեկատվություն է փոխանակում դպրոցի ղեկավարության և ուսուցչական անձնակազմի հետ իր իրավասությանը վերաբերող հարցերի վերաբերյալ.

Ես կարդացել եմ հրահանգները՝ _________ _________________

Ստորագրություն Ստորագրության վերծանում

«____» _____________________ 200__ թթ.

«Ուսուցիչ-գրադարանավարի» պաշտոնը դպրոցներում հայտնվեց համեմատաբար վերջերս։ Այնուամենայնիվ, դրա ներդրումը բազմաթիվ հարցեր առաջացրեց։ Պարտադի՞ր է կրթական կազմակերպությունպետք է լինի ուսուցիչ-գրադարանավար. Արդյո՞ք լավ է, որ նրանք լրացուցիչ աշխատանք կատարեն: Ինչպե՞ս է հաշվարկվում ուսուցիչ-գրադարանավարի աշխատավարձը և արդյո՞ք ուսուցիչների համար սահմանված արտոնությունները տրամադրվում են նրա վրա։

2011 թվականի հուլիսի 24-իցՌուսաստանի Առողջապահության և սոցիալական զարգացման նախարարության 2011 թվականի մայիսի 31-ի N 448n հրամանը «Մենեջերների, մասնագետների և աշխատողների պաշտոնների որակավորման միասնական գրքում փոփոխություններ կատարելու մասին, բաժինը» Կրթական աշխատողների պաշտոնների որակավորման բնութագրերը. «(գրանցված է Ռուսաստանի արդարադատության նախարարության կողմից 07/01/2011, գրանցում թիվ 21240), հաստատված է Ռուսաստանի առողջապահության և սոցիալական զարգացման նախարարության 2010 թվականի 26.08.2010 թիվ 761n հրամանով (գրանցված է Արդարադատության նախարարության կողմից: Ռուսաստան 06.10.2010թ., գրանցման թիվ 18638): Նշված է բաժինը համալրվում է պաշտոնին բնորոշ նոր որակավորումով».գրադարանավար ուսուցիչ ».

Նոր կարիերայի հնարավորություններ

Փորձեք այն անվճար:Անցնելու համար՝ մասնագիտական վերապատրաստման դիպլոմ։ Դասընթացի նյութերը ներկայացված են տեսողական ռեֆերատների ձևաչափով՝ փորձագիտական տեսադասախոսություններով՝ անհրաժեշտ կաղապարներով և օրինակներով:

Սահմանվել է, որ պաշտոնի կոչումը կիրառվում է «ուսուցիչ-գրադարանավար». ուսումնական հաստատություններիրականացնում է տարրական ընդհանուր, հիմնական ընդհանուր, միջնակարգ (ամբողջական) հանրակրթական կրթական ծրագրեր (այսուհետ` հաստատություններ) և ենթարկվում գրադարանավար-ուսուցչի և դպրոցի աշխատողների աշխատանքի նոր նկարագրերին.

«Ուսուցիչ-գրադարանավարի» նոր թափուր պաշտոնի կանոնակարգման և իրավական ներդրման կապակցությամբ, որը դասակարգվում է որպես դասախոսական կազմի պաշտոն, առաջ են գալիս մի շարք խնդիրներ, որոնք առաջնահերթ հստակեցման և լուծման կարիք ունեն։ Դրանք ներառում են հետևյալ հարցերը, որոնց պատասխանները կներկայացնենք ստորև։

1. Նշանակում է, որ «ուսուցիչ-գրադարանավար» պաշտոնի որակավորման բնութագրերի հաստատման կապակցությամբ ուսումնական հաստատությունների գրադարաններում այդ թափուր պաշտոնի առկայությունը դառնում է պարտադիր, իսկ գրադարանավարի պաշտոնները ենթակա են բացառման: հիմնարկների կադրային աղյուսակներ.

2. Եթե հաստատության աշխատակազմն ունի գրադարանավարի պաշտոն, ապա այն պետք է փոխարինվի ուսուցիչ-գրադարանավարի պաշտոնով։

3. Եթե որոշում է կայացվում ուսուցիչ-գրադարանավարի պաշտոնը հաստատության աշխատակազմ մտցնելու մասին, արդյո՞ք ղեկավարները պարտավոր են բավարարել այդ հաստատությունների գրադարանավարների պահանջները՝ նրանց ուսուցիչ-գրադարանավարի պաշտոնի տեղափոխելու համար:

4. Արդյո՞ք ուսուցիչ-գրադարանավարների վրա տարածվում են ուսուցիչների համար սահմանված նպաստները և կենսաթոշակային կարգերը:

5. Ի՞նչ պայմաններով կարող են գրադարանավար ուսուցիչները կատարել լրացուցիչ մանկավարժական աշխատանք:

6. Որո՞նք են ուսուցիչ-գրադարանավարների վարձատրության պայմանները, ո՞վ է դրանք սահմանում և ինչո՞վ է պայմանավորված պաշտոնեական աշխատավարձի չափը։

7. Արդյո՞ք կրթական գրադարանավարները ենթակա են այլ մանկավարժական աշխատողների համար սահմանված ատեստավորման կարգին:

Ուսուցիչ-գրադարանավարի պաշտոնը հաստատության աշխատակազմում ներդնելու կարգը

Աշխատակիցների նոր պաշտոնի ի հայտ գալը և «ուսուցիչ-գրադարանավարի» պաշտոնի որակավորման բնութագրերի հաստատումը չի նշանակում, որ գրադարանավարների բոլոր պաշտոնները, այդ թվում՝ գրադարանների ղեկավարները, պետք է բացառվեն հիմնարկների հաստիքացուցակից, համաձայն. գրադարանավար-ուսուցչի աշխատանքի նկարագրությունը.

Կրթության ոլորտում կառավարում իրականացնող մարմիններն իրավասու չեն ուսումնական հաստատություններին հանձնարարականներ տալ նրանց հաստիքացուցակներում փոփոխություններ կատարելու, այդ թվում՝ գրադարանավարի պաշտոնը բացառելու և. անձնակազմի սեղանուսուցիչ-գրադարանավարի պաշտոնի դպրոցներ, քանի որ համաձայն Արվեստ. Ռուսաստանի Դաշնության 10.07.1992 թ. թիվ 3266-1 «Կրթության մասին» (այսուհետ՝ «Կրթության մասին» Ռուսաստանի Դաշնության օրենք) 32-ը, ուսումնական հաստատության կառուցվածքի և անձնակազմի ստեղծումը վերագրվում է. բուն ուսումնական հաստատության իրավասությունը.

