Սկիզբներն ու վերջերը՝ որպես հեքիաթների հիմնական կառուցվածքային տարրեր։ Ռուսական ժողովրդական հեքիաթներ երեխաների համար Հեքիաթի սկիզբ, իմաստուն աղջիկ վերնագիր

«Ինչ բառերով են սկսվում» հարցը, ամենայն հավանականությամբ, նա կանվանի «Մի անգամ...» արտահայտությունը։ Իսկապես, սա ռուսական ժողովրդական երգերի ամենատարածված սկիզբն է։ Մեկ ուրիշն անպայման կհիշի. «Ինչ-որ թագավորությունում, ինչ-որ նահանգում...» կամ «Երեսուներորդ թագավորությունում, երեսուներորդ նահանգում...»- և նա նույնպես ճիշտ կլինի։

Որոշ հեքիաթներ սկսվում են «մի օր» ընդհանուր բառով: Իսկ մյուսներում, ինչպես, օրինակ, «Երեք թագավորություններում՝ պղինձ, արծաթ և ոսկի», ժամանակը նկարագրվում է այնպես, կարծես ավելի կոնկրետ, բայց դեռ շատ անորոշ, ինչպես հեքիաթ. «Այն հին ժամանակներում, երբ աշխարհը կար. լցված գոբլիններով, վհուկներով և ջրահարսներով «Երբ գետերը կաթով հոսում էին, ափերը դոնդող էին, իսկ տապակած կաքավները թռչում էին դաշտերով…»

Ռուսական ժողովրդական հեքիաթները առօրյա կյանքից, ավելի շատ նման են կատակների, առանց ավանդական սկիզբների: Օրինակ՝ «Մի մարդ կնճռոտ կին ուներ...» կամ «Նույն գյուղում երկու եղբայր էին ապրում»։

Նման սկիզբներ կարելի է գտնել ոչ միայն ռուսական ժողովրդական հեքիաթներում, այլև այլ ժողովուրդների հեքիաթներում:

Ինչի՞ մասին են խոսում այս բոլոր ասացվածքները: Ամեն ինչ շատ պարզ է. Լսողին կամ ընթերցողին անմիջապես գործի են դրվում և պարզում, թե ում հետ, որտեղ և որ ժամին են տեղի ունենալու առասպելական իրադարձությունները։ Եվ սպասում է շարունակությանը։ Կարևոր է նաև, որ այս արտահայտությունները ռիթմիկորեն կառուցված լինեն այնպես, որ ստեղծեն որոշակի մեղեդի:

Հեղինակային հեքիաթների սկիզբը

Ա.Ս. Պուշկինի «Ոսկե աքլորի հեքիաթը» ի մի է բերում երկու հեքիաթային սկիզբ.
«Ոչ մի տեղ, հեռավոր թագավորությունում,
Երեսուներորդ նահանգում,
Մի ժամանակ ապրում էր մի փառահեղ թագավոր Դադոն»։

Շատ հեքիաթներ չեն սկսվում ավանդական արտահայտություններով: Օրինակ, Անդերսենի «Կայծքար» հեքիաթի առաջին տողը հետևյալն է. «Մի զինվոր քայլում էր ճանապարհով՝ մեկ-երկու: մեկ երկու!"

Կամ ահա Աստրիդ Լինդգրենի հեքիաթների սկզբի օրինակը. «Ստոկհոլմ քաղաքում, ամենասովորական փողոցում, ամենասովորական տանը, ապրում է ամենասովորական շվեդական ընտանիքը՝ Սվանտեսոն անունով»: («Բեյբի և Կառլսոն») «Այն գիշերը, երբ Ռոնին պետք է ծնվեր, որոտը թնդաց»: («Ռոնին ավազակի դուստր է»)

Բայց նույնիսկ այստեղ երևում է, որ հեքիաթները սկսվում են կա՛մ հերոսի ներկայացմամբ, կա՛մ գործողությունների տեսարանի նշանակմամբ, կա՛մ խոսում են ժամանակի մասին։

Շատ հազվադեպ կարելի է գտնել հեքիաթներ, որոնց սկիզբը նվիրված է երկարատև նկարագրություններին։ Սովորաբար սկիզբները բավականին դինամիկ են լինում։

Օրինակ, ռուս ամենասիրված մանկական բանաստեղծներից մեկը՝ Կորնեյ Իվանովիչ Չուկովսկին, առանց որևէ ներածության, անմիջապես, կարծես փախուստի մեջ, ընթերցողին մտցնում է հեքիաթային իրադարձությունների թանձրության մեջ։ «Վերմակը փախավ, սավանը թռավ, իսկ բարձը գորտի պես թռավ ինձնից»: («Մոիդոդիր») «Մաղը վազում է դաշտերի միջով, իսկ տաշտը՝ մարգագետիններով»։ («Ֆեդորինոյի վիշտը»)

Հեքիաթում լավ սկիզբը կարևոր է։ Դրանից է կախված այն տրամադրությունը, որով ունկնդիրը կամ ընթերցողը խորասուզվելու է պատմության մեջ։

Ցանկացած հեքիաթի անբաժանելի մասն է կազմում նրա մեջ այնպիսի կառուցվածքային բաղադրիչների առկայությունը, ինչպիսիք են սկիզբը, ասացվածքը կամ երգչախումբը և ավարտը: Այս մասերից յուրաքանչյուրն իր ուրույն և շատ կարևոր դերն է խաղում ամբողջ ժանրի համակարգում։ Այս ամենը ոճի յուրահատուկ բանաձև է, որը որոշում է հեքիաթի նկատմամբ հարատև հետաքրքրությունը՝ գաղափարական հարուստ բովանդակությամբ, արտահայտված մտքերի պարզությամբ և մաքրությամբ, գեղարվեստական ​​ճշգրտությամբ և զվարճալի սյուժեով։

Ասելով

Սովորաբար հեքիաթները, և հատկապես հեքիաթները, իրենց շարադրանքը սկսում են մի ասացվածքով. Նման սկզբի հիմնական խնդիրն է ընթերցողին ընկղմել ֆանտաստիկ աշխարհի հատուկ մթնոլորտի մեջ և ներդաշնակեցնել նրան՝ ընթերցողին կամ ունկնդրին, ողջ ստեղծագործության հեքիաթային իրադարձությունների ցանկալի ընկալմանը:

Առաջին տողերից կախարդական տարածությունը կարծես պարուրում է մեզ ասույթի շնորհիվ, չնայած այն հանգամանքին, որ այն համեմատաբար փոքր է չափերով. Մնում է միայն հիշել հայտնի Բայուն կատվին, որը ռիթմիկ քայլում և երգում է իր երգերը «օվկիանոսի» մեջտեղում գտնվող կղզու վրա բարձրացող հզոր կաղնու երկայնքով:

Զարմանալի է, որ հատուկ տրամադրություն, որը նախատեսված է օգնելու ըմբռնել ժողովրդական մտքի ամբողջ խորությունն ու իմաստությունը, ծնվում է ոչ թե շքեղ կերտումից, այլ հումորի օգնությամբ, որը բնորոշ է ասացվածքին։ Բառախաղի օգտագործումը և որոշակի շփոթության տարրերը օգնում են հեքիաթը ազատել ավելորդ բարոյականացնող երանգից, բայց պահպանել իր կրթական նպատակը:

Մեկնարկում

Ցանկացած հեքիաթի հաջորդ բաղկացուցիչ բաղադրիչը սկիզբն է։ Դրա նպատակն է կատարել մի քանի կարևոր առաջադրանքներ և, առաջին հերթին, ընթերցողին տրամադրել բավարար տեղեկատվություն, որը կօգնի նրան ճիշտ պատկերացում կազմել հեքիաթի հերոսների մասին և պատմության հետագա ընթացքում ճիշտ հասկանալ. և գնահատել նրանց բնավորությունը, մտածելակերպը, նրանց վարքի և գործողությունների պատճառահետևանքային կապը:

Այսպիսով, սկիզբը մեզ ծանոթացնում է հեքիաթային հերոսների հետ և ուղարկում նկարագրված իրադարձությունների ճիշտ ժամանակն ու վայրը։ Արդեն ի սկզբանե ակնհայտ է դառնում, որ հեքիաթի լեզուն բոլորովին առանձնահատուկ է, նման չէ մեր ականջին ծանոթ խոսքին. արժե հիշել ավանդական «մի անգամ» կամ «հեքիաթը պատմվում է»:

Ավարտ

Բայց ցանկացած հեքիաթային գործողություն պետք է անխուսափելիորեն հասցվի իր տրամաբանական ավարտին, և ահա գալիս է ավարտի ժամանակը` նպատակ ունենալով ավարտին հասցնել պատմվող պատմությունը: Սովորաբար այս առաջադրանքը կատարվում է արդեն ծանոթ և բավականին կայուն ասացվածքներով. «ապրում են, ապրում և լավ բաներ են անում» կամ «այն հոսել է բեղերդ, բայց չի մտել բերանդ»։