Հետևաբար, հիմնարկների ղեկավարներն իրավունք ունեն ինքնուրույն որոշումներ կայացնել աշխատողների համալրման և պաշտոններ նշանակելու վերաբերյալ, որոնք կապահովեն աշխատանքը հաստատությունում գրադարանային ֆոնդի և տեղեկատվական ռեսուրսների հետ:, քանի որ այս գործունեությունը և՛ գրադարանավարի, և՛ ուսուցիչ-գրադարանավարի համար հիմնականն է։

Մեծ թվով դասարաններ ունեցող մեծ ուսումնական հաստատություններում, եթե ուսուցիչների համար կան օբյեկտիվ աշխատանքային պայմաններ և դպրոցական գրադարաններում ֆինանսական հնարավորություններ, աշխատանքը կարող են կատարել մի քանի մասնագետներ, այդ թվում՝ գրադարանավարներ և ուսուցիչներ-գրադարանավարներ:

Ուստի, եթե հաստատությունը նպատակահարմար կհամարի, հաշվի առնելով առկա ռեսուրսները, այդ թվում՝ ֆինանսական հնարավորությունները, անձնակազմում ունենալ ուսուցիչ-գրադարանավարի պաշտոն, ապա. դրա համար անհրաժեշտ է համապատասխան փոփոխություններ կատարել հաստատության հաստիքացուցակում։Եթե անձնակազմի աղյուսակը նախատեսում է գրադարանավարի թափուր աշխատատեղ, բայց մտադիր չէ այն պահպանել, ապա այդ թափուր աշխատատեղը պետք է հանվի անձնակազմի սեղանից և ներկայացվի մեկ այլ պահանջվող պաշտոն:

Եթե գրադարանավարի պաշտոնը զբաղեցնում է, ապա հաստիքային աղյուսակը փոփոխելու մասին համապատասխան հրամանի արձակումից հետո գործատուն պետք է ձեռնարկի դասախոսական կազմի կրճատման համար նախատեսված մի շարք գործողություններ, այդ թվում.

գրավոր, ստորագրության դեմ, առնվազն երկու ամիս առաջ ծանուցել մասնագետին աշխատակազմի կրճատման պատճառով հնարավոր աշխատանքից ազատվելու մասին և առաջարկել նրան առկա աշխատանքը (ինչպես թափուր պաշտոնի համար, այնպես էլ մասնագետի համապատասխան որակավորումը, այնպես էլ թափուր ավելի ցածր պաշտոնը կամ ավելի ցածր): -վճարովի աշխատանք), որը մասնագետը կարող է կատարել՝ հաշվի առնելով իր առողջական վիճակը (գործատուն պարտավոր է մասնագետին առաջարկել բոլոր այն թափուր աշխատատեղերը, որոնք համապատասխանում են տվյալ ոլորտում առկա պահանջներին).

գրավոր տեղեկացնել համապատասխան միջոցառման մեկնարկից ոչ ուշ, քան երկու ամիս առաջ պետական մարմիններըզբաղվածության ծառայություններ (Ռուսաստանի Դաշնության 1991 թ. սույն հիմնարկի առաջնային արհմիութենական կազմակերպություն (Ռուսաստանի Դաշնության աշխատանքային օրենսգրքի 82-րդ հոդվածի 1-ին մաս (այսուհետ` Ռուսաստանի Դաշնության աշխատանքային օրենսգիրք)):

Եթե գրադարանավարի պաշտոն զբաղեցնող մասնագետը համաձայնում է ուսուցիչ-գրադարանավարի պաշտոնի անցնելու գործատուի առաջարկին, ապա նրա աշխատանքային պայմանագիրը համապատասխանաբար փոփոխվում է՝ կնքելով լրացուցիչ պայմանագիր։ Հաշվի առնելով, որ փոխվում է աշխատողի աշխատանքային գործառույթը, ինչպես նաև աշխատանքային պայմանագրի պայմանները, նպատակահարմար է լրացուցիչ պայմանագրում նախատեսել աշխատանքային պայմանագրի քաղվածք ք. նոր հրատարակություն... Բացի այդ, գործատուն հրաման է տալիս աշխատողին տեղափոխել այս պաշտոնին։

Եթե մասնագետը հրաժարվում է տեղափոխվել այլ վայր, կամ եթե գործատուն չունի աշխատողի որակավորումներին համապատասխան աշխատանք (այդ թվում, երբ գրադարանավարի պաշտոն զբաղեցնող աշխատողը չունի. բարձրագույն կրթությունպահանջվում է ուսուցիչ-գրադարանավարի պաշտոնի համար), աշխատանքային պայմանագիրը երկու ամիս հետո լուծվում է Արվեստի 1-ին մասի 2-րդ կետով: Ռուսաստանի Դաշնության աշխատանքային օրենսգրքի 81.

Արհմիության անդամ աշխատողներին աշխատանքից ազատելը Արվեստի 1-ին մասի 2-րդ կետով նախատեսված հիմքերով: Ռուսաստանի Դաշնության աշխատանքային օրենսգրքի 81-ը կազմված է Արվեստի համաձայն. Ռուսաստանի Դաշնության աշխատանքային օրենսգրքի 373-ը, հաշվի առնելով առաջնային արհմիութենական կազմակերպության ընտրված մարմնի հիմնավորված կարծիքը և աշխատողների թվի կամ անձնակազմի կրճատման հետ կապված սոցիալական և աշխատանքային երաշխիքների տրամադրումը (հատուկ վճարում). վարձատրություն, միջին վաստակի պահպանում մինչև աշխատանքի անցնելը և այլն):

Գործատուի կողմից օրենքով սահմանված կարգի խախտումը մասնագետին աշխատանքից հեռացնելու համար դատարանում կարող է հանգեցնել. աշխատողի վերականգնում նախորդ աշխատանքում. նրան հարկադիր բացակայության և փոխհատուցման համար միջին վաստակի վճարում բարոյական վնաս; գործատուի իրավական պատասխանատվությունը աշխատանքային օրենսդրության խախտման համար.