Բայց վերջը միշտ չէ, որ ինչ-որ ակնհայտ եզրակացություն է հեղինակը կարող է ավարտին հասցնել իր պատմությունը անսպասելիորեն և հանկարծակի: Բայց նա չպետք է մոռանա, որ ավարտը, այնուամենայնիվ, պետք է գրագետ կազմված լինի, որպեսզի անպայման եզրակացություններ պարունակի ասվածի մասին։

Հեքիաթային ժանրին բնորոշ է նաև կրկնությունների առատ կիրառումը, որի իսկական նպատակը ստեղծագործության գործողությունն ավարտին մոտեցնելն է, ավարտին: Կրկնությունները, որոնք ամեն անգամ մատնանշում են առարկայի, կերպարի կամ երեւույթի որոշակի մանրամասներ, ծառայում են ընթերցողի վրա տպավորությունն ուժեղացնելու նպատակին:

Այստեղ առանձնահատուկ դեր են խաղում երեք անգամ կրկնվող մանրամասները՝ երեք որդի, օձ Գորինիչի երեք գլուխ, հերոսին տրված երեք թեստ։

Հեքիաթների բանաստեղծական հատվածներ

Շատ հեքիաթներում կան նաև բանաստեղծական հատվածներ՝ հատուկ հանգավորմամբ։ Այդպիսով ստեղծվում է հեքիաթի սեփական մեղեդին, մոտիվը, մեղեդայնությունը և ընդհանրապես երաժշտական ​​տրամադրությունը։ «Հեքիաթային» համարը սովորաբար կարող է պարունակել տարբեր թվով վանկեր, բայց շեշտադրումները հիմնականում հավասար են։

Սա բերում է հեքիաթային պատմվածքի մեկ այլ հատկանիշի` հաճախ կարելի է գտնել երգի նմանվող հեքիաթ: Հաճախ գեղեցիկ օրիորդները պարզ լճի ափին երգում են իրենց տխուր մտքերը, կամ աղմկոտ աքլորը երգով օգնություն է կանչում՝ ընկնելով ճարպիկ աղվեսի խորամանկ ճիրաններում։

Վերջին օրինակից կարելի է եզրակացնել նաև, որ հեքիաթներում տարածված է նաև օնոմատոպեիան։

Հեքիաթում երկխոսությունները միշտ աշխույժ են և բնական: Ինտոնացիայի միջոցով կերպարները հաճախ դավաճանում են իրենց իսկական մտադրություններին և ոչ միշտ իրենց բնորոշ դրական հատկություններին. օրինակ, աղվեսի խոսքը, անշուշտ, լցված կլինի շողոքորթությամբ, իսկ զինվորի ձայնը ցանկացած իրավիճակում կմնա արագ, հավասար և ներդաշնակ:

Հեքիաթի հարստությունը բազմատեսակ կրկնություններով, զուգահեռականությամբ, ռիթմիկ կառուցվածքներով և արտահայտչական խոսքի այլ յուրահատուկ միջոցներով, անկասկած, ապացուցում է կենդանի ժողովրդական լեզվի գունեղությունն ու հարստությունը։ Պահպանելով և սերնդեսերունդ փոխանցելով բարու և չարի բովանդակության, արդարության, ճշմարտության և այլ բարոյական արժեքների մասին բարձր պատկերացումները՝ հեքիաթը կյանքի բոլոր կարևորագույն սահմանումների և օրինաչափությունների աղբյուրն է։

Յուլիա Կորոտկովան խոսեց հեքիաթների կառուցվածքի մասին

ռուսներ ժողովրդական հեքիաթներ- հիմնարար տարր ժողովրդական արվեստմեր նախնիները. Այս պատմվածքներում մենք հանդիպում ենք հերոսների անմոռանալի արկածներին՝ նրանց առօրյայի նկարագրություններով, այդ թվում՝ առօրյա կյանքի ու աշխատանքի, ֆանտաստիկ արարածների ու առեղծվածային երևույթների հետ։ Երեխաները մեր առաջին հանդիպումն են բարու և չարի, ուրախության և տխրության, ծիծաղի և խանդավառության և նույնիսկ վախի հետ: Մենք նրանց հերոսներին ճանաչում ենք մանկուց և մեր սերը նրանց հանդեպ շարունակվում է մեր ողջ կյանքում՝ շարունակելով հուզել և զարմացնել մեզ հասուն տարիքում։ Մեկ անգամ չէ, որ բախվում ենք այն փաստի հետ, որ երեխայի համար ռուսական ժողովրդական հեքիաթ կարդալուց հետո մենք միշտ այնտեղ նոր և ուսանելի բան ենք գտնում մեզ համար։ Բոլոր ժամանակներում հեքիաթները ոգեշնչել են ստեղծագործ մարդկանց՝ բեմադրել մանկական պիեսներ, նկարել նկարներ և ստեղծել կինոարվեստի իսկական գլուխգործոցներ:

Հեքիաթի կոմպոզիցիա.

Որպես կանոն, ռուսական ժողովրդական հեքիաթները երեխաների համար ունեն հստակ կազմ: Հեքիաթի ստանդարտ կազմը ներառում է սկիզբը, այսինքն՝ ինչ է հեքիաթի սկիզբը։ Դա կարող է լինել «Ինչ-որ թագավորությունում, ինչ-որ նահանգում...» և «Մի անգամ...» և այլ տարբերակներ, որոնք առաջին իսկ խոսքերից մեզ հեքիաթային տրամադրություն են ստեղծում։ Հաջորդը գալիս է հեքիաթի հիմնական մասը, որտեղ տեղի են ունենում հեքիաթի սյուժեի բոլոր իրադարձությունները, և հեքիաթը սովորաբար ավարտվում է հատուկ ձևով։ Հեքիաթն ավարտելու բազմաթիվ տարբերակներ կան, որոնցից առավել ծանոթներն են.

• Նրանք սկսեցին ապրել՝ ապրել և լավանալ
• Իսկ ես այնտեղ էի, մեղրով գարեջուր էի խմում...
• Նրանք խնջույք էին կազմակերպել ամբողջ աշխարհի համար...

Ռուսական ժողովրդական հեքիաթների առանձնահատկությունները.

Պարզապես հիշեք այն արտահայտությունները, որոնք մենք նույնիսկ այն ժամանակ ակամա օգտագործում ենք մեր կյանքում. շուտով պատմվում է հեքիաթը, բայց ոչ շուտով արվում է գործը... Եվ ինչ պոեզիա է տալիս հեքիաթներին ածականի հասարակ շարժումը նախադեպից հետո, ինչպես երգը, ապա հեքիաթը կարդացվում է մի շնչով. կարմիր, գեղեցկուհին գրված է...

Ռուսական ժողովրդական հեքիաթների առանձնահատկությունները, անշուշտ, նաև դրանց գրության և բառերի հապավումների մեջ են։ Երբ սկսում ենք հեքիաթ կարդալ, անմիջապես հասկանում ենք, որ այս հեքիաթը ռուսական է։ Միայն բառերով: Ինչու՞ ես տխուր, գլուխդ դաժանորեն կախած:

Իսկ ի՞նչ կասեք երեխաների երեխաների մասին՝ իրենց քնքուշ անուններով։ Սա աքլորն է և արևը, եղբայրն ու քույրը և շատ ուրիշներ: Այսպիսի գրելու շնորհիվ այս հեքիաթները այնքան են սիրում մեր փոքրիկները, երբ մայրը կարդում է դրանք, այնքան քնքուշ ու բարի են:

Ասում են՝ հիմա բարձր տեխնոլոգիաների և նոր առաջադեմ մեդիայի դարն է, բայց պատկերացնու՞մ եք, որ ձեր երեխայի համար ոչ մի հեքիաթ չեք կարդա։ Թվում է, թե դա անհնար է, նույնիսկ մի փոքր հիմար և ծիծաղելի: Հեքիաթներն այնքան երկար և այնքան ամուր են դարձել մեր կյանքի մի մասը, որ մենք կարող ենք միայն ուրախանալ դրանց հսկայական քանակով և ընտրել մեր սիրելիները՝ կարդալու իրենց երեխաների համար:

Հեքիաթների վրա հիմնված զվարճանքի սցենար ավագ նախադպրոցականների և կրտսեր դպրոցականների համար

Ժամանց 5-9 տարեկան երեխաների համար. «Հեքիաթների աշխարհում».

Դվորեցկայա Տատյանա Նիկոլաևնա
ԳԲՈՒ թիվ 1499 ՍՊ թիվ 2 նախադպրոցական բաժին
Դաստիարակ
Նկարագրություն:Ժամանցը ավագ նախադպրոցական և կրտսեր դպրոցական տարիքի երեխաներին կծանոթացնի տարբեր տեսակի հեքիաթների:

Աշխատանքի նպատակը.Ժամանցը նախատեսված է ավագ նախադպրոցական և կրտսեր դպրոցական տարիքի երեխաների, նախադպրոցական մանկավարժների և ծնողների համար:
Թիրախ:երեխաների պատկերացումների ձևավորում տարբեր տեսակի հեքիաթների մասին.
Առաջադրանքներ.
1. Զարգանալ երեխաների մեջ նախադպրոցական տարիքհետաքրքրություն կարդալու նկատմամբ
2. Սովորեցրեք ուշադիր լսել գրական ստեղծագործությունները
3. Պահպանեք էմոցիոնալ հետաքրքրությունը ձեր կարդացած ստեղծագործության նկատմամբ
4. Ընդլայնել երեխաների ըմբռնումը տարբեր տեսակի հեքիաթների մասին

Ներածական մասը չափածո մեջ.

Հեքիաթի բանավոր վերապատմում
Սյուժե գեղարվեստական.
Կախարդություն և հրաշքներ
Նրանք կշրջեն աշխարհի կեսը:

Ե՛վ հերոսներ, և՛ չարագործներ
Հեքիաթում ունկնդիրները ողջունելի են:
Աննկատ փոքր երեխաներ
Նրանք կկրթեն և կզվարճացնեն։

Հեքիաթի արժեքը մեծ է։
Գիտելիքի պահեստ!
Արգելքը խախտողները
Կլինեն թեստեր.

Ով արժանապատվորեն կանցնի
Դժվարություններ և վիշտեր
Մրցանակներ վերջում
Խղճի համաձայն արարքների համար։

Հեքիաթը մեր անգին նվերն է։
Իմաստությամբ հարուստ:
Եվ իր հուզմունքով
Տղաները լսում են.

Արդարությունը հաղթում է
Չարը պատժվում է բարով.
Նա ուրախություն է տալիս մարդկանց

Ներառված է յուրաքանչյուր տանը:

Հեքիաթը հնագույն գաղափար է
Բայց այն պահպանվել է մինչ օրս։
Այն պարունակում է մի գաղափար.
Եվ հաղորդագրություններ մարդկանց համար:

Հանգիստ. Հեքիաթների աշխարհում.

Ներկայացնող. Մեծ նշանակություներեխաներն իրենց կյանքում հեքիաթ ունեն. Հեքիաթները մեզ հասել են անհիշելի ժամանակներից: Մարդիկ պատմություններ էին կազմում, անգիր անում ու պատմում միմյանց։ Հեքիաթները մի ունկնդիրից մյուսը տարածվեցին աշխարհով մեկ: Յուրաքանչյուր հեքիաթասաց սյուժեին ավելացրեց հեքիաթներ աննշան փոփոխություններև լրացումներ։ Հետո սկսեցին հեքիաթներ հավաքել ու գրել։ Ահա թե ինչպես են հեքիաթները պահպանվել մինչ օրս։ Հեքիաթների սյուժեները այնքան տարբեր են՝ զվարճալի և տխուր, սարսափելի և զվարճալի: Հեքիաթներից մենք սովորում ենք մշակութային ավանդույթների, ժողովրդական կենցաղի, տարիներ առաջ ապրած մարդկանց կերպարների մասին։ Հեքիաթները բոլոր մարդկանց ծանոթ ու սիրված են դեռ մանկուց։
Ի՞նչ է հեքիաթը:
Ժողովրդական հեքիաթ- գեղարվեստական ​​ստեղծագործության բանավոր պատմությունը գեղարվեստական ​​ուղղվածությամբ, որը պատմվում է ունկնդիրներին կրթական կամ ժամանցային նպատակներով:
Լսեք ժողովրդական ասացվածքներ հեքիաթների մասին.
Կերեք շիլան և լսեք հեքիաթը, պարզեք այն ձեր մտքով և մտքով և օգտագործեք ձեր միտքը:
Հեքիաթը սկսվում է սկզբից, կարդացվում է մինչև վերջ և կանգ չի առնում մեջտեղում։
Շուտով հեքիաթը պատմվում է, բայց ոչ շուտով գործը կատարվում է։
Յուրաքանչյուր հեքիաթ կունենա իր ավարտը:
Հեքիաթ է, ավելին ասել չի կարելի։