Հարկ է նաև նկատի ունենալ, որ առանձին դեպքերում, երբ գործատուն որոշում է կադրերի հավաքագրման մասին, այդ թվում՝ ուսուցիչ-գրադարանավարի պաշտոնում նշանակելիս կամ գրադարանավարին այդ պաշտոնին տեղափոխելիս, թույլատրվում է աշխատանքի ընդունել (տեղափոխել) անձանց. որոնց որակավորումները չեն համապատասխանում պահանջներին. որակավորման բնութագրերը, որի համար կիրառվում են կրթական աշխատողների պաշտոնների որակավորման բնութագրերի «Ընդհանուր դրույթներ» բաժնում պարունակվող հատուկ դրույթները։

Այսպիսով, կրթական աշխատողների պաշտոնների որակավորման բնութագրերի «Ընդհանուր դրույթներ» բաժնի 9-րդ կետը նախատեսում է, որ այն անձինք, ովքեր չունեն հատուկ վերապատրաստում կամ «Որակավորումներին ներկայացվող պահանջներ» բաժնում սահմանված աշխատանքային փորձ, բայց ունեն բավարար գործնական փորձ և իրավասություն. , արդյունավետ և ամբողջությամբ կատարել իրենց վերապահված պարտականությունների ծավալը, ատեստավորման հանձնաժողովի առաջարկությամբ, կարող են նշանակվել համապատասխան թափուր պաշտոններում այնպես, ինչպես այն անձինք, ովքեր ունեն. հատուկ ուսուցումև աշխատանքային փորձ։

Հաստատությունների գրադարաններում աշխատողների պաշտոնները և նրանց գործառնական պարտականությունները

Հաստատությունների գրադարանների աշխատանքի ընդունման (թափուր աշխատատեղերի անվանումները) որոշում կայացնելիս անհրաժեշտ է հաշվի առնել գրադարանավարների և ուսուցիչ-գրադարանավարի աշխատանքային պարտականությունների տարբերությունները:

Գրադարանավարների պարտականությունները որոշվում են որակավորման բնութագրերով, որոնք հաստատվել են Ռուսաստանի Առողջապահության և սոցիալական զարգացման նախարարության 2011 թվականի մարտի 30-ի թիվ 251n հրամանով «Մենեջերների, մասնագետների և աշխատողների պաշտոնների համար միասնական որակավորման տեղեկատուի հաստատման մասին»: «Մշակույթի, արվեստի և կինեմատոգրաֆիայի աշխատողների պաշտոնների որակավորման բնութագրերը» բաժինը (գրանցված է Ռուսաստանի արդարադատության նախարարությունում 24.05.2011 թ., գրանցման համար 20838):

Պետք է նկատի ունենալ, որ մանկավարժական գործունեությամբ զբաղվելը ներառված չէ գրադարանավարների ծառայողական պարտականությունների մեջ, հետևաբար, երբ այն իրականանում է, աշխատողների համաձայնությամբ մանկավարժական նման աշխատանքը պետք է հավելյալ վճարվի։

Այսպիսով, եթե կա համապատասխան վերապատրաստում, դպրոցների գրադարանավարները, ինչպես նաև ուսումնական հաստատությունների այլ աշխատակիցներ (ղեկավարներ, նրանց տեղակալներ, կրթական հոգեբաններ, մանկավարժներ և այլն) կարող են դասավանդել ցանկացած ուսումնական առարկայի, դասընթացի, կարգի կամ առարկայի վերաբերյալ: առանձին թեմա, որոնք նախատեսված են ուսումնական ծրագրով կամ ուսումնական ծրագրով, կամ պարապմունքներն անցկացնում են շրջանաձեւ։

Դասավանդման համար գրադարանի մասնագետներին պետք է վճարվի լրացուցիչ վճար՝ ուսուցիչների կամ լրացուցիչ կրթության ուսուցիչների համար սահմանված կարգով և պայմաններով՝ կախված դրա բովանդակությունից: Միևնույն ժամանակ, նույն ուսումնական հաստատությունում հիմնական աշխատանքին ի հավելումն առանց հաստիքային պաշտոն զբաղեցնելու իրականացվող ուսուցման աշխատանքը չի համարվում հեռակա և հաստատության ղեկավարի թույլտվությամբ կարող է իրականացվել ս.թ. հիմնական աշխատանքային ժամերը.

Գրադարանավար, ըստ հաստատված որակավորման բնութագրի, բացի գրադարանային ֆոնդի և տեղեկատվական ռեսուրսների հետ աշխատելուց պարտականությունների կատարման համար մանկավարժական աշխատանք.Դա կարող է կապված լինել նախնական ընդհանուր, հիմնական ընդհանուր, միջնակարգ (ամբողջական) հանրակրթության հիմնական կրթական ծրագրի իրականացմանը մասնակցության, ինչպես նաև ուսանողների, աշակերտների համար լրացուցիչ կրթության իրականացման հետ անձի մշակութային զարգացման, խթանման հետ: ընթերցանություն, գրականության նկատմամբ հետաքրքրության աջակցություն, գրականության զարգացում և տեղեկատվական մշակույթի ձևավորում, նորարարական տեխնոլոգիաների, գրադարանային և տեղեկատվական գործունեության մեթոդների և ձևերի զարգացում շրջապատում, ակումբում և աշխատանքի այլ ձևերում: Ուսուցիչ-գրադարանավարի հիմնական պարտականությունների մեջ մտնող մանկավարժական աշխատանքը հավելավճարի ենթակա չէ։

Միևնույն ժամանակ, հարկ է հատուկ նշել, որ Կրթության աշխատողների համառուսաստանյան արհմիության առաջարկով «Աշխատանքային պարտականություններ» բաժնից «ուսուցիչ-գրադարանավար» պաշտոնի որակավորման բնութագրերի նախագիծը համաձայնեցնելիս գործում է. ինչպիսիք են նախնական ընդհանուր, հիմնական ընդհանուր, միջնակարգ (ամբողջական) հանրակրթության հիմնական կրթական ծրագրին համապատասխան ուսումնական գործընթացի իրականացումը, վերապատրաստման դասընթացների անցկացումը: Այս գործառույթները ուսուցիչների անմիջական պարտականություններն են և չեն կարող միևնույն ժամանակ ներառվել մեկ այլ աշխատողի պարտականությունների մեջ, նույնիսկ եթե նրա տեղը կոչենք «ուսուցիչ-գրադարանավար», քանի որ նրա հիմնական գործառույթներից մեկը մնում է գրադարանային ֆոնդի և տեղեկատվության հետ աշխատելը: ռեսուրսներ։

Մանկավարժ գրադարանավարների աշխատանքային և այլ իրավունքներն ու պարտականությունները

Ռուսաստանի Առողջապահության և սոցիալական զարգացման նախարարության 05/31/2011 թիվ 448n հրամանի համաձայն, «ուսուցիչ-գրադարանավար» պաշտոնը համալրվել է կրթական աշխատողների որակավորման բնութագրերի բաժնում, որը կոչվում է «Մանկավարժական պաշտոններ». աշխատողներ»: Դա նշանակում է որ «Ուսուցիչ-գրադարանավար» թափուր պաշտոնը նշանակվում է դասախոսական կազմի պաշտոններում.