Հեքիաթ կազմելը հեշտ գործ չէ։ Յուրաքանչյուր հեքիաթ ունի սյուժեի պլան.
1. Ասելով- գեղագիտական ​​տարր հեքիաթում: Դա կամընտիր պայման է հեքիաթի սյուժեն կառուցելիս։
Ասույթի նպատակը ունկնդիրներին հեքիաթի ընկալմանը նախապատրաստելն է, նրանց սարքելը։ Ասույթն ինքնին գոյություն ունի, այն կապված չէ ստեղծագործության բովանդակության հետ. Ասույթի առկայությունը կախված է պատմողի տաղանդից և նրա կերպարից։
Օրինակ՝ «Հեյ, ես քեզ հեքիաթով զվարճացնե՞մ: Իսկ հեքիաթը հիասքանչ է, սքանչելի հրաշքներ կան, սքանչելի հրաշքներ»:
2. Սկիզբ- հեքիաթի սկիզբ.
Բացումը ունկնդրին տանում է հեքիաթային աշխարհ՝ ընդգծելով հեքիաթային աշխարհի անսովորությունը, որի մասին պատմությունն ավելի հեռուն կգնա:
Օրինակ. «Ինչ-որ թագավորությունում, որոշակի նահանգում ապրում էր Իվան Ցարևիչը»
Հեքիաթի սկիզբը մեծ դեր ունի, այն որոշում է գործողությունների վայրը և ժամանակը, ներկայացնում է հեքիաթի գլխավոր հերոսներին. Հեղինակը սկզբի օգնությամբ ընթերցողին կամ ունկնդրին գերում է հեքիաթային աշխարհ և հմայում առեղծվածով ու անորոշությամբ։
3. Հեքիաթի հիմնական մասը- Սա հեքիաթի և հանգուցալուծման կենտրոնական գործողությունն է: Հենց այս հատվածում են տեղի ունենում կախարդական կերպարանափոխություններ, արտասանվում են կախարդական բառեր, հանդիպում են կախարդական նվեր ունեցող առարկաներ կամ կենդանիների օգնականներ և այլն։
Օրինակ՝ «Sivka-burka, մարգարեական kaurka! Կանգնիր իմ առջև, ինչպես տերևը խոտի առաջ»:
4. Արդյունք կամ ավարտ- հեքիաթի վերջին մասը: Այն ամփոփում է առասպելական գործողության արդյունքները։
Օրինակ՝ «Նրանք սկսեցին լավ ապրել և լավ բաներ անել»:
Հեքիաթների հայտնի հավաքորդ Ալեքսանդր Նիկոլաևիչ Աֆանասևը հավաքեց ժողովրդական հեքիաթների մեծ բազմազանություն և դրանք ըստ սյուժեի բաժանեց՝ կախարդական, առօրյա, արկածային, ձանձրալի, կենդանիների մասին հեքիաթների:

Եկեք ծանոթանանք հեքիաթների զարմանալի ու բազմազան աշխարհին։

1. Հեքիաթներ կենդանիների մասին.

Կենդանիների մասին հեքիաթները ամենահին գործերն են։ Հին մարդը կենդանացնում էր բնությունը, կենդանիներին օժտում մարդուն բնորոշ հատկություններով և հատկություններով:
Կենդանիների մասին հեքիաթներում կենդանիները կարող են խոսել միմյանց հետ և կատարել տնային գործերը: Ժողովրդական հեքիաթներում կենդանիները չեն կարող մտածել, նրանք չեն մտածում իրենց արարքների մասին, նրանք միայն գործում են:
Կենդանիների մասին հեքիաթներում կենդանիները մեկ բնավորության գծի կրողներ են՝ աղվեսը խորամանկ է, արջը՝ անշնորհք, գայլը՝ հիմար։
Կենդանիների մասին հեքիաթները հետաքրքիր են, պարզ, ոչ հավակնոտ, հիմնված են կենդանիների երկխոսության վրա, իսկ սյուժեում երբեմն օգտագործվում են կարճ արտահայտիչ երգեր։
Օրինակ՝ ես Կոլոբոկ եմ, Կոլոբոկ: Ես քերում եմ տուփը
Օրվա վերջում՝ մեթոն, թթվասերի վրա՝ մեշոն, իսկ կարագի մեջ՝ պրյաժոն,
Պատուհանի վրա սառնություն կա; Ես թողեցի պապիկիս, թողեցի տատիկիս,
Եվ քեզնից հեռանալը խելացի չէ, նապաստակ:
Տղերք, կենդանիների մասին ի՞նչ հեքիաթներ գիտեք: (Երեխաների պատասխանները)
Կենդանիների մասին հեքիաթների օրինակներ՝ «Teremok», «Tops - Roots», «Fox Sister and Wolf», «Cat, Rooster and Fox», «Kolobok», «Ice and Bast Hut» և այլն:

2. Ձանձրալի հեքիաթներ.