Միևնույն ժամանակ, ուսուցիչ-գրադարանավարի պաշտոնը մանկավարժական աշխատողների կատեգորիային անդրադառնալն ինքնին չի նշանակում, որ նշված տեղը զբաղեցնող աշխատողը ինքնաբերաբար ենթարկվելու է մանկավարժական աշխատողների համար սահմանված երաշխիքների մեծամասնությանը, քանի որ դրանք որոշվում է կախված զբաղեցրած վայրից, ուսումնական հաստատությունների տեսակից և տեսակից և կարգավորվում են ինչպես ուղղակիորեն Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրական ակտերով, այնպես էլ Ռուսաստանի Դաշնության այլ կարգավորող իրավական ակտերով, որոնք պետք է համապատասխանաբար լրացվեն՝ կապված Ա. ուսուցիչ-գրադարանավար.

Հետևաբար, մանկավարժների համար Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրությամբ սահմանված որոշակի իրավունքների իրականացումը. ներկայումս ուղիղ համեմատական է նրան, թե որքան արագ են անհրաժեշտ լրացումները կատարվելու համապատասխան ենթաօրենսդրական ակտերում իրավական ակտեր, և ամենից առաջ.

Ռուսաստանի կրթության և գիտության նախարարության 2010թ. աշխատավարձերը) դասախոսական կազմ» (ուժի մեջ է մտել 04.07.2011թ.), որը կարգավորում է ավելի կարճ աշխատանքային ժամերմանկավարժներ;
Ռուսաստանի Դաշնության Կառավարության 01.10.2002 թիվ 724 «Ուսուցիչներին տրվող հիմնական տարեկան երկարաձգված վճարովի արձակուրդի տևողության մասին» (փոփոխություններով և լրացումներով), որը սահմանում է. տեւողությունը տարեկան հիմնական.

Բացի այդ, անհրաժեշտ է նաև փոփոխություններ և լրացումներ կատարել այլ կարգավորող իրավական ակտերում, որոնք սահմանում են արվեստով նախատեսված ուսուցիչների սոցիալական աջակցության իրավունքների և միջոցառումների իրականացման կարգը: 55.

Այսպիսով, ուսումնական հաստատությունների ուսուցիչները Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրությամբ սահմանված կարգով օգտվում են ստանալու իրավունքից. կենսաթոշակներաշխատանքային ստաժի համար (նախապես նշանակված ծերության կենսաթոշակ). մինչև նրանք հասնեն կենսաթոշակային տարիքի.

Միևնույն ժամանակ, ուսումնական գործունեության հետ կապված աշխատանքային կենսաթոշակը նշանակվում է ժամանակից շուտ, եթե աշխատատեղերի, մասնագիտությունների, պաշտոնների, մասնագիտությունների և հաստատությունների ցանկով նախատեսված հաստատություններում և պաշտոններում աշխատանք է տարվել առնվազն 25 տարի. հաշվի առնելով, որ ծերության աշխատանքային կենսաթոշակը նշանակվում է ժամկետից շուտ։ Սակայն քանի որ ուսուցիչ-գրադարանավարի թափուր պաշտոնը նախատեսված չէ նշված Ցուցակով, այս պաշտոնում աշխատանքը հաշվի չի առնվի այս կենսաթոշակ նշանակելիս: Իրավիճակը փոխելու համար անհրաժեշտ է լրացնել նշված Ցուցակը, իսկ դրական որոշման դեպքում՝ Ցուցակին համապատասխան որոշակի պաշտոններում նշանակվելու համար անհրաժեշտ ստաժի առկայություն՝ 25 տարի։

Ապրող և աշխատող մանկավարժներ գյուղամերձ, բանվորական բնակավայրերը (քաղաքային տիպի բնակավայրերը) իրավունք ունեն տրամադրել բնակելի տարածքների, ջեռուցման և լուսավորության վճարման ծախսերի փոխհատուցում... Ռուսաստանի Դաշնության հիմնադիր սուբյեկտների և քաղաքապետարանների ուսումնական հաստատությունների ուսուցիչներին սոցիալական աջակցության այս միջոցների տրամադրման հետ կապված ծախսերի փոխհատուցման չափը, պայմանները և կարգը սահմանվում են Ռուսաստանի Դաշնության հիմնադիր սուբյեկտների օրենսդրությամբ և. տրամադրվում է Ռուսաստանի Դաշնության հիմնադիր սուբյեկտների բյուջեների հաշվին: Արդյո՞ք ուսուցիչներ-գրադարանավարները կկարողանան օգտվել սոցիալական աջակցության այս միջոցներից, կախված կլինի Ռուսաստանի Դաշնության հիմնադիր սուբյեկտներում ընդունված օրենսդրական և այլ ենթաօրենսդրական ակտերից:

Եթե դաշնային մանկավարժները պետական մարմիններամսական դրամական փոխհատուցման չափը՝ գրահրատարակչական ապրանքներով և պարբերականներով դրանց տրամադրումը հեշտացնելու նպատակով, նախատեսված է Արվեստի 8-րդ կետով: Ռուսաստանի Դաշնության «Կրթության մասին» օրենքի 55-րդ հոդվածը, այնուհետև Ռուսաստանի Դաշնության հիմնադիր սուբյեկտների իրավասության ներքո գտնվող պետական ուսումնական հաստատությունների ուսուցիչները, նշված դրամական փոխհատուցումը վճարվում է հիմնադիր սուբյեկտի պետական մարմնի որոշմամբ: Ռուսաստանի Դաշնություն` նշված մարմնի կողմից սահմանված չափով, իսկ քաղաքային ուսումնական հաստատությունների ուսուցիչները` տեղական ինքնակառավարման մարմինների որոշմամբ` նշված մարմնի կողմից սահմանված չափով:

Համաձայն պար. 3 էջ 5 արվեստ. Ռուսաստանի Դաշնության «Կրթության մասին» օրենքի 55-րդ հոդվածը, ուսումնական հաստատության դասախոսական կազմը, առնվազն յուրաքանչյուր 10 տարին մեկ շարունակական դասավանդման աշխատանք, մինչև մեկ տարի երկարատև արձակուրդի իրավունք, որի տրամադրման կարգը և պայմանները սահմանում են այս ուսումնական հաստատության հիմնադիրը և (կամ) կանոնադրությունը՝ հաշվի առնելով այն հաստիքների, աշխատանքի ցանկը, որոնցում հաշվվում է շարունակական ուսուցման փորձը։ Եթե ուսուցիչ-գրադարանավարը միաժամանակ դասավանդում է ուսուցչի պաշտոնում, ապա նշված պայմաններով այդ իրավունքն իրացնելու համար անհրաժեշտ է այդ պաշտոնը նախատեսել այս ցանկում:

Կրթական անձնակազմը լրացուցիչ մասնագիտական կրթական ծրագրի նվազագույն բովանդակության և դրանց մակարդակի դաշնային պետական պահանջներին համապատասխան մասնագիտական վերապատրաստումունեն առնվազն հինգ տարին մեկ անգամ մասնագիտական վերապատրաստում կամ խորացված ուսուցում անցնելու իրավունք։Այս պահանջները սահմանվել են դաշնային գործադիր մարմնի կողմից, որը պատասխանատու է կրթության ոլորտում պետական քաղաքականության և իրավական կարգավորման մշակման համար:

Հետևաբար, դաշնային նահանգային պահանջները պետք է սահմանվեն լրացուցիչ մասնագիտական կրթական ծրագրի նվազագույն բովանդակության և ուսուցիչ-գրադարանավարների մասնագիտական վերապատրաստման մակարդակի համար, իսկ մասնագիտական վերապատրաստման կամ խորացված ուսուցման կրթական ծրագրեր իրականացնող ուսումնական հաստատությունները պետք է մշակեն համապատասխան ծրագրեր ուսուցիչներ-գրադարանավարների համար, հաշվի առնելով, որ բարձրագույն մասնագիտական ուսումնական հաստատություններում նման մասնագետների վերապատրաստում չի իրականացվում.

Այսպիսով, մանկավարժների հիմնական իրավունքները, որոնք նախատեսված են «Կրթության մասին» Ռուսաստանի Դաշնության օրենքով, ինչպես նաև այլ իրավունքներով սահմանված ակադեմիական, աշխատանքային և այլ իրավունքներ. դաշնային օրենքներՀամապատասխան տիպերի և տեսակների ուսումնական հաստատությունների վերաբերյալ ստանդարտ դրույթները և այլ կարգավորող իրավական ակտերը կարող են տարածվել ուսուցիչներ-գրադարանավարների վրա: Որպես կանոն, դա հնարավոր է միայն ենթակա նորմատիվ իրավական ակտերի հիման վրա, որոնց ընդունումը պետք է նախաձեռնի կրթության ոլորտում պետական քաղաքականություն իրականացնող դաշնային գործադիր մարմինը, ինչպես նաև լիազորված այլ մարմիններ:

Բացի այդ, պետք է նաև նկատի ունենալ, որ ուսուցիչներ-գրադարանավարները պետք է ենթարկվեն Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրությամբ սահմանված ուսուցիչների իրավունքներին և պարտականություններին:

Ուսուցիչ-գրադարանավարի ատեստավորում

Դասախոսական կազմի պարտականությունները ներառում են զբաղեցրած պաշտոնին համապատասխանությունը հաստատելու համար սերտիֆիկացում անցնելու պարտավորությունը, որն անցկացվում է 5 տարին մեկ անգամ որակավորման կարգեր չունեցող մանկավարժների համար (առաջին կամ բարձրագույն)։ Պետական և քաղաքային ուսումնական հաստատությունների մանկավարժական աշխատողների ատեստավորման կարգը հաստատվել է Ռուսաստանի Դաշնության կրթության և գիտության նախարարության 2010 թվականի մարտի 24-ի թիվ 209 «Պետական և քաղաքային ուսումնական հաստատությունների մանկավարժների ատեստավորման կարգի մասին» հրամանով. հիմնարկներ» և ուժի մեջ է մտել 2011 թվականի հունվարի 1-ից։

Պետք է նկատի ունենալ, որ սույն կարգի 18-րդ կետի համաձայն՝ երկու տարուց պակաս իրենց պաշտոնում աշխատած ուսուցիչները ենթակա չեն ատեստավորման: Այսպիսով, այն մասնագետները, ովքեր երկու տարուց պակաս զբաղեցրել են ուսուցիչ-գրադարանավարի պաշտոնը, ինչպես նաև այս պաշտոնում աշխատելու առաջին երկու տարվա ընթացքում առաջին որակավորման կարգը ստացած մասնագետները չեն կարող գործատուի կողմից ատեստավորվել. պաշտոնի համար իրենց համապատասխանությունը հաստատելու համար։

Հավաստագրման հետ կապված իրավունքների շարքում կարելի է ներառել ուսուցիչ-գրադարանավարի՝ ատեստավորում անցնելու իրավունքը՝ նրա որակավորման մակարդակի համապատասխանությունը որակավորման առաջին կարգի պահանջներին հաստատելու համար, որն իրականացվում է սահմանված կարգով ուսուցչի կողմից դիմում. Գրադարանավար ուսուցիչն իրավունք ունի դիմել ատեստավորման՝ որակավորման մակարդակի համապատասխանությունը բարձրագույն որակավորման կատեգորիայի պահանջներին հաստատելու համար ոչ շուտ, քան առաջին որակավորման կարգի հաստատումից 2 տարի հետո: Միևնույն ժամանակ, ուսուցիչներ-գրադարանավարների մասնագիտական գործունեության արդյունքների համապարփակ վերլուծություն պետք է իրականացվի՝ ելնելով որակավորման կատեգորիաներին ներկայացվող պահանջներից, ինչպես նաև՝ հաշվի առնելով նրանց գործունեության առանձնահատկությունները ծառայողական պարտականությունների կատարման ժամանակ։ նախատեսված է որակավորման բնութագրերով.

Ուսուցիչ-գրադարանավարների կողմից լրացուցիչ մանկավարժական աշխատանքների կատարման պայմանները

Բացի մանկավարժական աշխատանքից, որը մանկավարժ գրադարանավարների պարտականությունն է և ենթակա չէ հավելավճարի, նույն ուսումնական հաստատությունում այդ աշխատողները, համապատասխան պատրաստվածությամբ, կարող են ուսումնական առարկայի դասավանդման աշխատանքներ իրականացնել: Նման աշխատանքը, ինչպես նաև այլ աշխատողների համար, կարող է թույլատրվել հիմնական աշխատանքային ժամերին, քանի որ այն չի համարվում կես դրույքով և վճարման ենթակա ուսուցիչների համար սահմանված կարգով և պայմաններով։

Ուսուցիչ-գրադարանավարների վարձատրության պայմանների կարգավորում

Պետական և քաղաքային ուսումնական հաստատությունների պրոֆեսորադասախոսական կազմի վարձատրության միասնական համակարգ, ինչպես նախատեսված էր մինչև 2005 թվականի հունվարի 1-ը, երբ կիրառվեց միասնական սակագնային սանդղակ Ռուսաստանի Դաշնության ամբողջ տարածքում, դեռևս չի հաստատվել:

Արվեստի համաձայն. Ռուսաստանի Դաշնության աշխատանքային օրենսգրքի 135-ը սահմանվում է աշխատողի, ներառյալ ուսուցիչ-գրադարանավարի աշխատավարձը. աշխատանքային պայմանագիրգործող գործատուի աշխատավարձային համակարգին համապատասխան։

Վարձատրության համակարգեր, ներառյալ աշխատավարձի չափը, աշխատավարձը (պաշտոնական աշխատավարձը), աշխատավարձի դրույքաչափերը, հավելավճարները և փոխհատուցվող բնույթի հավելավճարները (ներառյալ նորմայից շեղվող պայմաններում աշխատանքի համար), ինչպես նաև լրացուցիչ վճարումների և խրախուսման բոնուսների համակարգերը: Բնության և համակարգերի բոնուսները սահմանվում են կոլեկտիվ պայմանագրերով, պայմանագրերով, տեղական կանոնակարգերով՝ համաձայն աշխատանքային օրենսդրության և աշխատանքային օրենսդրության նորմեր պարունակող այլ կարգավորող իրավական ակտերի:

Աշխատավարձի համակարգեր սահմանող տեղական կանոնակարգերը ընդունվում են գործատուի կողմից՝ հաշվի առնելով աշխատողների ներկայացուցչական մարմնի (այս հաստատության առաջնային արհմիութենական կազմակերպության ընտրված մարմինը):

Աշխատանքային պայմանագրով սահմանված վարձատրության պայմանները չեն կարող վատթարանալ աշխատանքային օրենսդրությամբ և աշխատանքային իրավունքի նորմեր պարունակող այլ կարգավորող իրավական ակտերով (կոլեկտիվ պայմանագիր, պայմանագրեր, տեղական կանոնակարգեր) սահմանված պայմանների համեմատ: Իսկ կոլեկտիվ պայմանագրով սահմանված վարձատրության պայմանները (պայմանագրեր, տեղական կանոնակարգեր) չեն կարող վատթարանալ աշխատանքային օրենսդրությամբ և աշխատանքային իրավունքի նորմեր պարունակող այլ կարգավորող իրավական ակտերով սահմանված պայմանների համեմատ։

Այսպիսով, համաձայն Արվեստի. Ռուսաստանի Դաշնության աշխատանքային օրենսգրքի 144-րդ հոդվածի համաձայն, քաղաքային հաստատությունները պետք է սահմանեն կոլեկտիվ պայմանագրերով, պայմանագրերով, տեղական կանոնակարգերով սահմանված աշխատավարձի համակարգեր՝ համաձայն դաշնային օրենքների և Ռուսաստանի Դաշնության այլ կարգավորող իրավական ակտերի, ինչպես նաև օրենքների և այլ կարգավորող իրավական ակտերի: Ռուսաստանի Դաշնության հիմնադիր սուբյեկտները և տեղական ինքնակառավարման մարմինների կարգավորող իրավական ակտերը. Այս փաստաթղթերը չպետք է հակասեն դաշնային օրենսդրության նորմերին:

Հետևաբար, պետք է համապատասխան փոփոխություններ կատարվեն կրթության ոլորտի աշխատողների վարձատրության մասին մարզային և քաղաքային կանոնակարգերում, ինչպես նաև հաստատությունների կոլեկտիվ պայմանագրերում և դպրոցում վարձատրության կանոնակարգերում:

Վերոգրյալից բխում է, որ ուսուցիչ-գրադարանավարների վարձատրության հարցերի կարգավորումը, այդ թվում՝ գյուղական վայրերում աշխատանք կատարելիս, կիրականացվի տարբեր ձևերով՝ հաշվի առնելով բաղկացուցիչ սուբյեկտների օրենսդրական և այլ կարգավորող իրավական ակտերի նորմերը։ Ռուսաստանի Դաշնության և տեղական ինքնակառավարման մարմինների (ներառյալ ժ. կախված իրենց ֆինանսական վիճակից), ինչպես նաև հաշվի առնելով տեղական կանոնակարգերը, որոնք ուղղակիորեն ընդունվում են հաստատությունների կողմից:

Բացի այդ, պետք է նկատի ունենալ, որ եթե ուսումնական հաստատության մասնագետների վարձատրության համակարգը հիմնված է կրթական աշխատողների պաշտոնների մասնագիտական որակավորման խմբերի վրա, որոնք հաստատվել են Ռուսաստանի Առողջապահության և սոցիալական զարգացման նախարարության 05.05.2008թ. Թիվ 216ն «Կրթական աշխատողների հաստիքների մասնագիտական որակավորման խմբերը հաստատելու մասին», ապա ուսուցիչ-գրադարանավարի պաշտոն սույն հրամանը ներկայումս նախատեսված չէ։ Հետևաբար, այս պաշտոնի համար չի որոշվել որակավորման մակարդակը, որին համապատասխան որոշվում է ուսուցիչների պաշտոնային աշխատավարձերի (աշխատավարձի դրույքաչափերի) չափերի տարբերակումը։

Հաշվի առնելով այս հանգամանքը՝ Կրթության աշխատողների համառուսաստանյան արհմիությունն առաջարկել է Ռուսաստանի կրթության և գիտության նախարարությանը դասավանդել ուսուցիչ-գրադարանավարի պաշտոնը որպես ուսուցիչների պաշտոնների մասնագիտական որակավորման խմբի չորրորդ աստիճան, ինչպես նաև՝ պատրաստել մանկավարժ-գրադարանավարների նկատմամբ իրավունքների և սոցիալական աջակցության միջոցների կարգավորմանն առնչվող նորմատիվ իրավական ակտերի անհրաժեշտ նախագծեր, ինչը հեղինակները նշել են սույն մեկնաբանության մեջ։

Կրթության աշխատողների համառուսաստանյան արհմիության աշխատակազմի իրավաբանական վարչության քարտուղար-վարիչ Ժ.Պ. Օսիպցովա
Կրթության աշխատողների համառուսաստանյան արհմիության աշխատակազմի փորձագետ Վ.Ն. Պոնկրատովա

Ուսուցիչների աշխատանքային իրավունքների և սոցիալական երաշխիքների իրականացում

Վերա Պոնկրատովա, Կրթության համառուսաստանյան արհմիության փորձագետ Սերգեյ Խմելկով, պատգամավոր. գլուխ Կրթության համառուսաստանյան արհմիության կենտրոնական խորհրդի իրավաբանական վարչություն, աշխատանքի գլխավոր իրավական տեսուչ

ԵՍ ՀԱՍՏԱՏՈՒՄ ԵՄ:

[Աշխատանքի անվանումը]

_______________________________

[Ընկերության անվանումը]

_______________________________

_______________________/[ԼԻՐԱԿԱՆ ԱՆՈՒՆ.]/

«______» _______________ 20___ թ.

ԱՇԽԱՏԱՆՔԻ ՆԿԱՐԱԳՐՈՒԹՅՈՒՆ

Գրադարանավար ուսուցիչ

1. Ընդհանուր դրույթներ

1.1. Աշխատանքի այս նկարագրությունը սահմանում և կարգավորում է ուսուցիչ-գրադարանավարի (կազմակերպության անվանումը գենետիկ դեպքում) (այսուհետ՝ Ուսումնական հաստատություն) լիազորությունները, գործառական և աշխատանքային պարտականությունները, իրավունքներն ու պարտականությունները։

1.2. Ուսուցիչ-գրադարանավարը նշանակվում և աշխատանքից ազատվում է գործող աշխատանքային օրենսդրությամբ սահմանված կարգով՝ ուսումնական հաստատության ղեկավարի հրամանով։

1.3. Գրադարանավարի ուսուցիչը պատկանում է մասնագետների կատեգորիային և ենթակա է [ենթակաների պաշտոնների անունները դատիվ դեպքում]։

1.4. Ուսուցիչ-գրադարանավարը ուղղակիորեն զեկուցում է Ուսումնական հաստատության [անմիջական ղեկավարի պաշտոնի անվանումը` դասական գործով]:

1.5. Բարձրագույն մասնագիտական (մանկավարժական, գրադարանային) կրթություն ունեցող անձը նշանակվում է ուսուցիչ-գրադարանավարի պաշտոնում՝ առանց աշխատանքային ստաժի պահանջներ ներկայացնելու։

1.6. Գրադարանավարի ուսուցիչը պատասխանատու է.

իրեն վստահված աշխատանքի արդյունավետ կատարումը.
կատարողական, աշխատանքային և տեխնոլոգիական կարգապահության պահանջներին համապատասխանելը.
Ուսումնական հաստատության առևտրային գաղտնիքը պարունակող (կազմող) փաստաթղթերի (տեղեկատվության) անվտանգությունը իր կալանքի տակ (որոնք հայտնի են դարձել նրան).

1.7. Գրադարանավարը պետք է իմանա.

Ռուսաստանի Դաշնության կրթական համակարգի զարգացման առաջնահերթ ուղղությունները.
Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրությունը կրթության և գրադարանավարության մասին.
Երեխայի իրավունքների մասին կոնվենցիան;
գեղարվեստական, գիտահանրամատչելի գրականության, պարբերականների բովանդակությունը ուսումնական հաստատության գրադարանային ֆոնդում.
անհատական զրույցների վարման մեթոդներ, կոնֆերանսների, ցուցահանդեսների անցկացման ձևեր և մեթոդներ.
տարիքային մանկավարժության և հոգեբանության, ֆիզիոլոգիայի, դպրոցական հիգիենայի հիմքերը.
տարբեր տարիքի երեխաների զարգացման անհատական բնութագրերը.
ուսանողների (աշակերտների) հետաքրքրությունների և կարիքների զարգացման առանձնահատկությունները, նրանց ստեղծագործական գործունեությունը.
ժամանակակից տեղեկատվական և հաղորդակցական տեխնոլոգիաներ (տեքստային խմբագիրներ, աղյուսակներ, ներկայացման ծրագրեր, գրադարանային գործունեությունը ավտոմատացնող տեղեկատվական համակարգեր), ինտերնետում աշխատելու սկզբունքներ, մուլտիմեդիա սարքավորումների օգտագործման և էլեկտրոնային փաստաթղթերի կառավարում.
տեղեկատվական և գրադարանային աշխատանքների կազմակերպման նորմատիվային և մեթոդական նյութեր.
ուսումնական հաստատության գործունեության նկարագրությունը, մասնագիտացումը և կառուցվածքը.
գրադարանային ֆոնդի ձեռքբերման, պահպանման և հաշվառման, գրադարանային ֆոնդից գրքերի որոնման և առաքման կանոնները.
Օտար լեզուներով մատենագրության մեջ օգտագործվող հապավումները և հապավումները.
գրադարանային ծառայություններում օգտագործվող տեղեկատվության որոնման ժամանակակից համակարգեր.
տեղեկատվության դասակարգման համակարգ և կատալոգների կազմման կանոններ.
միջգրադարանային փոխառության միասնական համապետական համակարգ.
ընթերցողների կողմից գրադարանային ֆոնդի միավորները կորցնելու դեպքում փոխհատուցման կարգը.
գրադարանի աշխատանքի վերաբերյալ հաշվետվությունների կազմման կարգը.
ուսումնական հաստատության ներքին աշխատանքային կանոնակարգ.
աշխատանքի պաշտպանության և հրդեհային անվտանգության կանոններ.

1.8. Ուսուցիչ-գրադարանավարն իր գործունեության մեջ առաջնորդվում է.

Ուսումնական հաստատության տեղական ակտերը և կազմակերպչական և վարչական փաստաթղթերը.
ներքին աշխատանքային կանոնակարգ;
աշխատանքի պաշտպանության և անվտանգության, սանիտարական և հրդեհային պաշտպանության կանոններ.
անմիջական ղեկավարի ցուցումներ, հրամաններ, որոշումներ և ցուցումներ.
աշխատանքի այս նկարագրությունը:

1.9. Ուսուցիչ-գրադարանավարի ժամանակավոր բացակայության ընթացքում նրա պարտականությունները դրվում են [պատգամավորի պաշտոնի անվանումը]:

2. Աշխատանքային պարտականություններ

Գրադարանավար ուսուցիչը պարտավոր է իրականացնել հետևյալ աշխատանքային գործառույթները.

2.5. Կիրառում է մանկավարժական տեսություններ և մեթոդներ տեղեկատվական և կրթական խնդիրների լուծման համար:

2.8. Առաջարկություններ է ներկայացնում ուսումնական հաստատությունում ուսումնական գործընթացի բարելավման համար.

2.14. Կազմակերպում է ուսումնական հաստատության ուսանողների (աշակերտների) և աշխատողների սպասարկում.

2.15. Ապահովում է մուտքային հարցումների մատենագիտական տեղեկանքների հավաքագրում:

2.17. Ապահովում է ուսանողների կյանքի և առողջության պաշտպանությունը ուսումնական գործընթացում.