Ձանձրալի հեքիաթները անվերջ կրկնվող բովանդակությամբ հեքիաթներ են: Անհանգստացնել բառից՝ անհանգստացնել: Նրանց օգնությամբ հեքիաթասացը կա՛մ հետաքրքրություն առաջացրեց հեքիաթներ լսելու նկատմամբ, կա՛մ, ընդհակառակը, կանգնեցրեց նրանց, ովքեր պատրաստ էին անվերջ լսել դրանք։ Տղերք, ձեզնից քանի՞սն են արդեն ծանոթ նման հեքիաթներին։
Օրինակ. Մի անգամ գետի մոտ մի տատիկ էր ապրում:
Տատիկը ցանկանում էր լողալ գետում.
Իսկ տատիկն իր համար լվացարան գնեց
Այս հեքիաթը լավն է - Սկսեք նորից:

3. Կենցաղային հեքիաթներ

Առօրյա հեքիաթները արտասովոր են, չլսված պատմություններ, պատմություններ անհնարինի մասին։ Առօրյա հեքիաթների հերոսները տղաներ են, պաշտոնյաներ, դատավորներ՝ օժտված ամեն տեսակ արատներով՝ հիմարություն, ագահություն, անպատասխանատվություն։
Մյուս կողմից կան խելացի, խորամանկ, խիզախ, հնարամիտ գյուղացիներ ու զինվորներ։ Այս հեքիաթներում չկան կախարդական առարկաներ կամ օգնականներ։ Հեքիաթի իրադարձությունները սովորական իրադարձություններ են կյանքից, բայց նկարագրված են հումորով։ Առօրյա հեքիաթներում ծաղրի են ենթարկվում այնպիսի բացասական գծեր, ինչպիսիք են հիմարությունը, ագահությունը, անարդարությունը։
Օրինակ՝ Քահանայի և բանվոր Բալդայի հեքիաթը, կացնից շիլա:

4. Արկածային հեքիաթներ

Արկածային հեքիաթներ - կարճ զվարճալի պատմություն, սյուժե իրական կյանք, որը ծաղրում է համընդհանուր մարդկային արատները։ Սրանք հեքիաթներ են շատախոս ու ագահ կանանց, ծույլ ու անփույթ տնային տնտեսուհիների, միամտության ու մարդկային պարզության մասին։ Տղերք, հիշեք և անվանեք նման հեքիաթներ: (երեխաների պատասխանները)
Օրինակ՝ Ագահ պառավ, զրպարտիչ ջուր, անգրիչ։

5. Հեքիաթներ

Հեքիաթը ամենավառ ու ամենատարածվածն է աշխարհում։ Հեքիաթը լի է հրաշքներով ու արկածներով։
Հեքիաթներում անպայման կհանդիպեք կախարդական ուժերով օժտված առարկաների և իրերի (սփռոց՝ ինքնահավաքվող, երկարաճիտ կոշիկներ՝ քայլող, գլխարկ՝ անտեսանելի և այլն), բառերը կարող են կախարդական ուժ ունենալ (Պիկերի հրամանով, իմ խնդրանքով) , կախարդական օգնականներ (Փոքրիկ կուզիկ ձին, վարդի կախարդուհին և այլն)
Հեքիաթներում կան դրական հերոսներ և բացասական հերոսներ:
Հեքիաթի հիմնական առանձնահատկությունները՝ արգելքի առկայություն (սմբակից չխմես, փոքրիկ այծ կդառնաս), արգելքի խախտում (եղբայր Իվանուշկան չլսեց քրոջը և խմեց սմբակից), փորձություն (փոքրիկ այծի վերածվեց), պարգև (փոքրիկ այծը ուրախությունից երեք անգամ նետվեց նրա գլխին և շրջվեց տղա Իվանուշկայի շուրջը):
Հեքիաթում արգելքը խախտողները միշտ գնում են իրենց պատճառած անախորժությունները շտկելու ճանապարհով։ Փորձություններն ու դժվարությունները հաղթահարելու ընթացքում հերոսը քավում է իր մեղքը բարի գործերով ու մաքուր հոգեւոր մտքերով։
Հեքիաթ- լավատեսական աշխատանք, որտեղ բարին միշտ հաղթում է չարին: Հեքիաթները միշտ թաքնված բարոյականություն ունեն։ Հեքիաթը սուտ է, բայց դրա մեջ ակնարկ կա՝ դաս լավ ընկերոջ համար: Հեքիաթներ կարդալիս երեխաները փորձում են որոշների դերերը հեքիաթի հերոսներ, երևակայությունը նկարներ է նկարում։ Երեխաներն անկեղծորեն անհանգստանում են իրենց սիրելի հեքիաթի հերոսների ճակատագրով:
Տղերք, ի՞նչ հեքիաթներ գիտեք արդեն։ (երեխաների պատասխանները)
Օրինակներ. Սագեր - Կարապներ, Պիկերի թելադրանքով, Քույր Ալյոնուշկա և եղբայր Իվանուշկա, Գորտ Արքայադուստրը, Մոխրոտը և այլն:

Վիկտորինան. Գուշակիր հեքիաթը
1. Ո՞ր հեքիաթում է ապրել ծովի և օվկիանոսի հրաշք Յուդո ձուկը՝ կետը: (Փոքրիկ կուզիկ ձին)
2. Ո՞ր հեքիաթում աճեց մի բանջարեղեն, որը երեք մարդ և երեք կենդանի չկարողացան հանել գետնից: (շաղգամ)
3. Ո՞ր հեքիաթում է պարզ գյուղացին վառարանի վրա գնացել պալատ: (Կախարդությամբ)
4. Ո՞ր հեքիաթում չար խորթ մայրը աղջկան ուղարկեց անտառ՝ ձնծաղիկներ բերելու։ (Տասներկու ամիս)
5. Ո՞ր հեքիաթում է պատժվել պառավն իր ագահության համար։ (Ոսկե ձուկ)
6. Ո՞ր հեքիաթում աղջիկը գերազանցեց արջին: (Մաշան և արջը)
7. Ո՞ր հեքիաթում հայրը կատու է թողել որդուն որպես ժառանգություն։ (Կոշիկներով փիսիկ)
8. Ո՞ր հեքիաթում աղջիկն օգնեց առողջանալ հիվանդ ծիծեռնակին: (Մատնաչափ)
9. Ո՞ր հեքիաթում են բոլոր կենդանիները ապրում մեկ տանը: (Թերեմոկ)
10. Ո՞ր հեքիաթում է գայլը կրկնօրինակել դարբնի ձայնը: (Գայլը և յոթ երիտասարդ այծերը)
11. Ո՞ր հեքիաթում աղջկան ու նրա շանը տարել է փոթորիկը հեքիաթների երկիրորտեղ նա ընկերներ գտավ: (Օզի կախարդը)
12. Ո՞ր հեքիաթում է եղել Ծաղկի քաղաքը, որտեղ ապրում էին ցածրահասակ մարդիկ: (Դունոյի և նրա ընկերների արկածները)
13. Ո՞ր հեքիաթում է դդումը վերածվել կառքի: (Մոխրոտը)
14. Ո՞ր հեքիաթի գլխավոր հերոսն է տանիքում ապրող չարաճճի տղան: (Կարլսոն, ով ապրում է տանիքում)
15. Ո՞ր հեքիաթում էին ապրում քույրերը միաչք, երկու աչք և երեք աչք: (Փոքրիկ Խավրոչեչկա)

Ներկայացնող.Լավ տղերք, դուք բոլորդ ուշադիր լսեցիք պատմությունները հեքիաթի հերոսներԴուք գիտեք, և դուք միանգամայն ճիշտ անվանեցիք հեքիաթների անունները:
Դուք ինքներդ հեքիաթներ գրել գիտե՞ք: (երեխաների պատասխանները) Եվ սա այն է, ինչ մենք հիմա ստուգելու ենք:
Ես սկսում եմ, իսկ դու հերթով շարունակում ես։
Այսպիսով, ինչ-որ թագավորությունում, որոշակի նահանգում ապրում էր Էրեմեյ թագավորը։ Նա ուներ երեք որդի։ Մեկը բարձրահասակ էր, մյուսը՝ միջին հասակ, իսկ կրտսերը՝ ցածրահասակ, աթոռակի հասակը։ Եվ այսպես, հայրը հավաքեց իր որդիներին և ասաց. ...(Այնուհետև հեքիաթի սյուժեն հավաքում են խմբի բոլոր երեխաները հերթով):