2.18. Համապատասխանում է աշխատանքի պաշտպանության և հրդեհային անվտանգության կանոններին:

Պաշտոնական անհրաժեշտության դեպքում ուսուցիչ-գրադարանավարը կարող է ներգրավվել արտաժամյա ծառայողական պարտականությունների կատարմանը` դաշնային աշխատանքային օրենսդրության դրույթներով սահմանված կարգով:

3. Իրավունքներ

Գրադարանավար ուսուցիչն իրավունք ունի.

3.1. Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրությամբ նախատեսված բոլոր սոցիալական երաշխիքների համար, ներառյալ.

ավելի կարճ աշխատանքային ժամանակի համար;
առնվազն երեք տարին մեկ անգամ մանկավարժական գործունեության ոլորտում լրացուցիչ մասնագիտական կրթության համար.
հիմնական տարեկան երկարաձգված վճարովի արձակուրդի համար, որի տևողությունը սահմանում է Ռուսաստանի Դաշնության Կառավարությունը.
երկարատև արձակուրդի համար՝ մինչև մեկ տարի ժամկետով, առնվազն յուրաքանչյուր տասը տարին մեկ շարունակական մանկավարժական աշխատանքի համար.
ծերության աշխատանքային կենսաթոշակի վաղաժամկետ նշանակման համար.
Սոցիալական վարձակալության պայմանագրով արտերկրից տրամադրել բնակելի տարածքներ (եթե աշխատողը գրանցված է որպես բնակելի տարածքի կարիք).
մասնագիտացված բնակարանային ֆոնդի համար բնակելի տարածքներ տրամադրելու համար.
ապահովել բնակարանի, ջեռուցման և լուսավորության ծախսերի փոխհատուցում [գյուղական բնակավայրերում, բանվորական բնակավայրերում (քաղաքային տիպի բնակավայրերում) ապրողների և աշխատողների համար.
արդյունաբերական վթարի և մասնագիտական հիվանդության հետևանքով առողջությանը վնաս պատճառելու դեպքում բժշկական, սոցիալական և մասնագիտական վերականգնման համար լրացուցիչ ծախսեր վճարել:

3.2. Ծանոթանալ իր գործունեության վերաբերյալ կառավարման որոշումների նախագծերին։

3.3. Իր իրավասությանը վերաբերող հարցերի վերաբերյալ ղեկավարության քննարկմանը ներկայացնել կազմակերպության գործունեության բարելավման և աշխատանքային մեթոդների կատարելագործման առաջարկներ, ինչպես նաև կազմակերպության գործունեության թերությունների վերացման տարբերակներ:

3.4. Կառուցվածքային ստորաբաժանումներից և մասնագետներից անձամբ կամ ղեկավարության անունից պահանջել տեղեկատվություն և փաստաթղթեր, որոնք անհրաժեշտ են իրենց ծառայողական պարտականությունների կատարման համար:

3.5. իրեն հանձնարարված խնդիրների լուծմանը ներգրավել բոլոր (առանձին) կառուցվածքային ստորաբաժանումների մասնագետներին (եթե դա նախատեսված է դրույթներով. կառուցվածքային միավորներեթե ոչ՝ ղեկավարության թույլտվությամբ):

3.6. Պահանջել պայմանների ստեղծում մասնագիտական պարտականությունների կատարման համար, ներառյալ անհրաժեշտ սարքավորումների, գործիքների, սանիտարահիգիենիկ կանոններին և կանոններին համապատասխանող աշխատավայրի ապահովումը:

3.7. Ռուսաստանի Դաշնության աշխատանքային օրենսդրությամբ նախատեսված այլ իրավունքներ:

4. Պատասխանատվություն և կատարողականի գնահատում

4.1. Ուսուցիչ-գրադարանավարը կրում է վարչական, կարգապահական և նյութական (և որոշ դեպքերում Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրությամբ նախատեսված և քրեական) պատասխանատվությունը.

4.1.1. Անմիջական ղեկավարի պաշտոնական ցուցումների չկատարումը կամ ոչ պատշաճ կատարումը.

4.1.2. Իր աշխատանքային գործառույթների և իրեն վերապահված առաջադրանքների չկատարումը կամ ոչ պատշաճ կատարումը.

4.1.3. Տրված պաշտոնեական լիազորությունների չարաշահում, ինչպես նաև դրանք անձնական նպատակներով օգտագործելը.

4.1.4. Սխալ տեղեկություններ իրեն վստահված աշխատանքի կարգավիճակի մասին.

4.1.5. Անվտանգության կանոնակարգերի, հրդեհային անվտանգության և այլ կանոնների հայտնաբերված խախտումները ճնշելու համար միջոցներ ձեռնարկելը, որոնք վտանգ են ներկայացնում ձեռնարկության և նրա աշխատակիցների գործունեության համար:

4.1.6. Աշխատանքային կարգապահություն չկատարելը.

4.2. Ուսուցիչ-գրադարանավարի աշխատանքի գնահատումն իրականացվում է.

4.2.1. Անմիջական ղեկավար - պարբերաբար, աշխատողի կողմից իր աշխատանքային գործառույթների ամենօրյա կատարման գործընթացում:

4.2.2. Ձեռնարկության ատեստավորման հանձնաժողովը` պարբերաբար, բայց առնվազն երկու տարին մեկ անգամ` գնահատման ժամանակահատվածի աշխատանքի փաստաթղթավորված արդյունքների հիման վրա:

4.3. Ուսուցիչ-գրադարանավարի աշխատանքը գնահատելու հիմնական չափանիշը նրա կողմից սույն հրահանգով նախատեսված առաջադրանքների կատարման որակը, ամբողջականությունն ու ժամանակին լինելն է:

5. Աշխատանքային պայմաններ

5.1. Ուսուցիչ-գրադարանավարի աշխատաժամանակը որոշվում է ուսումնական հաստատությունում սահմանված աշխատանքային ներքին կանոնակարգին համապատասխան:

6. Ստորագրելու լիազորություն

6.1. Իր գործունեությունն ապահովելու համար ուսուցիչ-գրադարանավարին իրավունք է տրվում ստորագրել կազմակերպչական և վարչական փաստաթղթեր սույն աշխատանքի նկարագրով իր իրավասությանը վերապահված հարցերի վերաբերյալ:

Ծանոթացել է հրահանգներին ______ / ____________ / "__" _______ 20__ թ.

(ստորագրություն)

Նշում.Պաշտոնի անվանումն օգտագործվում է տարրական ընդհանուր, հիմնական ընդհանուր, միջնակարգ (ամբողջական) հանրակրթության կրթական ծրագրեր իրականացնող ուսումնական հաստատություններում: